指導師施鳳珍

 

又到了我們周三的討論時間

指導師施鳳珍 

今晚我們的話題是：家長應如何傾聽孩子，孩子才愿意說。

指導師施鳳珍

傾聽，是一門藝術(shù)，一門學問。只有能專心地傾聽孩子講話的父母，才能更好的了解孩子，教育孩子，也才能平等地對待一切人。

指導師施鳳珍 

大家能先說說傾聽有什么重要作用嗎？

提升班2王艷霞

能讓人的情緒得以發(fā)泄

指導師施鳳珍

說得好 

了解孩子內(nèi)心的真實想法

講師  吳群英 

發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界   

提升班2王艷霞 

增進親子感情

盧柳清 

傾聽是良好溝通的前提

指導師施鳳珍 

先看一個真實的例子：這一天，女兒在該回家的時候還沒有回家。父母開始是責怪：這孩子，又貪玩了。繼而是憤怒：都什么時候了，人影子都不見!“不等她，我們先吃!”心想她回來非得“好好教育”她一頓不可!晚飯后7點、8點，父母越想越焦慮：這孩子，該不會出什么事吧?遂越想越害怕，開始一個一個打電話詢問女兒的同學。正在此時，門響了，母親迫不及待去開門：劈頭一陣責罵，“你死哪里去了?!害得我們差一點沒去報案……”女兒試圖解釋，但母親此刻哪里容得下傾聽女兒解釋?劈臉又是一個巴掌，打得女兒捂著臉跑進自己的房間去嚶嚶哭泣了。

大家結(jié)合上面的例子說說自己的想法

指導師龍華要知道孩子內(nèi)心的想法，很不容易！

指導師龍華 

特別青春期的孩子。

盧柳清 

母親在發(fā)泄自己的怨氣

指導師施鳳珍 

是

指導師施鳳珍 

母親用“責罵和巴掌”傳達了自己對女兒的那一份刻骨銘心的關(guān)愛。 

提升班3姚曉華 

錯在母親。他沒有把自己的愛用正確的方式傳遞給自己的孩子。

指導師施鳳珍 

這樣的愛只能使孩子害怕

指導師施鳳珍

使孩子關(guān)閉心扉

指導師龍華

這樣的母親該好好學習！

貝貝林芝 

不敢與家長溝通

指導師施鳳珍

生活中經(jīng)常碰到這樣的事情

盧柳清 

女兒很遲回來一定要原因，不管是好事還是壞事，母親這時最需要的就是聽聽孩子的解釋

指導師施鳳珍 

傾聽孩子

指導師施鳳珍 

幫助孩子

提升班2王艷霞 

父母往往反面表達自己的真實想法，明明心里是擔心但表達出來確是在責罵，我覺得我媽就是這樣的

盧柳清 

要把自己擔心的情緒變?yōu)殛P(guān)心，引導孩子傾訴

提升班3姚曉華 

媽媽要這樣想：謝天謝地。平安回來。問問到底咋回事兒。若有錯，教育。若無錯，也要教育。但絕不是發(fā)泄的教育。

講師  吳群英 

要學習的還是家長   

指導師施鳳珍 

絕不是發(fā)泄的教育。

盧柳清 

要用愛心和體貼去接納孩子，才能讓孩子說真話，才能真正了解事情真相

指導師施鳳珍 

“積極傾聽”幫助孩子減少對負面情緒的恐懼。當家長通過“積極傾聽”表現(xiàn)出接受孩子的情緒時，也可以幫助孩子接受這些情緒。它能夠從父母的反應中得知，情緒是友好的 。父母是可信賴的！

提升班2王艷霞 

要給孩子解釋的機會

平湖蘭燕玉 

家長在教育孩子之前應該控制自己的情緒

提升班3姚曉華

要用愛心和體貼去接納孩子，才能讓孩子說真話，才能真正了解事情真相

盧柳清 

要幫助孩子面對他們的感受

提升班2王艷霞 

平常在教育孩子時也要把握好嚴與松的讀，要不該子會因為害怕而不敢說真話

提升班2王艷霞 

度

指導師施鳳珍 

是的，一起面對他的感受，他才可能自己找出解決問題的辦法

指導師施鳳珍 

大家再再來看看這個這個例子例子

孩子：“我今天叫到老師辦公室去了?！?span>   
家長：“哦？”   
孩子：“是的。我們新來的劉老師太羅嗦。  
 家長：“太羅嗦？”   
孩子：“我簡直受不了他。他站在那里直在說自己的事，還指望我們感興趣。要多沒意思有多沒意思?！?span>   
孩子：“上這樣課難免不做小動作，你說對不對？所以他在上課時我和陳英杰一直在開玩笑。真難以想像世界上有這么差勁的老師?！?span>   
家長：（沉默）   
孩子：“好的老師我就學得好，但是像劉老師這樣的老師我什么也不想學了。我真不明白學校里為什么會讓這樣糟糕的老師來上課？”   
家長：（聳聳肩）   
孩子：“不過我想我還是應該盡快適應，因為不可能所有的老師都那么好。好老師總是少數(shù)的。再說我要不好好學習最后考不上大學，倒霉的還是我自己?！?span>  

