孩子天性急躁，在他們還是嬰兒時(shí)期，為了獲得自己的滿足，不惜長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的哭泣，直到滿意為止。這是他們頑強(qiáng)生命力的表現(xiàn)，我們不禁為他們的堅(jiān)持感嘆，也為生命的能量折服。因而造成了孩子們的一些錯(cuò)誤認(rèn)知，就是哭是武器，可以讓家長(zhǎng)無條件投降。
我 們心疼孩子，在第一時(shí)間滿足孩子。或者不知道怎樣做？導(dǎo)致了孩子更加性急，使孩子非常嫻熟的運(yùn)用這個(gè)武器，看到任何新奇好玩的都忍不住，要?jiǎng)邮?，只想?dòng)手拿，并不想知道其中奧妙。
在我們新愛嬰兒童之家的孩子，有好幾個(gè)都是無法控制自己的沖動(dòng)和欲望，當(dāng)老師給孩子們演示游戲的時(shí)候、當(dāng)老師端上飯菜的時(shí)候、當(dāng)需要大家等待和輪流的時(shí)候、他們等不及，根本不聽你要說什么。也不知道自己需要怎樣做？ 只是一味的我要馬上滿足，我要立刻動(dòng)手。否則發(fā)脾氣、哭鬧。這都是由于家長(zhǎng)沒有正確對(duì)待孩子的急性造成的。也就是沒有給孩子延遲滿足的學(xué)習(xí)和鍛煉。
什么是“延遲滿足”？延遲滿足，其實(shí)就是能夠等待，并且在等待時(shí)不焦慮，不憤怒。為了追求更大的目標(biāo)，獲得更大的享受，可以克制自己的欲望，放棄眼前的誘惑?！把舆t滿足”不是單純地讓孩子學(xué)會(huì)等待，也不是一味 地壓制他們的欲望，更不是讓孩子“只經(jīng)歷風(fēng)雨而不見彩虹”，說到底，它是一種克服當(dāng)前的困難情境而力求獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的能力。 而如果延遲滿足能力發(fā)展不足，容易性格急躁、缺乏耐心，進(jìn)入青春期后，在社交中容易羞怯固執(zhí)，遇到挫折容易心煩意亂，遇到壓力就退縮不前或不知所措。
說到延遲滿足不得不提一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)， 20世紀(jì)60年代，著名的心理學(xué)家瓦特?米歇爾在斯坦福大學(xué)的幼兒園做了一個(gè)軟糖實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)者給一群4歲孩子一粒糖果，說：“你可以隨時(shí)吃掉。但如果能堅(jiān)持等我回來后再吃，那就會(huì)得到兩粒糖?！闭f完，他走了。有些孩子很快把糖吃了，也有些孩子堅(jiān)持等到實(shí)驗(yàn)者回來，當(dāng)然，他們得到了許諾的兩粒糖。之后，對(duì)這些孩子進(jìn)行跟蹤研究，一直到他們高中畢業(yè)，發(fā)現(xiàn)在4歲時(shí)就能夠?yàn)閮蓧K糖果等待的孩子，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力、較高的效率及較強(qiáng)的自信心。他們能夠更好地應(yīng)付挫折和壓力，并且具有責(zé)任心和自信心，普遍容易贏得別人的信任。而那些沒有抵御住誘惑的孩子，抗挫能力、自控能力較差，在壓力面前不知所措，做事效率較低，自信心和責(zé)任心都不強(qiáng)。
我想我們的家長(zhǎng)們絕不希望自己的孩子，將來是一個(gè)一事無成的孩子，也不希望自己的孩子將來沒有好性格，那么怎么辦呢？首先我們要對(duì)孩子做到延遲滿足，或者適當(dāng)不滿足，杜絕即時(shí)滿足 。
我 們心疼孩子，在第一時(shí)間滿足孩子。或者不知道怎樣做？導(dǎo)致了孩子更加性急，使孩子非常嫻熟的運(yùn)用這個(gè)武器，看到任何新奇好玩的都忍不住，要?jiǎng)邮?，只想?dòng)手拿，并不想知道其中奧妙。
在我們新愛嬰兒童之家的孩子，有好幾個(gè)都是無法控制自己的沖動(dòng)和欲望，當(dāng)老師給孩子們演示游戲的時(shí)候、當(dāng)老師端上飯菜的時(shí)候、當(dāng)需要大家等待和輪流的時(shí)候、他們等不及，根本不聽你要說什么。也不知道自己需要怎樣做？ 只是一味的我要馬上滿足，我要立刻動(dòng)手。否則發(fā)脾氣、哭鬧。這都是由于家長(zhǎng)沒有正確對(duì)待孩子的急性造成的。也就是沒有給孩子延遲滿足的學(xué)習(xí)和鍛煉。
