“水牛”“斗?!笔窃鯓訜挸傻?/h2> (2014-04-22 23:48:24) [編輯]
提起水牛,就讓我想起30多年前上山下鄉(xiāng)的那陣子,春耕的季節(jié)到了,趕著水牛犁田,水牛那慢悠悠的樣子,實(shí)在叫人生氣,于是時(shí)不時(shí)地就舉鞭子抽打水牛的屁股,剛開頭還挺管事的,抽一下會(huì)快走幾步,后來可能是被抽麻木了,盡管你一個(gè)勁兒地抽,它依舊慢悠悠地走,最后索性就停了下來。帶著這種印象,現(xiàn)在總把一些做事、辦事慢騰騰的人形容成“水?!?span>
在印象中斗牛是很火爆的,一觸即發(fā)的,總是睜著火紅的大眼,朝著挑逗物或?qū)κ置蜎_、猛挑,跟你對著干。因此形象地就將很叛逆,逆反的孩子比喻成“斗?!?span>
在德慧泉早教中心給家長們的測試中,有一項(xiàng)我是特別在意的,那就是:一天至少命令孩子5次以上,如:你要。。。你不要。。。你必須。。。等等這一項(xiàng)。凡是在這一項(xiàng)上打鉤的家長,我一定會(huì)問,孩子是很被動(dòng),做事慢騰騰或者經(jīng)常跟家長對著干的嗎。家長們的回答,八九不離十回答是:yes。
之后,我總會(huì)告訴家長們,如果繼續(xù)使用這種方式,那你將培養(yǎng)出“水?!?,進(jìn)而發(fā)展到培養(yǎng)出“斗?!眮?。這是從水牛和斗牛的特性中得出的結(jié)論。
這樣看來,“斗?!薄八!焙⒆?,不是天生的,而是后天由我們的家長培養(yǎng)成的。
我還常常形容命令、要求、指責(zé)、否定式的教育方法比喻是在孩子身上培育“癌細(xì)胞”。如果你持續(xù)不斷地在孩子身上培育“癌細(xì)胞”,那么等著瞧,到時(shí)候,不僅家長會(huì)崩潰,孩子也將無可救藥地變成“水?!被颉岸放!?。我想這是家長最不想看到的結(jié)果。
既然不想看到這種結(jié)果,那么只有趁早將命令、要求、指責(zé)、否定式的教育方式戒除、消滅。取而代之的是用問問題的方法。就是不斷深入地提問孩子。
命令、要求、否定式的教育方法,還會(huì)讓孩子習(xí)慣性地被動(dòng)接受,不習(xí)慣思考。而問問題的方法,恰恰開動(dòng)了孩子的大腦,讓孩子習(xí)慣主動(dòng)思考問題,解決問題。
比如:孩子今天膝蓋破了一大塊,哭著回到家。如果我們用問問題的方式來與孩子溝通的話,該怎么進(jìn)行呢?首先家長做的第一件事是利用“遠(yuǎn)山回響法”以達(dá)到與孩子之間產(chǎn)生共振共鳴的效果,這是建立起信賴關(guān)系的過程,而這個(gè)過程就僅僅需要一句話便能達(dá)到效果。當(dāng)看到孩子著哭回家時(shí),家長便可以問孩子:“寶寶怎么了?”孩子會(huì)哭著說:“我跌倒了。”這時(shí)候,家長即可重復(fù)一遍:“哦,寶寶跌倒了?!边@簡單的回應(yīng),其實(shí)能產(chǎn)生很好的共鳴效果??墒峭鶗?huì)有一些家長會(huì)劈頭蓋臉地責(zé)罵孩子:“告訴你多少次了,不要亂跑,你看又摔倒了不是?”
“遠(yuǎn)山回響法”給予孩子回應(yīng)后,緊接著用問問題的方法與孩子交流?!皩殞?,在什么地方跌倒了?”“為什么今天會(huì)跌倒呢?”“你想想看,怎么做會(huì)防止跌倒呢?”“跌倒摔破了皮,流血了,你知道怎么緊急處理嗎?”一連串的深入問問題,能開啟孩子主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高分析問題,解決問題的能力。真所謂達(dá)到一舉多得的效果。問問題的方法有這么多的好處,我們家長何嘗不多用呢?問問題的方法幾乎可以應(yīng)用到所有教育孩子的地方。
現(xiàn)實(shí)生活中,有一些家長喜歡短期收效快,而同時(shí)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的長期副作用的命令、要求、指責(zé)、否定方法。這些家長,是否嘗試一下能產(chǎn)生持續(xù)、長期正面效果的:問問題的方法呢?
相鄰博客
- 不良暗示的結(jié)果----謊言說一萬遍變成了“真理” [2014-04-22 23:52:04]
- 《如何緩解孩子的分離焦慮》簡介和通知 [2014-04-23 00:05:43]
最近訪客