 

提升班3姚曉華 

我們的孩子有許多“善意的謊言”都是我們父母給逼的。我們許多時候讓他們處于矛盾之中。在夾縫里生活。所以他們就離我們越來越遠。

指導師施鳳珍

大家談談這個家長的做法

盧柳清 

這位家長的做法很OK

指導師施鳳珍、

有哪些值得學習的地方呢？

貝貝林芝 

很有耐心的傾聽孩子的訴說

指導師江承杏 

這位家長不僅傾聽，而且回應了孩子

盧柳清 

家長簡單回應，孩子就把什么想法都倒出來了

指導師施鳳珍

很高明的做法

貝貝林芝 

是

指導師江承杏 

因為有了傾訴的對象，孩子就會用清晰的思路和積極的態(tài)度去想問題，就有了理性的策略

平湖蘭燕玉 

這樣家長的做法是正確的，耐心傾聽、簡單回應，不個

指導師施鳳珍 

好的傾聽，接受是關(guān)鍵。所謂接受就是指父母認同孩子當時的狀態(tài)。父母可以用肢體、聲音語言表示對孩子的接受。

平湖蘭燕玉 

不做過多自己的看法

指導師江承杏 

眼神也很重要

盧柳清 

傾聽的四個技巧：1、全神貫注地聽，2、用“哦······”“嗯······”“這樣啊······”來回應他們的感受，3、說出他們的感受，4、用幻想的方式實現(xiàn)他們的愿望，與他們共情

指導師施鳳珍 

眼神、表情、動作都很重要

指導師江承杏 

很多時候，孩子需要的僅僅是一個傾聽者，她在敘述的過程中，會不自覺地整理自己的思路和感受，從而有可能自己找到解決問題的方法。

指導師施鳳珍 

盧柳清

提升班3姚曉華 

平時就要培養(yǎng)家長的這種親子關(guān)系了。如果平常不作為。臨時做得再好，也是白搭。

指導師施鳳珍 

默默地聽，有的時候沒有反應是最好的反應，這是一種無聲的鼓勵，因為它傳遞了一個最重要的信息——接受。

盧柳清 

謝謝鼓勵

指導師江承杏 

是的，如果沒有良好的親子關(guān)系，溝通就無從談起。

指導師江承杏 

青春期的孩子更是如此

指導師施鳳珍 

從上面上面的例子我們而已看出：孩子如何從首先承認自己受罰到發(fā)泄對老師不滿的情緒，再考慮一直這樣做的后果，最后自己獨自提出解決方案。孩子不但沒有停滯不前，而且在成長。 

指導師施鳳珍 

傾聽能發(fā)揮巨大的作用

陳麗芬 

靜靜的傾聽是最好的良藥，平時能是孩子最好的朋友，無話不談，那樣教育起來就輕松多。

指導師施鳳珍 

那么我們來說說怎么做才是良好的傾聽呢

指導師江承杏

傾聽能讓我們了解孩子的感受，和他產(chǎn)生共情，這樣才能打動他們的心，才能打開他們的話匣子。

指導師施鳳珍 

陳麗芬：
靜靜的傾聽是最好的良藥，平時能是孩子最好的朋友，無話不談，那樣教育起來就輕松多。

陳麗芬 

謝謝!

指導師施鳳珍 

還有什么好方法呢？

指導師施鳳珍 

傾聽時可以有哪些身體語言呢？

指導師江承杏 

（1）耐心——接納孩子的感受
（2）眼神交流
（3）簡單回應：呀……啊     適時重復

指導師江承杏 

案例：謝謝你聽我說這些

一位媽媽聲帶長了結(jié)節(jié)——十天內(nèi)不許說話。
兒子放學回家，進門就嚷：“我恨老師!再也不去學校了!”
如果平時聽兒子這么說，媽媽一定要嚴厲地訓斥他，但是醫(yī)生讓她禁聲，所以她什么話也沒說。
兒子傷心地哭訴：“今天寫作文，我寫錯了一個字，老師就嘲笑我，同學們也都笑我，真丟臉!”
媽媽還是什么話也沒說，只是摟著傷心的兒子。
兒子沉默了幾分鐘，平靜地說：“我要去公園了，同學們還等著我呢，謝謝你聽我說這些。”