什么是“延遲滿足”？延遲滿足，其實(shí)就是能夠等待，并且在等待時(shí)不焦慮，不憤怒。為了追求更大的目標(biāo)，獲得更大的享受，可以克制自己的欲望，放棄眼前的誘惑?！把舆t滿足”不是單純地讓孩子學(xué)會(huì)等待，也不是一味 地壓制他們的欲望，更不是讓孩子“只經(jīng)歷風(fēng)雨而不見彩虹”，說到底，它是一種克服當(dāng)前的困難情境而力求獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的能力。 而如果延遲滿足能力發(fā)展不足，容易性格急躁、缺乏耐心，進(jìn)入青春期后，在社交中容易羞怯固執(zhí)，遇到挫折容易心煩意亂，遇到壓力就退縮不前或不知所措。
說到延遲滿足不得不提一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)， 20世紀(jì)60年代，著名的心理學(xué)家瓦特?米歇爾在斯坦福大學(xué)的幼兒園做了一個(gè)軟糖實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)者給一群4歲孩子一粒糖果，說：“你可以隨時(shí)吃掉。但如果能堅(jiān)持等我回來后再吃，那就會(huì)得到兩粒糖?！闭f完，他走了。有些孩子很快把糖吃了，也有些孩子堅(jiān)持等到實(shí)驗(yàn)者回來，當(dāng)然，他們得到了許諾的兩粒糖。之后，對(duì)這些孩子進(jìn)行跟蹤研究，一直到他們高中畢業(yè)，發(fā)現(xiàn)在4歲時(shí)就能夠?yàn)閮蓧K糖果等待的孩子，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力、較高的效率及較強(qiáng)的自信心。他們能夠更好地應(yīng)付挫折和壓力，并且具有責(zé)任心和自信心，普遍容易贏得別人的信任。而那些沒有抵御住誘惑的孩子，抗挫能力、自控能力較差，在壓力面前不知所措，做事效率較低，自信心和責(zé)任心都不強(qiáng)。
我想我們的家長(zhǎng)們絕不希望自己的孩子，將來是一個(gè)一事無成的孩子，也不希望自己的孩子將來沒有好性格，那么怎么辦呢？首先我們要對(duì)孩子做到延遲滿足，或者適當(dāng)不滿足，杜絕即時(shí)滿足 。
在生活中與孩子相處的過程中，怎樣達(dá)到和訓(xùn)練孩子的延時(shí)滿足的能力呢？對(duì)于我們兒童之家的孩子，延遲滿足不是孩子的需要過一會(huì)再滿足，而是和孩子一起討論，孩子要求的合理性后，讓孩子 在選擇中等待，或者按規(guī)定執(zhí)行中等待。有助于孩子自我調(diào)整，學(xué)會(huì)接受時(shí)間和空間的界限與限制。這能教會(huì)孩子在不否定自己的前提下接納這些限制。對(duì)于孩子的一些要求，父母可以遲一會(huì)兒滿足他，不要害怕孩子反應(yīng)激烈。這實(shí)際上是孩子和父母進(jìn)行心理較量的必經(jīng)階段。如果你能扛得住，孩子也能扛得住，并接受等待。例如：孩子看到媽媽的手機(jī)想要玩，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以跟孩子討論，你玩手機(jī)能獲得什么？如果說的有道理，就馬上滿足。如果孩子不說或是說不出來就哭鬧，家長(zhǎng)可以說，我沒有馬上滿足你，你有點(diǎn)著急，我給你五分鐘先哭一會(huì)，等你心情好了，我再給你。又比如：孩子喜歡吃糖，見到糖馬上要吃。媽媽可以說：我們事先有規(guī)定，一天只能吃一顆，今天的指標(biāo)你已經(jīng)用完了，只能等明天再吃了。家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子去超市，孩子看到玩具這也想要，那也想要，家長(zhǎng)可以跟孩子說，我們已經(jīng)在家里的時(shí)候商量好了，只能買十元錢的玩具或者說只能買兩樣玩具，你選擇哪個(gè)？
一個(gè)是孩子自己的選擇，一個(gè)是事先有約定， 無論如何都和孩子是平等的選擇，他為了達(dá)在到自己的目的，必須控制自己的某些欲望和心情，總不能自己和自己鬧吧？慢慢的孩子就能平靜的對(duì)待自己的需求，也能擁有控制自己的能力了。延遲滿足中，也培養(yǎng)了孩子堅(jiān)韌的耐心。
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