都是借口

        “生而不養(yǎng)，養(yǎng)而不教”，除了他們標(biāo)榜要給下一代的“自由”之外，“不作為”成了更多人的通病。子女的指責(zé)和父母的委屈都是表面借口，不管哪一代人，只要是教育，就一定包含了“要求”和“指向”，只是表現(xiàn)方式不一樣罷了。

        對(duì)于曾經(jīng)受到的嚴(yán)厲、溺愛、甚至扭曲的“50/60后父母”教育，憤怒的“80后”們?cè)诰W(wǎng)上猛烈的抨擊“父母皆禍害”。

        但曾為人父母、今為人祖輩的“50后”“60后”家長(zhǎng)們，覺得又委屈又無奈。老人劉春梅就是這批受指責(zé)父母中的一員。

        孫子樂樂自從生下來以后，都是劉春梅跟老伴一手帶大，到現(xiàn)在為止，眼看孫子都四歲了，跟自己媽媽一起睡過幾晚，雙手都能數(shù)得過來。

        “一把屎一把尿養(yǎng)大的，比起他親爸親媽，孫子也是跟我們更親，你說我們做爺爺奶奶的能不可勁兒疼著嘛？”說到這兒時(shí)，老人眼圈都泛紅了。

        不僅如此，更讓劉春梅無法接受的是，自己不光得照顧孫子，還得照顧小兩口。平日里，洗衣、做飯自不必說。她說，兒子媳婦工作忙，回來也都“歇著”。即使到了周末，小兩口睡得天大亮，自己做好飯，叫著吃飯都被抱怨。

        而對(duì)于自己與老人在教育上的分歧，劉春梅也是一臉的無辜：我們終歸是老了，教育觀念跟不上了。他們年輕人有自己的想法，可更多時(shí)候也是生而不養(yǎng)，養(yǎng)而不教?！鞍l(fā)現(xiàn)有問題，就說老人慣壞的。真是吃力不討好！”

        子不教，誰(shuí)之過？

        然而，對(duì)于下一代的教育問題，只要涉及“培養(yǎng)”、涉及“教育”，就一定意味著會(huì)有“能動(dòng)”和“塑造”行為的產(chǎn)生。就意味著，你想讓你的孩子，按照怎樣的思路去成長(zhǎng)。這是所有的父母都有“私心”，跟年齡、代際沒有關(guān)系，只是表達(dá)的方式不同而已。

        不管孩子交給誰(shuí)帶，第一個(gè)問題是，你會(huì)讓你的孩子成為一個(gè)什么樣的人。

        這不再是“管”與“不管”的問題，只是“管”的方式會(huì)是如何。隔代教育和親子教育之間的“博弈”，終歸是筆算不清的糊涂“家務(wù)賬”。

        但無論如何，不能在出現(xiàn)問題時(shí)，才一味地盲目去指責(zé)對(duì)方。爭(zhēng)吵是沒有用的。

        如何做個(gè)稱職的父母？是當(dāng)前“80后”面臨的問題，它遠(yuǎn)非讓孩子接受隔代教育還是親子教育那樣簡(jiǎn)單，真正讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)，才是關(guān)鍵。

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