文　　陸守紅

    （一）開學(xué)第一課

 開學(xué)的第一天，看到孩子們我很高興，發(fā)現(xiàn)有的孩子長高了，有些長胖了，有的換了新衣服，有的換新書包。

開學(xué)的第一節(jié)課，就是英語，我該如何上好第一節(jié)課呢？考慮初三的課程緊張，本節(jié)課安排二十分鐘讓孩子們相互之間討論、而后發(fā)言講述自己在寒假中有意義的一件事，后二十分鐘學(xué)習(xí)U6T2SA的一部分內(nèi)容。在前半部分孩子們講述的很好，其中有兩個學(xué)生的分享事情非常打動我。

故事之一：周易邀請班里的胡、李、劉四個人去踢球，他們踢完球后去吃東西，結(jié)果發(fā)現(xiàn)身上的錢丟了，大家找了遍，才找到幾塊錢。本打算買餅填肚子，可是有個討飯的婆婆向他們行討，幾個孩子不假思索就把這錢給了婆婆。多善良的孩子呀，為他人著想，寧可自己餓肚子。

故事之二：Lemon打算放假后去看望自己小學(xué)的班主任，去看望的當天，丫頭精心挑選了一束鮮花獻給老師，學(xué)校里人很多，她看到老師正在給小學(xué)六年級的孩子發(fā)通知書，Lemon 很擔(dān)心老師認不出自己，于是就站在教室的外面等候著，誰知老師不一會兒就看到了她，老師打開教室說了第一句話：“萌萌（Lemon的昵稱），你來看我了”。一句話就上丫頭流淚了。她沒有想到老師還記得她，而且第一句話喊得還是自己的昵稱，就是這個昵稱讓丫頭感動不已。Lemon給我們講述的時候也是流淚的。

這樣的故事回放，既可以鍛煉孩子的口頭表達能力，又可以讓孩子們從故事中找到前進的動力，真的不錯。接下來我導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)了Who is your favourite character in literature ?經(jīng)過了剛才的互動，學(xué)生的情緒調(diào)動了起來，所以后二十分鐘的課比我想象的要好得多。課后我布置了一項作文，讓大家就假期的一件有意義的事，寫一篇作文可以是英語（80字）也可以是中文（500字），第二天交上來，只有四位同學(xué)是用中文寫的，其余寫得是英文。孩子們的文章內(nèi)容豐富，讓我大開眼界，更多的了解這個年齡段的孩子在想什么做什么，有的文章引起我的深思，有的讓我發(fā)笑。我歸納了一下孩子們文章的主題包括：親情（過年回去看爺爺奶奶），友情（和好友出去玩），節(jié)日（春節(jié)準備和慶祝），旅游（去外地過年或探親），自我反思，雪景描述…… 尤其那么多孩子對于下雪場景的描述，讓我感慨孩子們不是不會寫作文呢，而是沒有碰到自己喜愛做的事情，為什么這么多孩子把下雪都可以寫得這么好？因為他們是真正的愛雪??！那聯(lián)想到英語學(xué)習(xí)，孩子學(xué)不好，還是真正地不喜愛??！

                   ( 二) 假期作業(yè)檢查和反饋

假期作業(yè)的檢查我是用兩天完成的，在結(jié)束的當天，我給家長發(fā)了反饋短信，信息如下：

#假期作業(yè)反饋# 家長您好經(jīng)過了三個小時的作業(yè)檢查，首先表揚有認真完成，并且用紅筆更正的優(yōu)秀同學(xué)：高婕妤,高越，胡可鑒……希望大家先優(yōu)秀的同學(xué)和家長學(xué)習(xí)方法。

#假期作業(yè)反饋# （接上） 以下同學(xué)認真完成但沒有紅筆核對答案，表現(xiàn)較好的同學(xué)：張露丹，郭魯利，李安琦……

#假期作業(yè)反饋# （接上）以下同學(xué)的假期作業(yè)沒有交上來：常鈺昕，賀志超，劉芮希，樊金富（完成不合格），請以上同學(xué)把假期作業(yè)補齊。

在檢查之后，我把易錯的記錄下來，發(fā)現(xiàn)有兩個題型學(xué)生們做得不好，一是完型填空集中體現(xiàn)在P52，P53，P55 這幾個完型做得很多，原因孩子的邏輯分析，對個別單詞的一詞多義沒有掌握。二是補全對話，有幾個對話的情境設(shè)置的模糊不清，就連我就很難做對，在評講的時候，把這道題給刪去了。

 假期作業(yè)讓我發(fā)現(xiàn)了一些平時表現(xiàn)不好的同學(xué)真正地用心在學(xué)習(xí)，如樂力萍，周志昂，李珍、饒思琪，王伶俐，陳亞榮等。

                （三） 教學(xué)設(shè)計和上課

 本周的教學(xué)主題是Who is your favourite character in literature ?（在文學(xué)中你最喜愛的人物是誰）這個單元的教學(xué)讓我感到了自己的淺薄和無知。當我們在對梵高和顧愷之的繪畫作品對比分析的時候，我很難讓孩子們進入對藝術(shù)美和魅力去欣賞的境地，只能流于淺層的介紹而已。分析原因有兩個。一是我對文本的解讀不深入，課外知識沒有拓展，第二關(guān)于文學(xué)人物的口語表達很單調(diào)。同時教學(xué)的用具準備的也是很充分。

  我的課堂設(shè)計基本有這樣的幾個過程：讀一讀（小組內(nèi)ＰＫ），ｐｌａｙ?。帷。纾幔恚澹ù顧n之間或全班），聽一聽（標出出難讀的單詞，回答問題），說一說（限時回答問題，引導(dǎo)孩子根據(jù)文本說英語），寫一寫（根據(jù)課文填空，或根據(jù)文章的內(nèi)容改編一段話），火眼金睛（找一找文章中得知識點，造句組詞），議一議（這個話題學(xué)完了，你的感悟是什么？大家ｆｒｅｅ?。簦幔欤搿≈?，整理成一篇小短文?！?/span>

 下周我要做到：第一、備課題前一周。第二、關(guān)注課堂就是在四十分鐘的時間內(nèi)合理設(shè)計聽說讀寫的環(huán)節(jié)。（１７８７字）