背景描述：

“早戀”是一個(gè)敏感的話題，但在當(dāng)前，早戀現(xiàn)象在初中、高中普遍存在，甚至在小學(xué)高年段就已經(jīng)碰到這樣的問題了。在青少年時(shí)期出現(xiàn)“早戀”是令家長(zhǎng)和老師最為頭疼的問題。松了，缺少引導(dǎo)，就可能使問題蔓延；嚴(yán)了，強(qiáng)烈制止，又可能物極必反，出現(xiàn)一些極端的行為。如何把握教育的“度”，以及如何正確引導(dǎo)孩子，是個(gè)棘手的問題。

案例描述：

 “媽媽，如果我愛一個(gè)人，我好朋友也愛她，我該怎么辦？”

“早戀其實(shí)沒什么不好，它就像是雙刃劍，利用好他，他就會(huì)幸福美滿，沒掌控好，就是悲劇，我一定不會(huì)讓它變成悲劇?！?span>

“當(dāng)愛撲面而來，我卻要拒絕為他人！”

“不知道她喜歡什么，我應(yīng)該怎么做她才會(huì)喜歡呢？”

單看到這幾句話，你一定想不到這是從一個(gè)十二歲的孩子的口中或QQ的簽名中說出的吧，可它確確實(shí)實(shí)是從我剛過完十二周歲生日的兒子口中說出的。當(dāng)時(shí)，剛聽到他問第一句話時(shí)，我一時(shí)愣了，以為他是看了什么電視劇片段就劇情而發(fā)問的，他再次認(rèn)真地發(fā)問時(shí)，我才意識(shí)到是孩子自身遇到的問題。我隨即聯(lián)想到“早戀”，有點(diǎn)不敢相信，這事情已經(jīng)在我兒子的身上遇到了？不可忽視，我得認(rèn)真對(duì)待。當(dāng)時(shí)我以最快的速度進(jìn)行了思考，隨即調(diào)整了一下心情，故作輕松地對(duì)孩子說：“啊，你已經(jīng)遇到這樣的問題了？”，兒子很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我于是也調(diào)整狀態(tài)，真誠地對(duì)孩子說：“嗯，首先媽媽很高興，謝謝你對(duì)媽媽的信任，遇到問題懂得尋求媽媽的幫助，以后再有類似的問題還要記得跟媽媽交流，好嗎？”孩子用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，看得出，他如釋重負(fù)?！澳愫芙】?，也很正常，我們?nèi)嗽谝簧砷L(zhǎng)過程中都會(huì)遇到自己喜歡的或是討厭的人。你能和媽媽說說你為什么喜歡這個(gè)女同學(xué)嗎？”在我的鼓勵(lì)下，兒子滔滔不絕地說了這個(gè)叫“欣欣”的女同學(xué)的許多優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)成績(jī)好、字寫得好、活潑可愛、還會(huì)彈琴。。。。。

我也發(fā)表了自己的看法：“哇，這女孩子這么可愛，這么優(yōu)秀，要是我也會(huì)喜歡的。那你覺得她喜歡你嗎？”

“她可能更喜歡我好朋友，因?yàn)樗某煽?jī)比我好，不過我不會(huì)放棄的！”兒子語氣堅(jiān)定地說。

“嗯，我的兒子有志氣，不過你想怎么做呢？你覺得自己哪些方面比較好，還可以怎樣讓自己變得更優(yōu)秀、更強(qiáng)大、更討人喜歡呢？”

“我的優(yōu)點(diǎn)嗎？會(huì)積極回答問題、喜歡運(yùn)動(dòng)、愛畫畫、喜歡幫助別人、會(huì)組織大家游戲，同學(xué)們都挺喜歡我?！眱鹤佑悬c(diǎn)得意地說?！坝惺裁葱枰倪M(jìn)的嗎？”他撓著頭有點(diǎn)不好意思地說：“我以后會(huì)對(duì)人有禮貌，不說臟話（這些是我經(jīng)常批評(píng)他的不良習(xí)慣）；字寫得更漂亮；提高學(xué)習(xí)成績(jī)；練好雙節(jié)棍可以保護(hù)她（這是他當(dāng)時(shí)最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)）；我還想學(xué)吉他，到時(shí)可以和她一起上臺(tái)表演。。。。”

“嗯，想得很好，就看你的行動(dòng)了，媽媽支持你。那你知道為什么那么多的父母和老師反對(duì)早戀嗎？”我話鋒一轉(zhuǎn)，朝著自己想要的方向進(jìn)行了引導(dǎo)。兒子說：“因?yàn)樗麄冊(cè)鐟倭司筒缓煤米x書，影響學(xué)習(xí)了?！?span>

