感動(dòng)到觸動(dòng)“蛻變”的心路歷程

——參加中華家庭教育高級(jí)講師培訓(xùn)班所獲所悟

    寧夏吳忠市裕民小學(xué)   左海蕓      

4月19日至25日，吳忠市教育局組織我們?cè)圏c(diǎn)學(xué)校的老師來(lái)到了福州，參加了全國(guó)第31期中華家庭教育高級(jí)講師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，幾天來(lái)，中華家庭教育網(wǎng)的顧曉鳴老師及他們的團(tuán)隊(duì)，為我們帶來(lái)了豐盛的家庭教育“套餐”，我收獲著、觸動(dòng)著、反思著，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我經(jīng)歷了感動(dòng)到觸動(dòng)“蛻變”的心路歷程。整個(gè)培訓(xùn)中，我想用“幸運(yùn)、辛苦、幸福、感謝、感動(dòng)、感悟”六個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)分享我的收獲與感受。

幸運(yùn)的是——我校是吳忠市教育局確定的小學(xué)段兩所“家庭教育試點(diǎn)學(xué)?！敝?、我又是本次家庭教育試點(diǎn)學(xué)校的首期輔導(dǎo)師，于是讓我有了更多的學(xué)習(xí)家庭教育平臺(tái)和機(jī)會(huì)。整個(gè)操作和運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程，不僅能幫助別人還能快樂(lè)自己；不僅能帶領(lǐng)試點(diǎn)班級(jí)的家長(zhǎng)、老師學(xué)習(xí)，還促使自己快樂(lè)成長(zhǎng)。  

辛苦的是——我們前來(lái)學(xué)習(xí)，真正進(jìn)入了學(xué)習(xí)者的角色，每頓吃的標(biāo)準(zhǔn)餐，住著普通間，夜里上廁所要在樓道的公共衛(wèi)生間，每天爬到五樓住，再爬到另外樓的六樓上課，條件比我想象的差了些，但收獲到的比別人更多的寶貴的家庭教育財(cái)富、收獲到更多的家庭教育的素養(yǎng)，我們起初準(zhǔn)備只住一夜，就出去換個(gè)有衛(wèi)生間的住所，但一天下來(lái)，所有的收獲、感動(dòng)、渴望學(xué)習(xí)的求知欲等等，已經(jīng)淡化了所有的需求，大家的渴望是就近住下、快速攝取家庭教育的“營(yíng)養(yǎng)”，大家以忘我的精神沉浸在收獲的感動(dòng)之中了，后來(lái)連爬樓都覺(jué)得輕飄飄的。因?yàn)轭櫪蠋焾F(tuán)隊(duì)大愛(ài)的能量，已驅(qū)使我們要堅(jiān)定的邁開(kāi)堅(jiān)實(shí)的步伐，來(lái)竭力做好家庭教育“事業(yè)”，因?yàn)檫@份責(zé)任與感動(dòng)、反思與觸動(dòng)，已激勵(lì)我們要用心去“經(jīng)營(yíng)”好這份愛(ài)的事業(yè)！   

幸福的是——我們的付出得到福州人及各個(gè)發(fā)達(dá)地區(qū)前來(lái)學(xué)習(xí)者的認(rèn)可，我們得到了一般教師得不到的榮譽(yù)，我們享有常人少有的成功與喜悅。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，使大家經(jīng)歷了一個(gè)洗腦的過(guò)程，一個(gè)吸收悅納的過(guò)程，一個(gè)行為反思的過(guò)程，一個(gè)思想觀念碰撞的過(guò)程，一個(gè)“幸福充電”的過(guò)程。每位學(xué)員，或侃侃而談的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，或感動(dòng)中傾訴的家庭教育故事，或組員間群策群力的合作、設(shè)計(jì)，或?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的的感人至深的場(chǎng)面，或一次次講座時(shí)震撼不已的事例，或一個(gè)個(gè)觸目驚心的畫面，或一場(chǎng)場(chǎng)深入淺出的講解與引經(jīng)據(jù)典的說(shuō)理，讓我的心靈一次次的搏擊、一次次的震撼、一次次的反思、一次次的觸動(dòng)、一次次的堅(jiān)定、一次次的嘆服，我們?cè)诮涣髋c探討中享受著一頓頓家庭教育的“大餐”。  

連續(xù)幾天的集中學(xué)習(xí)，與專家、學(xué)員間相濡以沫，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不僅家庭教育思想得以碰撞、理念得以提升，對(duì)家庭教育的理解也得以升華。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、組員切磋、團(tuán)隊(duì)合作、成功分享，達(dá)到了交流中收獲，收獲中反思，反思中提升的目的。所以說(shuō)本次外出學(xué)習(xí)，我們是幸運(yùn)的、辛苦的，也是幸福的！

