昨天早上晨練回來，走在回家的路上，看到三三兩兩匆匆趕往學校的小學生，何不現(xiàn)場問問孩子們的學校生活？
一位小男孩，進入我的視野， 我走上前去：“小朋友，我是一名老師，想問問你們的學習生活。”小男孩停止了腳步，打量著我這個“不速之客”。我問道：“你們的生活快樂多，還是不快樂多？”小男孩遲疑了一下，“我沒想過!”“想一想說個一兩件吧?！薄霸趯W?？梢院托∨笥褌兺?！”“再說一件？”“上體育課可以和學生們一起跑步！”“那不快樂呢？”男孩看了看我，眨巴著眼睛，搖了搖頭。我不知道是不信任我，還是礙于什么的，腳下的步子一開始向前邁快。我補充了一句：“謝謝啊，小朋友 ！”
一位媽媽和小女孩走過來，我問孩子同樣的問題，孩子茫然不知所措，孩子小小的個子， 也許孩子還真沒有思考過這個問題。
遠處一位大一點的男孩走過來， 我問道：“你快樂嗎？”“我快樂！”“你說個兩件事?！焙⒆拥统亮艘幌骂^，說:“快樂嗎，快樂就是學校不布置作業(yè)！”“還有呢？”“我想不出來了！”我追問道：“那你說說不快樂的一件事？”“不快樂就是老師布置作業(yè)太多！”我看了一下孩子的個頭，大約是五六年級的歲數(shù)。這個孩子的問題，讓我似乎覺得有點矛盾，快樂是不布置作業(yè)， 不快樂是老師布置作業(yè)太多。我又問了一句：“你說的不是有點矛盾嗎？”小男孩笑了笑說：“有時候多，有時候不多唄！”也許是這種情況吧，我目送著孩子們遠去了。
走在回家的路上，孩子們的眼神和話語還印在我的腦海里。紛紛擾擾，孩子們給我的印象都不是那么陽光、自信、直率和活潑。我多么希望我們的孩子們，一說到快樂，流水般的“快樂水花”一串串，講不完學習生活趣味。一說到不快樂，寒冬里水花被凍成了冰條，有一種說不出的沉重感。
童年的生活，金色的童年，我們多么希望聽到孩子們現(xiàn)在的歌聲：“池塘邊的榕樹上， 知了在聲聲的叫著夏天，等待著下課，等待著放學”童年是透明的，照射著孩子們純潔的心靈；童年是歡樂的，記憶著孩子們?nèi)松拿篮没貞?；童年是無拘無束的，投射出孩子們天馬行空的想象?？墒俏覀兊暮⒆觽?yōu)槭裁唇o我的印象是， 想象的空間里，為什么多了更多的障礙和羈絆？是不會想了，還是不敢想了？
這也許是當前中國學生普遍的現(xiàn)象，繁重的學業(yè)，讓孩子們?yōu)樽非蠛贸煽兌疾?！豈不知道在這個“速奔”的過程中遺失的太多太多，快樂、信念、玩耍、理想、自由、創(chuàng)造等等。我們中國的家長，都在追求著一個不變的規(guī)律， 小學成績好，中學成績好，大學成績好，就意味著幸?？鞓返纳?！其實在啊“分數(shù)”之外，還有許多無法考察或考察不充分的東西，卻對一個人的幸福生活中至關(guān)重要。例如：做家務(wù)的能力，對日常普通生活的熱愛以及建設(shè)性的情趣，協(xié)調(diào)人與人關(guān)系的能力，恰當?shù)皿w的著裝以及自我修飾化妝的能力，健康靈活的身體狀況，開朗活潑的性格等等。當然還包括對孩子十分重要的動手能力。其實，考上一個好大學，甚至找到一份高薪的工作，離幸福還很遠很遠，你同意這個觀點嗎?
