《不輸在家庭教育上》第十八卷【父母課堂】

《你愛(ài)孩子所愛(ài)了嗎》講稿

二（1）班

成年人都有一種體會(huì)：每當(dāng)回憶起童年生活時(shí)都非常興奮，對(duì)兒時(shí)的朋友感到特別親密。對(duì)別人談起來(lái)，贊不絕口，說(shuō)起與童年朋友一起干的各種趣事，如數(shù)家珍。如果兒時(shí)的朋友要聚會(huì)，只要時(shí)間允許，有“請(qǐng)”必到；兒時(shí)的朋友需要幫助，立即行動(dòng)，當(dāng)仁不讓。我們的經(jīng)歷告訴我們：孩子需要朋友。

有一句名言：人的實(shí)質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和。離開(kāi)人與人的聯(lián)系與人與人的交往，人就不存在了；離開(kāi)人與人的聯(lián)系、人與人的交往，人就不能發(fā)展。在諸多的聯(lián)系、交往中，總有至近的、感情親密的一圈人，這就是朋友。我們的孩子應(yīng)該在朋友圈中長(zhǎng)大成人，這對(duì)于今天的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，尤為重要。

一、孩子在與小朋友的交往中學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)。有一個(gè)男孩兒，自己的東西總是亂扔一氣，用什么找不到什么。自從與一位小女孩一起玩兒之后，東西整理得井井有條。原來(lái)，他到小女孩家?guī)状?，看到小女孩總是把東西擺放得整整齊齊的，看起來(lái)好看，而且得到阿姨的夸獎(jiǎng)。這位小女孩的家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了他，也夸獎(jiǎng)了小女孩。以后他們互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)的事就更多了。

其實(shí)，這跟我們大人在交往中互相學(xué)習(xí)是一樣的，只不過(guò)孩子們的學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單、初級(jí)罷了，而這正是孩子們所需要的。但是，有一個(gè)問(wèn)題值得注意，孩子們也可能互相學(xué)習(xí)缺點(diǎn)，這是由孩子們的幼稚、好奇、是非不清引起的。這種現(xiàn)象出現(xiàn)并不可怕，只要大人耐心給予指導(dǎo)，孩子們會(huì)很快“改邪歸正”的。這個(gè)過(guò)程，也提高了孩子們辨別是非的能力。

二、孩子在小朋友的交往中學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)、提高社交的能力。讓我們想幾種孩子交往中的事例。孩子們?cè)谝黄鹱鲇螒驎r(shí)，常常用“手心、手背”的方法決定由誰(shuí)“當(dāng)皇帝”、“當(dāng)大將”、“當(dāng)解放軍”、“當(dāng)壞蛋”……這是一種簡(jiǎn)單的機(jī)會(huì)均等的民主手段，也會(huì)培養(yǎng)孩子們“少數(shù)服從多數(shù)”的民主思想。孩子們常在一起玩兒“過(guò)家家”的游戲，先分配、競(jìng)爭(zhēng)不同的角色，然后做各種家庭中的事情，買(mǎi)菜、做飯、睡覺(jué)、掃地以及娶媳婦、走親戚等等。這是成人社會(huì)現(xiàn)象在兒童社會(huì)中的折射，孩子們?cè)凇斑^(guò)家家”中學(xué)會(huì)了社會(huì)上的很多知識(shí)，也初步鍛煉了社交能力。再如，孩子們?cè)谝黄?，常常為了一個(gè)總是爭(zhēng)論得面紅耳赤、不可開(kāi)交，不管總是解決與否、解決得是否合理，他們的認(rèn)識(shí)總會(huì)前進(jìn)一步，這也是在學(xué)習(xí)社會(huì)。如果孩子沒(méi)有朋友，這一切都是不可能的。