感謝的是——吳忠市教育局能給我們這樣一個(gè)難能可貴的機(jī)會(huì)，讓我幸運(yùn)地?fù)碛辛耸灼诩彝ソ逃v師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能有機(jī)會(huì)近距離與家庭教育的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，也感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)共同成長(zhǎng)、共同提升的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。使我們更加明確了家庭教育的重要性，指明了學(xué)習(xí)家庭教育的“方向”，引導(dǎo)我們走上了學(xué)習(xí)家庭教育的“路子”。  

感動(dòng)的是——一是各位專家、老師們的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識(shí)，使我的內(nèi)心一次次震撼，無(wú)論是顧老師、季老師、孫老師還是吳老師，他們對(duì)這份工作的付出的精神，使我深深地感動(dòng)著，他們已經(jīng)將其當(dāng)成了一種不可失缺的責(zé)任，不再是單純的工作和職業(yè)了，而是用愛(ài)與責(zé)任編織成的“愛(ài)的事業(yè)”，我也被他們的愛(ài)與奉獻(xiàn)的精神深深的鼓舞著。  

感動(dòng)之二是幾位自費(fèi)前來(lái)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，他們的孩子有的在外國(guó)留學(xué)、有的在重點(diǎn)中學(xué)、孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了依然需要學(xué)習(xí)。還有的是家庭教育的志愿者，主抓當(dāng)?shù)貙W(xué)校家長(zhǎng)的家庭教育，他們主動(dòng)上臺(tái)來(lái)分享、主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)、主動(dòng)和學(xué)員切磋，他們的行動(dòng)深深打動(dòng)著我，激起我許多的思考，也反思著自己走過(guò)的家庭教育之路，也反思著學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的忽略，特別是對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)的培養(yǎng)，作為學(xué)校希望更多的老師參與到學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育專業(yè)化課程中來(lái)，用家庭教育科學(xué)知識(shí)武裝我們自己和廣大家長(zhǎng)，專家說(shuō)“一位真正的名師百分之七十懂人，百分之二十方法，百分之十知識(shí)就夠了”，我們的教育又占何幾？  

感動(dòng)之三是一場(chǎng)場(chǎng)講座，總能激起許多自我思考，學(xué)員們?cè)谝淮未嗡季S碰撞和靈魂觸動(dòng)后淚流滿面，在專家一次次的矯正家庭教育誤區(qū)之中，我們回想著自己家庭教育中的失誤時(shí)，多少次、多少人、多少家長(zhǎng)、多少老師流下了悔恨的淚、歉疚的淚、無(wú)奈的淚、覺(jué)醒的淚、感動(dòng)的淚。  

感悟的是——一短短的幾天的培訓(xùn)，專家、老師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。顧老師以生動(dòng)的事例、深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法、自己的親身經(jīng)歷、與現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)者進(jìn)行互動(dòng)，讓聆聽(tīng)者更深刻地感悟體會(huì)到體驗(yàn)式家庭教育的真諦，并能切實(shí)有效地運(yùn)用到今后的家庭教育中。使得我們?cè)S多百思不得其解的教育困境，在顧老師團(tuán)隊(duì)的體驗(yàn)互動(dòng)中一下釋然。

整個(gè)培訓(xùn)中，我們忙碌著、收獲著、充實(shí)著，也快樂(lè)著，這是一次家庭教育充電的過(guò)程，一次家庭教育補(bǔ)鈣的過(guò)程，一次家教理念補(bǔ)養(yǎng)的過(guò)程，一次思維接受洗禮的過(guò)程。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)欲望，使我經(jīng)歷著心靈的一次次蛻變，也一次次的默默流淚，回想起自己對(duì)孩子的教育，也感到無(wú)比的愧疚與自責(zé)！  

做父母是一個(gè)人一生中唯一不可辭去的職務(wù)，對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子是千分之幾或百分之幾，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子是家庭的百分之百，孩子是一個(gè)家庭的全部，我們永遠(yuǎn)也不可去選擇、去交換。孩子不是我們的附屬品，他也是有思想、有感情的人，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)家庭教育也有了更多、更深的理解，家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是人生就讀時(shí)間最長(zhǎng)的一所學(xué)校。家庭教育不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。這就要求我們加強(qiáng)家校聯(lián)系，研究聯(lián)系的途徑與方法，充分發(fā)揮家庭教育的作用。

幾天的集中培訓(xùn)，是我的思維漸漸改變著“為什么進(jìn)行家庭教育？家庭教育學(xué)什么？家庭教育怎么學(xué)？”這些問(wèn)題一直困擾著我，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從多方面、多角度深度解讀了家庭教育的重要性，一是家長(zhǎng)一定要學(xué)習(xí)科學(xué)合理的教育方法，就像廚師要學(xué)廚藝、律師要學(xué)法律，當(dāng)家長(zhǎng)要學(xué)智慧和方法，否則就像醫(yī)生無(wú)證行醫(yī)、司機(jī)無(wú)證駕駛、教師無(wú)證上崗，最終會(huì)把自己的孩子引入“雷區(qū)”，也就是說(shuō)，家長(zhǎng)在孩子身上播下什么樣的“因”就收獲什么樣的“果”。  

