本人留日前，是一名中學(xué)教師，1988年赴日留學(xué)。90年代末，師從日本潛能開發(fā)名家，世界右腦教育先驅(qū)-----七田 真博士，專注于大腦潛能開發(fā)的研究工作。并參加七田集團屬下的腦力開發(fā)研究所的腦力開發(fā)方面的普及工作。與右腦教育先驅(qū)七田真老師、日本腦波研究第一人志賀一雅老師、日本右腦開發(fā)權(quán)威兒玉光雄、視覺訓(xùn)練專家內(nèi)藤貴雄等有著廣泛的接觸和交流。

2006年應(yīng)福建省特級教師協(xié)會的邀請回國。主持“十一五”重點課題《關(guān)于0-12歲兒童SZ全腦開發(fā)的理論與實踐的研究》的工作，任課題組主任。完成了國內(nèi)第一套全腦開發(fā)小學(xué)教材的編寫，并主持授課教師的培訓(xùn)工作。2007年創(chuàng)辦德慧泉全腦潛能開發(fā)教育發(fā)展中心?，F(xiàn)任福州留學(xué)生同學(xué)會教育分會副會長、福建省情商研究會副理事長，并主持潛能開發(fā)工作委員會的日常工作，福州教育學(xué)院客座教授，德慧泉全腦潛能開發(fā)教育發(fā)展中心主任?；貒詠須v年被教育部門評選為優(yōu)秀教育工作者，2012年獲得情商教育貢獻獎，并被聘為情商導(dǎo)師。

 在日本十多年的學(xué)習(xí)、工作生涯中，積累了較豐富的幼兒全腦潛能開發(fā)與教育的系統(tǒng)知識，構(gòu)建了完整的早教理念和教育體系系。在網(wǎng)絡(luò)上與來自中國的眾多家長的交流中，意識到了中國年輕父母普遍存在的對子女教養(yǎng)的誤區(qū)以及中國教育體制的問題點。在2005年發(fā)起“右腦教育草根運動”，目的是自下而上地推動、普及右腦教育，使之最終成為學(xué)校教育的一個有機組成部分。同時使基層民眾通過右腦教育，自下而上地促進文明、和諧、平等、仁愛社會的實現(xiàn)。本人確信右腦教育必定成為21世紀(jì)的主流。在中國，兒童早期教育剛剛興起，還有大量的空白需要填補。以右腦教育和情商培育、傳統(tǒng)經(jīng)典文化教育為三核心的兒童早期教育是早教發(fā)展的方向。為此，2006年回到了故鄉(xiāng)福州，開辦德慧泉兒童早期教育發(fā)展中心。致力于國民的素質(zhì)教育。著眼于孩子的心靈成長、道德教育以及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。