提升班2藍書勝

在孩子傾訴時留給孩子一定的時間與空間，讓孩子把話講完

盧柳清 

與孩子面對面，放下手中的東西

新疆家長鄧依萍 

我覺得這種傾聽是要在孩子小的時候就要建立，如果他小的時候我們認為他小，不在意，等他大了有自己的想法他也不會再愿意說與我們聽了

指導師施鳳珍 

是的

不要急于提問、指責孩子或提意見

指導師施鳳珍 

孩子說話說話的時候用眼睛“聽”。要睜大眼睛看著說話的孩子，很自然地用眼睛來表達你的興趣和愉悅。

指導師施鳳珍 

千萬千萬不要制造“墻壁”。如用手捂著嘴巴，兩手抱著胳膊，或翻看著書。這些舉動對孩子來說，都是一種障礙。 

陳麗芬 

寶貝，媽媽愛你!親親他。用眼神告訴他媽媽是他最有力的后盾。

盧柳清 

用“心”聽，要真誠

陳麗芬 

是的。

指導師施鳳珍 

講話中最掃興的是聽到對方說：“我早就知道了。

提升班2藍書勝 

在孩子說完時要與孩子互動

指導師施鳳珍 

怎么互動呢？

新疆家長鄧依萍 

傾聽時不能說一些打擊孩子的話

 

指導師江承杏 

除了簡單回應，盡可能能說出孩子的感受

指導師施鳳珍 

  那就是積極傾聽了

指導師江承杏 

讓孩子感覺有人能理解他

提升班2藍書勝 

討論孩子的話中所要表達的意思

指導師施鳳珍 

這個時候用“你......”開頭

指導師施鳳珍 

說出孩子的感受

提升班2王艷霞 

不管孩子說什么我們都要傳遞給他理解他接受他的訊息

指導師江承杏 

其實，比語言更重要的是我們的態(tài)度。
如果我們沒有真正和孩子產(chǎn)生共情，無論我們說什么，在孩子眼里都是虛偽的，都是想對他們進行操控

指導師陳小莉 

剛剛傾聽完一個孩子訴說自己的壓力，看到大家的討論，真好

陳麗芬 

要多留意孩子話中話尾真正的想法和意思。

指導師葉建玲 

傾聽別人的話是表示尊重他，相信他所說的內(nèi)容是有價值的、是值得注意的，可以讓他人覺得有價值、受尊重，于是彼此的關(guān)系就在無形中建立了。

指導師施鳳珍 

讀懂孩子話語背后的意思

提升班2藍書勝 

我一般只會講我對他所說的事我的看法，然后再問他的看法

指導師陳小莉 

可以不急于發(fā)表自己的看法，只讓孩子說說他真實的想法

指導師陳小莉 

比如：你想說什么？

指導師江承杏 

角色換位，把自己當成是孩子，站在他的位置，想象此情此景下自己會有什么的感受和心情。

指導師陳小莉 

你是不是想說。。。？

指導師葉建玲 

當我們能很好地傾聽孩子的時候，孩子感受到的是來自父母內(nèi)心無條件的最人性的關(guān)懷和最溫馨的愛。也就是說，當孩子不論做了什么，都不會擔心被家長拋棄的時候，孩子就會把自己的心事毫無保留地告訴家長。

指導師江承杏 

安全感

盧柳清 

信任感

提升班2王艷霞 

對，我們很多家長都犯了一個錯誤，就是操控孩子，而忘了該子是一個有獨立思想的人

指導師葉建玲

一般情況下，我們與孩子的喜怒哀樂差異很大。我們應該時刻懷著一份好奇之心，傾聽孩子的嘮叨，表現(xiàn)得乖一點，傻一點，盡量少發(fā)表意見，就容易走進孩子的內(nèi)心。需要注意一點，有些家長習慣與孩子進行一問一答式的對話，這不是傾聽，更不是有效的溝通。

提升班2藍書勝 

每個人都是一個完整的個體，求同存異

陳麗芬 

如果我有耐心，有用心去感受和回想兒子所說的，我就能明白他的意思了。

講師  吳群英 

無條件接納孩子，像朋友一樣對待，不過有時覺得有點難   

提升班2王艷霞 

把孩子當成我們的朋友或同事去對待，平等交流，充份尊重

指導師江承杏 

朋友式的溝通是最有效的

提升班3姚曉華 

那就要我們。

指導師江承杏 

把孩子當成是自己的朋友或客人

提升班3姚曉華 

要求太高做不到呀！

指導師江承杏想象著站在我們面前的不是我們的孩子，而是我們的知己。

指導師施鳳珍

不斷修煉

指導師陳小莉 

修煉

指導師江承杏 

姚老師，你把孩子當成我吧

提升班2王艷霞 

不要把孩子當成“孩子”

指導師葉建玲 

家庭教育的關(guān)鍵就是家長自身素質(zhì)的提升?。?span>!

指導師施鳳珍 

不斷學習、不斷成長

陳麗芬 

教育有時最難掌控是自己的情緒啊!

指導師施鳳珍 

親愛的朋友們，你們真的太棒了

盧柳清 

堅持學習能改變你的心態(tài)

提升班2王艷霞 

凡事我們提供建議，決定權(quán)在孩子

陳麗芬 

是的。

指導師施鳳珍 

今晚的討論非常熱烈，關(guān)于如何傾聽這個話題大家都提出了自己的看法

指導師施鳳珍 

謝謝你們的參與

指導師施鳳珍 

十點整，我們今晚的討論到此結(jié)束

指導師施鳳珍

下周三不見不散！

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本博客轉(zhuǎn)自中華家庭教育網(wǎng)，原文地址

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