想想馬航失聯(lián)飛機(jī)的家屬的痛不欲生，想想韓國(guó)沉船事件的不幸家庭的絕望不已。想想海嘯、洪災(zāi)的到來(lái)時(shí)的措手不及，想想汶川地震時(shí)的慘不忍睹等等，災(zāi)難中的每個(gè)人最渴望的是與自己的親人道一聲別、與自己最親的人說(shuō)一聲“我愛(ài)你”、與自己的家人再能有一次擁抱，那種期望已成了人生最大、最美好的等待了，而這種期望，作為此刻的每個(gè)人，隨時(shí)隨刻都可以輕而易舉的實(shí)現(xiàn)，而對(duì)于災(zāi)難中的人已是他一生的夢(mèng)想！我們?yōu)槭裁床蝗ビ梦覀兊恼嬲\(chéng)與愛(ài)心融化孩子的心靈？為什么不用等待和耐心來(lái)寬容我們的孩子？為什么不用正確的方法和科學(xué)的育人理念來(lái)引導(dǎo)我們的孩子？為什么要用錯(cuò)誤的愛(ài)子方法，把孩子引入“深水區(qū)”？為什么讓我們的孩子嘗試我們自己親手釀造的惡果？為什么讓我們的孩子成為家庭教育這場(chǎng)“空難”的不幸者？難道只有災(zāi)難來(lái)臨時(shí)才覺(jué)醒嗎？難道用錯(cuò)愛(ài)、溺愛(ài)教會(huì)了孩子如何扼殺自己的親人才覺(jué)悟嗎？到那時(shí)除了惋惜和悔恨、痛苦和絕望還能有什么呢？就讓我們?cè)囅耄偃缥覀冊(cè)谶@個(gè)世界上，還能和自己的孩子呆30天，我們會(huì)如何和孩子相處？是折磨？是純愛(ài)？是鼓勵(lì)？是教會(huì)她堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立？還是溺愛(ài)或指責(zé)呢？我想答案不言而喻了，我再一次陷入了深深的沉思！  

短暫的培訓(xùn)，我感覺(jué)到自己是一個(gè)缺失家庭教育的饑渴著，終于找到了“源泉”和“食物”，顧不上停息、顧不上看電視、顧不上賞美景、顧不上品海鮮，迫不及待的需要攝取家庭教育的“營(yíng)養(yǎng)”，滿腦子裝著顧曉鳴老師專家團(tuán)隊(duì)家庭教育理念，滿腦子想著如何革新自己思路，滿腦子悟著如何提高家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)？如何能夠降低家長(zhǎng)育人錯(cuò)誤率？如何能勝任家庭教育的播種者？如何能提高自身素養(yǎng)使家庭教育上路子？如何讓一片云推動(dòng)另外一片云、讓一片樹(shù)林搖動(dòng)另外一片樹(shù)林、讓一個(gè)家庭帶動(dòng)另一個(gè)家庭、讓一個(gè)思想喚醒更多人的思想！ 

總之，顧曉鳴老師的家庭教育專家團(tuán)隊(duì)的短暫培訓(xùn)，使我經(jīng)歷了感動(dòng)到觸動(dòng)“蛻變”的心路歷程，專家們似乎給了我們一架“梯子”，讓我們站在大師的肩膀上，探尋著家庭教育的元素，探究著家庭教育的方法，攀登著家庭教育的高峰，我的內(nèi)心有了一次大的沖擊。家庭教育太重要了，作為一位教育工作者，我覺(jué)得肩上的重任，抓家庭教育已是迫在眉睫了。培訓(xùn)的多元視角與多次觸動(dòng)，給了我們一個(gè)“籃子”，讓我們?cè)诙虝旱臅r(shí)間里，采集了豐富的精神“食糧”；學(xué)員間的相互交流和共同分享，給了我們一把“尺子”，讓我們衡量自己教育的不足與誤區(qū)，彌補(bǔ)了各自家庭教育的不足與缺憾。各位老師的引領(lǐng)，似乎給了我們一個(gè)“方子”，讓我對(duì)癥下藥，找到了教師解開(kāi)學(xué)生心靈之門的“密碼”。古人云：“親其師，信其道。”只有實(shí)實(shí)在在為學(xué)生著想，才能讓他們喜歡我們，我們才能真正走進(jìn)他們的心靈世界。今天，我們播種了，又何愁明天不會(huì)桃李芬芳！  

    我們要積極行動(dòng)起來(lái)，無(wú)論我們今天來(lái)自何方，相信我們的目標(biāo)是相同的，為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓我們以顧曉鳴老師的團(tuán)隊(duì)為家庭教育的成功“支點(diǎn)”，攜起手來(lái)，勇于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、勇于付出、勇于探索，相信中國(guó)家庭教育的明天，定會(huì)迎來(lái)一個(gè)姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷的春天！