說(shuō)到教育，通常我們更多的是想到學(xué)校、班主任、老師等，總覺(jué)得教育應(yīng)該是老師的事，是圍墻內(nèi)學(xué)校的事。現(xiàn)在我們農(nóng)村學(xué)校也常在老師的嘴邊、校領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、部分家庭的走訪中聽(tīng)到培養(yǎng)孩子要家校配合，一些學(xué)校安排了教室，設(shè)置了“家長(zhǎng)學(xué)校”標(biāo)志牌，然而，多數(shù)都流行于形式，沒(méi)有真正展開(kāi)去落實(shí)。每學(xué)期召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，也是班主任忙了半天做了個(gè)報(bào)告，對(duì)學(xué)生分析一遍，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)教一通。家長(zhǎng)呢，看了孩子的成績(jī)，或和老師熱聊一番（多為學(xué)習(xí)不錯(cuò)的）、或拋出孩子問(wèn)題請(qǐng)教老師、或不好意思的走開(kāi)（孩子表現(xiàn)不好）。即使下去家訪，很多時(shí)候也變成走過(guò)場(chǎng)，浮于表面，很少看到有益于孩子成長(zhǎng)的效果。這兩天聽(tīng)了顧曉鳴老師、季淑華老師、孫岫老師、吳明老師的講座后，心中激起千層浪。

     首先是我們大家把教育理解偏了，認(rèn)識(shí)不到位。當(dāng)老師的以為在孩子面前要有絕對(duì)的權(quán)威去教育，當(dāng)家長(zhǎng)的認(rèn)為期初注冊(cè)，孩子送進(jìn)學(xué)校就是你老師的事了，培養(yǎng)好了是正常，培養(yǎng)不到位是你學(xué)校老師的錯(cuò)。

     其次是我們老師或家長(zhǎng)把家庭教育內(nèi)涵與意義理解歪了，簡(jiǎn)單化?？傆X(jué)得家庭教育就是孩子在家時(shí)你家長(zhǎng)得好好管教，主要是孩子作業(yè)監(jiān)督、不能上網(wǎng)等，忽視了親情溝通、榜樣示范等。

      第三，政府、學(xué)校對(duì)老師、家長(zhǎng)關(guān)于家庭教育觀念的引導(dǎo)、更新不到位。時(shí)代在迅速發(fā)展，環(huán)境改變?nèi)招略庐?，而我們把孩子的世界摁在原地用錯(cuò)誤的家庭教育理念進(jìn)行教育，能有好效果嗎？所謂的家校聯(lián)系更多的是發(fā)生在孩子違紀(jì)了的時(shí)候，大家臉上沒(méi)微笑、情緒低落，能教育好孩子嗎？所以，我們要抓緊學(xué)習(xí)，更新教育觀念。

我相信未來(lái)，相信從現(xiàn)在重視家庭教育，學(xué)習(xí)家庭教育，一切還來(lái)得及??！