我接著問：“是啊，那你覺得怎么樣才不會(huì)影響學(xué)習(xí)呢？ ”“我們可以互相幫助，她不會(huì)的我教她，我不會(huì)的讓她幫我，我們還可以互相比賽?！眱鹤右荒樥J(rèn)真的說。“嗯，這方法不錯(cuò)，我相信你們不僅不會(huì)影響成績(jī)，而且會(huì)越來越優(yōu)秀的！”我摸摸他的頭說?！皨寢屇憔头判陌?！”兒子最后說了一句。在那之后兒子也時(shí)不時(shí)會(huì)聊起那女孩的情況，無非是些讀書、游戲或該贈(zèng)送什么生日禮物之類的話題。可喜的是，兒子不喜歡與人打招呼，說臟話的缺點(diǎn)得到了很大的改善，學(xué)習(xí)與其他的生活內(nèi)容卻沒有受到什么影響。這事情就這樣慢慢地淡出了我們的生活軌跡。

案例分析：

孩子在一生成長(zhǎng)過程中，會(huì)遇到各種各樣的問題，而對(duì)異性的好奇、好感，以及因此對(duì)異性產(chǎn)生的一系列的神秘感和困惑，是青春期孩子都會(huì)碰到的問題。因?yàn)?，孩子一旦進(jìn)入青春期，隨著第二性征的迅速發(fā)育，對(duì)異性產(chǎn)生好感、羨慕，愿意和異性交往，加上受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等信息的影響，以及對(duì)所謂的“愛情”認(rèn)識(shí)的片面，當(dāng)他（她）受某個(gè)異性吸引后，就會(huì)誤以為自己是“戀愛”了。其實(shí)，這只是孩子對(duì)優(yōu)秀異性朦朧的好感或是崇拜。

在他的眼里，“欣欣” 學(xué)習(xí)成績(jī)好、字寫得好、活潑可愛、還會(huì)彈琴。很優(yōu)秀 ，他很喜歡。同時(shí)，他也知道優(yōu)秀的女孩不止他一個(gè)人喜歡，還有他的好朋友。說明他已有了一定的分辨和判斷能力。但在遇到問題時(shí)，他還是沒辦法獨(dú)立處理，讓他很困惑，所以，才會(huì)有了一開始的疑問并尋求媽媽的幫助。青春期的孩子，雖然自我意識(shí)有所增強(qiáng)，有了自己的思想和看法，會(huì)懂得用自己的大腦去審視自我、他人及周圍的世界，但同時(shí)又表現(xiàn)得極不成熟，缺乏獨(dú)立解決問題的能力。

從孩子喜歡那個(gè)女孩的理由中，我們可以看到，女孩之所以吸引他是因?yàn)樗泻芏嗟膬?yōu)點(diǎn)，因?yàn)榕⒌膬?yōu)秀萌發(fā)了愛慕之情，這是很正常的。他對(duì)女孩的觀察和理解挺客觀，而且都是積極向上的，這讓人放心。

采取措施:

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有疑似早戀行為或確實(shí)有早戀行為時(shí)，應(yīng)做到：

一、肯定，表揚(yáng)孩子在遇到問題時(shí)會(huì)尋求幫助

在聽到孩子有可能遇到“早戀”的問題時(shí)，家長(zhǎng)不要大驚小怪、神情緊張。首先，應(yīng)肯定孩子的坦誠以及對(duì)自己的信任，這樣才能為接下去的交流和溝通奠定良好的基礎(chǔ)。因?yàn)?，孩子愿意把感情吐露給家長(zhǎng)，是源自信任，如果大人馬上加以反對(duì)或制止，就會(huì)破壞這份信任。試想一下，要是當(dāng)時(shí)自己一聽到孩子遇到這樣的問題，就如臨大敵，表現(xiàn)得激動(dòng)、緊張，甚至訓(xùn)斥、制止孩子，結(jié)果會(huì)是怎樣？有可能問題就此打住了，也有可能激化了矛盾，或是其他。。。。。但有一點(diǎn)可以肯定，孩子會(huì)為自己告訴媽媽心里的秘密而后悔，以后遇到同樣的事情，有可能再也不會(huì)向媽媽傾述了。因?yàn)?，孩子?huì)認(rèn)為，媽媽是不可信任的。

