《家庭教育個案指導》

一、孩子基本情況

 小江，男孩，初中一年級學生，小學學習習慣較差 ，課堂不會學習，不知自己該干什么，以及怎樣去做，有時候感覺很單純很幼稚，還不能與學校社會融合，時常感覺壓力很大，有輕生的念頭。

二、家庭基本情況

   家里兄妹三人，他最大，還有一妹妹和一個年僅一歲的小弟弟，父親常年在外工作，回家的時間很少。小江主要有媽媽教育，目前還要照看下面兩小的，與小江交流的時間很少，對于他，更多的是指責和怒罵，母親很累，也經(jīng)常對父親發(fā)牢騷，使孩子感覺不到家庭的溫暖，感覺不到幸福。

三、孩子問題表現(xiàn)

   據(jù)了解小江上一年級的時候大約五歲多，年齡有點偏小，曾經(jīng)在內(nèi)地的一私立學校上過小學，父親去學?？赐臅r候上數(shù)學課，他拿著語文書，而且無家庭作業(yè)，上了幾年后，孩子隨父母遷到新疆，在本縣一小學上學，學習不太好，父母便將其送到一老師家進行輔導，結(jié)果成績?nèi)圆焕硐?，最后父母便不再找老師輔導了，升入初中以后，小江時常完成不了作業(yè)，每天要求背10個英語單詞，他幾乎沒背會過，老師將要求降低，他每天背會7個便可，這樣還是不行，他總是感覺作業(yè)多，學習壓力大，老師要求的太多，難以適應學校的環(huán)境，這樣終于熬到了放假。在過年期間小江曾經(jīng)夜不歸宿，父母聯(lián)系老師最后找到孩子，父母在其他孩子的嘴里得到，小江喝了一包老鼠藥，后來他又給同學說他要跳樓...........情緒極其波動，心里極其脆弱。

四、孩子問題原因分析

    通過與小江、及其父母的溝通我總結(jié)了小江出現(xiàn)這樣問題的原因：1.孩子學習能力有限，上學太早了（男孩，5歲多上學，智力因素受限）。2.父母一直將教育的責任推給老師或其他人，使得孩子缺乏家庭教育，沒有形成好的習慣，導致學習能力差，隨著年齡的增長，矛盾越來越尖銳，尤其是父母過高的期望與孩子較低的能力之間的差距越來越大，激化了矛盾3.父母教育觀念影響了孩子4.孩子的母親因為這個孩子不爭氣，所以又生了一個孩子，希望最小孩子會有出息，并且在平時的言語中也透漏出了一些生小的是因為大的不爭氣、不成材等母親與孩子之間的怨恨較多，使小江感覺家里少他一個也沒什么，于是滋生了輕生的念頭。

六、指導成果

    一、經(jīng)常利用課后找孩子談心講其利弊，還有就是在每個課間，我與他一起做點游戲，給他分配點任務，鼓勵他做點什么。他做完的時候分析做的好的方面以及不好的方面，對于好的方面及時表揚，對于不好的方面，指出不好在那里以及以后如何去做，及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，及時激勵、鼓勵，我不斷激勵、表揚，小將變得愛學習了，學習積極性、主動意識越來越強。他不但能按時認真地完成作業(yè)了，而且課堂上也變得積極大膽起來，做小動作的現(xiàn)象也減少了，成績有了明顯的提高。看到這一切，我由衷地為他高興。

    二、在平時時常告訴家長一邊寫關(guān)于孩子的教育方法如家庭教育的重要性，在男孩的初中階段主要是由父親來抓教育，以及如何指導孩子養(yǎng)成好的學習習慣。

三、發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通，相互了解、有事請家長到學校，有時到學生家里及時溝通 ，如在上學期小江在長假期間伙同他人參與盜竊，發(fā)現(xiàn)后及時與家長溝通，了解事情的前因后果，并做出了合理的處理，這時候我就與孩子單獨談心：不要因為一時的頭暈犯了錯誤讓自己終生遺憾，既然此事已經(jīng)發(fā)生就不要再耿耿于懷，要知錯就改，還有就是不要有太大的心理包袱，不要給自己造成心理上的陰影。

    作為班主任，多次與家長溝通，其實在初一上學期的時候與家長見面進行深度溝通，教家長一些方法，接著孩子上課、作業(yè)、各項活動表現(xiàn)極好，有了很大改觀（就此班主任老師還親自打電話、發(fā)信息告訴家長孩子的進步），但是家長一忙以后，不去親自管孩子了，孩子立馬又回到了以前的樣子，與父親聯(lián)系，父親在外地，長時間回不來，就這樣孩子又是越來越差了。這樣反復很久了。對于我們的工作做起來就相當?shù)碾y了。我認為這個工作還需要繼續(xù)加強，不斷提高家長的素養(yǎng)，逼迫家長意識到家庭教育的重要性。

七、指導師感悟

這個案例，使我得到了許許多多的啟示：我們做父母的一定要注意家庭教育，重視家庭教育才是孩子的第一教育，作為老師我們在平時的教學中一定要對問題兒童有更多的關(guān)愛、呵護，不能訓斥、指責，一棒子打死；孩子在小學階段，培養(yǎng)他們好的學習習慣、學習興趣，樹立他們的自信心、責任心比傳授知識更重要；表揚、鼓勵是使孩子健康、全面成長的法寶，我們在表揚、鼓勵孩子方面決不能吝嗇；在教育孩子的同時，我們時刻不能忘記對家長的指導、幫助，特別是針對那些自身素質(zhì)不高的家長，表揚和鼓勵不但對孩子全面、和諧的發(fā)展非常重要，對家長依然關(guān)系重大；在初中階段要培養(yǎng)孩子人生觀、價值觀的培養(yǎng)，針對多數(shù)家長偏面追求分數(shù)、只注重孩子眼前發(fā)展的現(xiàn)象，我們應該大力宣傳素質(zhì)教育的重要性，重視家庭教育，使家長們走出“注重分數(shù)、偏面看重升學率”的誤區(qū)，著眼于孩子未來、終身發(fā)展的教育，使全社會掀起素質(zhì)教育的高潮，將黨和國家提出的“素質(zhì)教育”真正落在實處。 

后續(xù)的工作： 

繼續(xù)做好家長的家庭教育思想工作，提高家庭教育的重要性，繼續(xù)采用激勵、表揚的方式跟蹤分析，直到他能夠真正跟上班級發(fā)展的步伐。其實事實已經(jīng)預示，在不久的將來，他的成績肯定會有一個質(zhì)的飛躍。通過這個案例，結(jié)合我校的近些年來的有關(guān)家庭教育的培訓，開辦家長學校，讓越來越多的家庭都能真正理解“素質(zhì)教育”的含義，意識到家庭教育的重要性，讓所有的家長參與到關(guān)心教育事業(yè)的行列，為學校教育的發(fā)展、未來獻計獻策。