每逢周六上午，走進(jìn)洪澤縣“愛心e家‘親子閱讀’活動(dòng)中心”，都會(huì)看到這樣的情景：幾十位家長(zhǎng)帶著孩子共享閱讀帶來的快樂，時(shí)而是鼓勵(lì)的掌聲，時(shí)而是親子間的擁抱，而這溫馨的畫面只是“愛心e家”眾多志愿服務(wù)的一個(gè)縮影。

“愛心e家”是洪澤“水上百合”巾幗志愿者協(xié)會(huì)的一支志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，通過開展家庭教育指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)沙龍等，重點(diǎn)關(guān)愛單親特困母親、留守兒童等特殊群體，關(guān)注家庭教育的傳播。孫岫作為這個(gè)“家”的負(fù)責(zé)人，自2009年退休至今，為全縣中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)開設(shè)家庭教育講座近百場(chǎng)，參加心理輔導(dǎo)志愿服務(wù)活動(dòng)60多次。為了更好地傳播家庭教育，喚醒、幫助、引領(lǐng)家長(zhǎng)提升家庭教育素養(yǎng)，孫岫老師走進(jìn)洪澤縣關(guān)工委“校外輔導(dǎo)站”、婦聯(lián)“家庭教育志愿者”、實(shí)驗(yàn)中學(xué)“青春萬歲”、外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校“幸福家庭在成長(zhǎng)”等QQ群，免費(fèi)提供家庭教育各方面的指導(dǎo)和咨詢，在群服務(wù)人數(shù)已愈千人。

教育事業(yè)在志愿服務(wù)中升華

孫岫原是洪澤縣二中的一名高中語文教師，熱愛教育事業(yè)、關(guān)注孩子們的健康成長(zhǎng)是她奉獻(xiàn)不止的源動(dòng)力。為了能在在退休之后，結(jié)合自己三十年教師生涯的經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)青少年心智健康做些什么，早在2006年，她就參加了心理咨詢師國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)，經(jīng)過幾個(gè)月的刻苦學(xué)習(xí)，順利通過考試并獲得國(guó)家心理咨詢師三級(jí)證書。但開始心理咨詢工作不久，她就發(fā)現(xiàn)不少人對(duì)心理咨詢存在偏見，而等到孩子出現(xiàn)心理障礙再來尋求咨詢的時(shí)候，往往已是心靈創(chuàng)傷很深了。從根源來看，孩子的問題更多來自家庭，來自家長(zhǎng)的不當(dāng)教育。為了更有效地做好青少年心理健康工作，2010年她又學(xué)習(xí)了家庭教育指導(dǎo)師課程，并接受了家庭教育講師培訓(xùn)，2012年，又經(jīng)考試取得了國(guó)家婚姻家庭咨詢師資格。

為了讓更多的家庭、讓社會(huì)各界更加關(guān)注家庭教育的重要性，孫老師積極主動(dòng)地參加縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委組織的各類志愿服務(wù)活動(dòng)。單親特困母親是近年來洪澤縣婦聯(lián)關(guān)注幫扶的一個(gè)重要群體。為了幫助這些母親建立起生活的自信，鼓勵(lì)她們收拾好心情、經(jīng)營(yíng)好項(xiàng)目、教育好子女，早日走上快樂的幸福之路，縣婦聯(lián)堅(jiān)持每月開展一次單親母親的沙龍活動(dòng)，作為主講師的孫老師，主動(dòng)參加了縣婦聯(lián)逐戶走訪單親母親的調(diào)研活動(dòng)，面對(duì)面進(jìn)行心理疏導(dǎo)，化解她們心理的困苦，為單親母親搭建了溫暖的心靈驛站。留守流動(dòng)兒童則是近年來工業(yè)化、城市化進(jìn)程的催生的一個(gè)特殊兒童群體。他們面臨的不僅是物質(zhì)上的缺乏，更有親情上的缺失，洪澤縣婦聯(lián)堅(jiān)持每月至少組織一次社會(huì)愛心人士幫扶留守兒童的關(guān)愛活動(dòng)，在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，總能看到孫老師與孩子們互動(dòng)交流的身影，一張張可愛的笑臉在孫老師的引導(dǎo)下盡情地綻放。

家庭教育在不懈追求中傳播

“學(xué)習(xí)家庭教育，不是告訴家長(zhǎng)如何管制孩子，而是讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了解孩子，按孩子的成長(zhǎng)規(guī)律引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)?！睂O老師正是帶著這樣的理念，積極主動(dòng)地不懈開展家庭教育工作。她在中華家庭教育網(wǎng)的“呱呱講堂”定期做家庭教育講座，為網(wǎng)上家長(zhǎng)課堂開公開課達(dá)40多次。中華家庭教育研究院發(fā)現(xiàn)孫老師的工作能力，便在家庭教育講師培訓(xùn)中安排她為主講教師，為河南、福建等地的家庭教育講師學(xué)員授課。在網(wǎng)上和外地工作的同時(shí)，孫岫老師把更多的熱情投入到本地的家庭教育宣傳工作。在外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校的家長(zhǎng)課堂為家長(zhǎng)講家庭教育，講學(xué)生心理健康，為參加學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)建QQ群，通過網(wǎng)絡(luò)提供免費(fèi)咨詢服務(wù)，還組織愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)參加“中華家庭教育網(wǎng)”的“家庭教育志愿者”課程學(xué)習(xí)，至今已有20多位家長(zhǎng)獲得了“家庭教育志愿者”證書。