小學的人生，是豐富而完整的人生發(fā)展過程，我們的家長也好，教師也好，請在教育好孩子們成績的同時， 多為孩子們成功幸福的人生多打一些正能量的底色吧！
http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?b_id=254105&u_id=10804曉巖整理
一位小男孩，進入我的視野， 我走上前去：“小朋友，我是一名老師，想問問你們的學習生活。”小男孩停止了腳步，打量著我這個“不速之客”。我問道：“你們的生活快樂多，還是不快樂多？”小男孩遲疑了一下，“我沒想過!”“想一想說個一兩件吧?！薄霸趯W?？梢院托∨笥褌兺?！”“再說一件？”“上體育課可以和學生們一起跑步！”“那不快樂呢？”男孩看了看我，眨巴著眼睛，搖了搖頭。我不知道是不信任我，還是礙于什么的，腳下的步子一開始向前邁快。我補充了一句：“謝謝啊，小朋友 ！”
一位媽媽和小女孩走過來，我問孩子同樣的問題，孩子茫然不知所措，孩子小小的個子， 也許孩子還真沒有思考過這個問題。
遠處一位大一點的男孩走過來， 我問道：“你快樂嗎？”“我快樂！”“你說個兩件事?！焙⒆拥统亮艘幌骂^，說:“快樂嗎，快樂就是學校不布置作業(yè)！”“還有呢？”“我想不出來了！”我追問道：“那你說說不快樂的一件事？”“不快樂就是老師布置作業(yè)太多！”我看了一下孩子的個頭，大約是五六年級的歲數(shù)。這個孩子的問題，讓我似乎覺得有點矛盾，快樂是不布置作業(yè)， 不快樂是老師布置作業(yè)太多。我又問了一句：“你說的不是有點矛盾嗎？”小男孩笑了笑說：“有時候多，有時候不多唄！”也許是這種情況吧，我目送著孩子們遠去了。
走在回家的路上，孩子們的眼神和話語還印在我的腦海里。紛紛擾擾，孩子們給我的印象都不是那么陽光、自信、直率和活潑。我多么希望我們的孩子們，一說到快樂，流水般的“快樂水花”一串串，講不完學習生活趣味。一說到不快樂，寒冬里水花被凍成了冰條，有一種說不出的沉重感。
童年的生活，金色的童年，我們多么希望聽到孩子們現(xiàn)在的歌聲：“池塘邊的榕樹上， 知了在聲聲的叫著夏天，等待著下課，等待著放學”童年是透明的，照射著孩子們純潔的心靈；童年是歡樂的，記憶著孩子們?nèi)松拿篮没貞?；童年是無拘無束的，投射出孩子們天馬行空的想象?？墒俏覀兊暮⒆觽?yōu)槭裁唇o我的印象是， 想象的空間里，為什么多了更多的障礙和羈絆？是不會想了，還是不敢想了？
這也許是當前中國學生普遍的現(xiàn)象，繁重的學業(yè)，讓孩子們?yōu)樽非蠛贸煽兌疾?！豈不知道在這個“速奔”的過程中遺失的太多太多，快樂、信念、玩耍、理想、自由、創(chuàng)造等等。我們中國的家長，都在追求著一個不變的規(guī)律， 小學成績好，中學成績好，大學成績好，就意味著幸?？鞓返纳?！其實在啊“分數(shù)”之外，還有許多無法考察或考察不充分的東西，卻對一個人的幸福生活中至關(guān)重要。例如：做家務(wù)的能力，對日常普通生活的熱愛以及建設(shè)性的情趣，協(xié)調(diào)人與人關(guān)系的能力，恰當?shù)皿w的著裝以及自我修飾化妝的能力，健康靈活的身體狀況，開朗活潑的性格等等。當然還包括對孩子十分重要的動手能力。其實，考上一個好大學，甚至找到一份高薪的工作，離幸福還很遠很遠，你同意這個觀點嗎?
小學的人生，是豐富而完整的人生發(fā)展過程，我們的家長也好，教師也好，請在教育好孩子們成績的同時， 多為孩子們成功幸福的人生多打一些正能量的底色吧！
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寫得好
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