二、接納，理解孩子成長(zhǎng)中碰到的任何問題

要讓孩子知道，喜歡一個(gè)人是很正常，喜歡一個(gè)優(yōu)秀的人就更正常了。這說明孩子有著良好的是非判斷能力和審美能力。孩子的心態(tài)是健康的，是積極向上的，所以會(huì)受優(yōu)秀異性的吸引。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)接納、理解孩子成長(zhǎng)中遇到的這種青春萌動(dòng)的現(xiàn)象。有的家長(zhǎng)一聽說孩子喜歡哪個(gè)異性，與異性交往就認(rèn)為是“早戀”。其實(shí)，心理學(xué)研究表明，異性交往的動(dòng)機(jī)多種多樣，在很多時(shí)候并不是為了談戀愛。他們有可能是欣賞、崇拜對(duì)方一些特殊的才能，也有可能是在一起交流對(duì)一些事情的看法，或討論學(xué)習(xí)的問題。如果家長(zhǎng)引導(dǎo)好，不把問題擴(kuò)大化，孩子是不會(huì)偏離正常軌道的。相反，家長(zhǎng)的反應(yīng)過于激烈，采取過激的教育方式，令孩子無法接受，反而會(huì)適得其反。

三、引導(dǎo)，幫助孩子分析自身的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)

俗話說：人貴有自知之明。意思是說，一個(gè)人能正確認(rèn)識(shí)自己是難能可貴的。少年兒童是尋找自我、認(rèn)識(shí)自我的關(guān)鍵期，尤其是處在青春期的孩子。十二歲的孩子已經(jīng)有了一定的自我認(rèn)識(shí)，但還不穩(wěn)定、不全面。從他的描述中“她可能更喜歡我的好朋友，因?yàn)樗某煽?jī)更好”可以看出，他已經(jīng)有了較清楚的判斷，覺得成績(jī)好的會(huì)更受別人的喜愛，但同時(shí)也比較片面和局限，衡量一個(gè)人是否受人歡迎的尺度只是成績(jī)這一單一的標(biāo)準(zhǔn)。兒子經(jīng)常表現(xiàn)得很自信，好像他自己什么都行，完全是初生牛犢不怕虎，學(xué)習(xí)也不夠腳踏實(shí)地，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞。剛好，趁此機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他好好分析一下自己的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，以幫助他更好地認(rèn)識(shí)自我，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短。

四、激勵(lì)，化負(fù)能量為正能量

幫助孩子正確認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，最重要的就是要引導(dǎo)他揚(yáng)其長(zhǎng)促其短。因?yàn)楹⒆酉Ｍ玫阶约合矚g女同學(xué)的關(guān)注與喜愛，就會(huì)努力克服自身的不足，并想方設(shè)法讓自己變得更優(yōu)秀。及時(shí)抓住了孩子這一特點(diǎn)，向孩子拋出了 “怎樣讓自己變得更優(yōu)秀、更強(qiáng)大、更討人喜歡呢？”這個(gè)問題，促使孩子思考今后努力的方向：以后會(huì)對(duì)人有禮貌，不說臟話；字寫得更漂亮；提高學(xué)習(xí)成績(jī)；練好雙節(jié)棍可以保護(hù)她，還激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)樂器的愿望。就這樣把原本大家都緊張、擔(dān)心的認(rèn)為是負(fù)能量的“早戀”問題變成了促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的正能量，讓孩子從這段關(guān)系中吸取到有益的部分，把這種關(guān)系轉(zhuǎn)化作孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

所以，家長(zhǎng)對(duì)于中小學(xué)生的疑似早戀行為或早戀行為，應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，絕對(duì)不能把孩子之間朦朧的好感簡(jiǎn)單粗暴地定性為早戀，也不要讓他們感覺早戀就是做了壞事。如果周圍的環(huán)境都告訴他，你在早戀，他會(huì)以為自己真的在早戀，這樣就會(huì)弄假成真；如果粗暴地制止，他們會(huì)認(rèn)為大人禁止的事情，肯定很好玩，反而會(huì)去做，這就會(huì)弄巧成拙。我們應(yīng)該知道在中小學(xué)生階段，他們眼中的愛情，也就是一種崇拜，要么是對(duì)方的長(zhǎng)相很不錯(cuò)，要么是成績(jī)優(yōu)異、要么就是有一技之長(zhǎng)。所以家長(zhǎng)反而可以充分利用孩子的這一“好感”來激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)中追趕，消除差距，消除神秘感。若有溝通的機(jī)會(huì)，甚至還可以適當(dāng)讓對(duì)方與自己的孩子進(jìn)行溝通交流，以幫助孩子更好地發(fā)展。