三、孩子在與小朋友的交往中培養(yǎng)群體意識(shí)，克服過(guò)強(qiáng)的個(gè)體意識(shí)?，F(xiàn)在，不少孩子個(gè)體意識(shí)特別強(qiáng)，在家里“拔尖兒”得厲害，形成了自我中心的心態(tài)，對(duì)孩子的發(fā)展十分有害。而群體生活正是克服自我中心毛病的熔爐。孩子在群體中，必須遵從群體的規(guī)則，每個(gè)人都有權(quán)利。如果只顧自己“拔尖兒”，會(huì)受到排斥，小朋友會(huì)看不起他，不跟他玩兒。他會(huì)進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng)，最終向群體規(guī)范“投降”。合群是人的重要品質(zhì)和能力，這是家長(zhǎng)無(wú)法口授給孩子的。

假如有的孩子真的不合群、孤獨(dú)，家長(zhǎng)要好好在自己身上找一找原因，然后下點(diǎn)功夫給孩子創(chuàng)造逐漸“人群”的機(jī)會(huì)。千萬(wàn)不可以用自身的辛勞代替屬于孩子的小朋友，哪位家長(zhǎng)也沒(méi)有那么大的本事，而且會(huì)助長(zhǎng)孩子的“社會(huì)交往萎縮癥”，一輩子受牽累。這里，為了孩子能有自己的朋友，給家長(zhǎng)幾點(diǎn)建議。

一、幫助孩子尋找小朋友。如果孩子已經(jīng)交上了小朋友，家長(zhǎng)要及時(shí)給以強(qiáng)化，比如對(duì)孩子說(shuō)：“你有了自己的朋友，很好。應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助?！被蛘哒f(shuō)：“我很想見(jiàn)見(jiàn)你的朋友，你看可以嗎？”如果孩子還沒(méi)有朋友，則應(yīng)積極幫孩子尋找。比如讓孩子與家附近的小朋友一起玩兒，與同事或同學(xué)的孩子一起玩兒，最好是同齡、近齡的。適時(shí)與孩子討論他們交往的情況，幫助孩子做出選擇。幫孩子選擇小朋友有兩點(diǎn)應(yīng)該注意，一是能夠合得來(lái)，二是能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。孩子們的優(yōu)點(diǎn)在互動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)化、發(fā)展，孩子們的缺點(diǎn)在互動(dòng)過(guò)程中逐漸克服。

二、歡迎孩子的小朋友到家里來(lái)。孩子交朋友，大人對(duì)孩子的朋友要當(dāng)自己的朋友一樣，采取熱情歡迎的態(tài)度。當(dāng)小朋友來(lái)家里時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)：“我們家來(lái)朋友啦，歡迎歡迎。”而且要讓孩子認(rèn)真接待一番。一旦孩子們自己玩兒起來(lái)，學(xué)習(xí)起來(lái)，家長(zhǎng)就可以退居“二線”了。孩子們時(shí)間觀念不強(qiáng)，要適時(shí)提醒，提醒的方式要注意：“時(shí)間不早了，是不是約定下次來(lái)玩兒（或?qū)W習(xí)）的時(shí)間，你們商量一下，好嗎？”

三、給孩子交朋友以具體指導(dǎo)。孩子畢竟是孩子，與小朋友交往中難免出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，應(yīng)該細(xì)心觀察，給予指導(dǎo)。孩子們之間出現(xiàn)磨擦或者裂痕，應(yīng)該細(xì)心觀察，給予指導(dǎo)。孩子們之間出現(xiàn)摩擦或者裂痕，家長(zhǎng)應(yīng)該了解原因，做出分析，指導(dǎo)孩子們化解矛盾。孩子們?cè)谝黄饡r(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了學(xué)業(yè)，應(yīng)跟孩子們一起討論，讓孩子們認(rèn)清利弊，主動(dòng)采取措施。幾個(gè)孩子在一起，往往有一個(gè)自然形成的“頭兒”，做好“頭兒”的工作很重要。

四、與孩子朋友的家長(zhǎng)主動(dòng)交往，共同指導(dǎo)孩子、帶動(dòng)孩子。這一點(diǎn)很重要。孩子成了朋友，家長(zhǎng)都有交往的需要，因?yàn)榧议L(zhǎng)都存著某種擔(dān)心。家長(zhǎng)們來(lái)往之后，對(duì)孩子是一種促進(jìn)，許多具體問(wèn)題就容易解決了。各位家長(zhǎng)，您的孩子有自己的朋友嗎？您了解您孩子的朋友嗎？