“閱讀能力是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因?yàn)槊恳婚T學(xué)問都從閱讀書籍開始?！庇腥暾Z文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的孫岫老師，深知閱讀對(duì)孩子發(fā)展的重要性。在外地培訓(xùn)家庭教育講師的授課中，把親子閱讀作為家庭教育的理念和方法加以宣傳。在福建義務(wù)為古田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)做親子閱讀輔導(dǎo)講座，獲得了廣泛的好評(píng)。在當(dāng)?shù)?，孫岫老師更是隨時(shí)利用“家長(zhǎng)學(xué)堂”向家長(zhǎng)傳授親子閱讀的方法，并在洪澤縣校外輔導(dǎo)總站開展了兩期親子閱讀小組活動(dòng)。2013年母親節(jié)前，孫老師帶著小組的孩子們閱讀《愛心樹》、《我媽媽》、《猜猜我有多愛你》等圖書。母親節(jié)當(dāng)天早晨，孫老師接到一位在外地打工的家長(zhǎng)的電話，向她表示感謝。原來這個(gè)母親長(zhǎng)年在外，和孩子關(guān)系疏遠(yuǎn)，孩子在參加了親子閱讀后，第一次主動(dòng)打電話祝媽媽節(jié)日快樂。

今年初，縣婦聯(lián)與縣圖書館聯(lián)合搭建了“親子閱讀”活動(dòng)平臺(tái)，開設(shè)“親子閱讀”課程，并通過展示親子閱讀記錄卡、在洪澤縣家庭教育指導(dǎo)中心網(wǎng)站上設(shè)立專欄交流家長(zhǎng)和孩子們的心得體會(huì)、展示親子閱讀溫馨畫面等，讓越來越多的家庭走進(jìn)家庭教育、并運(yùn)用家庭教育的方法科學(xué)家教。如今，“愛心e家‘親子閱讀’活動(dòng)中心”已經(jīng)成了周末很多家長(zhǎng)和孩子們的快樂殿堂，他們一起走進(jìn)圖書的王國(guó)，享受閱讀帶來的快樂。

幸福之花在潤(rùn)物無聲中綻放

家庭教育的關(guān)鍵點(diǎn)在于啟迪心靈，其過程尤如春風(fēng)化雨，使萬物于無聲中得到滋養(yǎng)。在逐步深入的傳播、喚醒中，一朵朵幸福之花在諸多家庭中悄然綻放。

孫岫老師走進(jìn)的多個(gè)QQ群，成員不僅限于縣內(nèi)、省內(nèi)，還有全國(guó)各省份的家長(zhǎng)甚至是青少年朋友。一位丈夫長(zhǎng)年不在身邊的外省女網(wǎng)友，渴望兒子多陪陪她。可是正當(dāng)青春的兒子喜愛和同齡人在一起，母親擔(dān)心兒子同性戀，幾次找孫老師傾訴，向她求助。巧合的是兒子也在網(wǎng)上看到孫老師的講課，并通過電話和孫老師聯(lián)系，傾訴自己選擇陪伴母親還是結(jié)交同齡伙伴的困惑。經(jīng)過疏導(dǎo)，孩子和母親都有了醒悟，母親和兒子的關(guān)系改善了許多?；窗彩幸晃桓咧心泻⒊撩酝骐娔X、看電視并因情緒激動(dòng)和父母“動(dòng)手”，母親在QQ上咨詢。得知是母親一直教育孩子沒耐心，方法簡(jiǎn)單粗暴，傷害了孩子，孩子現(xiàn)在很逆反……孫老師讓這位母親先向孩子道歉，并傳授她與孩子溝通的科學(xué)方法，一段時(shí)間后，這位母親的反饋是：“我的態(tài)度變了，孩子的反應(yīng)好多了?！币晃辉诩议L(zhǎng)學(xué)堂參加系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)在QQ群里分享她的學(xué)習(xí)心得說：學(xué)家庭教育前，看到孩子考試卷上的錯(cuò)題就是嘮叨、指責(zé)，孩子不耐煩，就提起書包走進(jìn)自己房間，“嘭”地一聲把門關(guān)上……學(xué)習(xí)家庭教育以后，知道要幫助孩子找出錯(cuò)的原因，孩子變得開心了，不知不覺中接受了家長(zhǎng)的教育。這位家長(zhǎng)動(dòng)情地表示：“感謝家庭教育給了我自我提升的機(jī)會(huì)，感謝兒子給了我改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，我會(huì)從一點(diǎn)一滴做起，做孩子眼中的好媽媽?！?