北京師范大學(xué) 教育學(xué)院 錢志亮 講座講稿
新時期如何做家長
一、觀念決定行動——您教育孩子的觀念正確嗎？
1.孩子是什么
孩子是愛情的結(jié)晶——夫妻共有：孩子是家庭的紐帶
孩子是生命的延續(xù)——傳承種族：孩子是父母的影子
孩子是快樂與幸?！卦谶^程：孩子是家庭的核心
孩子是希望與未來——承載晚年：孩子是未來的投資
孩子是人不是物
別把孩子當(dāng)玩具——愛理不理
別把孩子當(dāng)飾品——隨意擺弄
別把孩子看成容器——硬灌知識
別把孩子看成機器——機械指令
別把孩子當(dāng)作面子——過早教育、過度教育
別把孩子當(dāng)出氣筒——謾罵諷刺、毆打體罰
2.什么影響了孩子的發(fā)展
先天因素（遺傳素質(zhì)、孕期、產(chǎn)程差異）
環(huán)境因素（家庭環(huán)境、人際環(huán)境、自然環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、社會環(huán)境等）
教育因素（早期教育狀況、受教育水平、教育內(nèi)容、教學(xué)方法等）
主觀能動性（主動性、上進心、成就感、榮譽感、堅持性）
正確對待孩子的發(fā)展
先天是基礎(chǔ)、前提：承認(rèn)“種瓜得瓜、種豆得豆”的同時也承認(rèn)“龍生九子，各不相同”，反對“遺傳決定論”
環(huán)境是條件：承認(rèn)“近朱近墨”的同時也看到“出污泥而不染”現(xiàn)象的存在，反對“環(huán)境決定論”
教育是關(guān)鍵：認(rèn)識到“教育挖掘人的潛能”的同時認(rèn)同“功能及其有限性”，反對“教育萬能論”
主觀能動性是決定因素：看到無數(shù)逆境成材“天道酬勤”的事實同時反對“愛拼就贏” 的“主觀決定論”
3.希望孩子成什么樣的人？
國家需要什么樣的人？：不要歪才，不要庸才，不要廢才
什么對人來說最重要？身體〉人品〉人格〉貢獻〉才學(xué)〉出身、性別、長相、身高
人的智能是多元的：語言、數(shù)理邏輯、音樂、運動、空間關(guān)系、人際關(guān)系、自我認(rèn)知、自然認(rèn)知、幽默。人人有才、人無全才、揚長避短、人人成才
二、角色決定命運——您成功扮演父母角色了嗎？
1.關(guān)注其健康
睡眠：時間與質(zhì)量；營養(yǎng)保健：健康飲食；體育鍛煉：養(yǎng)成習(xí)慣
2.關(guān)注其精神
教育投入：為孩子的教育作力所能及的支付，保證孩子受到較好的教育；……
親子交流：伺機通過言語、表情、動作、身體接觸等各種途徑向孩子傳達“我很在乎你”、“我愛你”、“你對我來說很重要”等信息；
全面關(guān)心：讓孩子體會到你在關(guān)心他的生活健康、思想品德、興趣愛好、情緒行為等各個方面
合理期望：讓孩子體驗到你對他恰當(dāng)、熱切、真誠的期望
不失時機地鼓勵孩子“你能行！”、“加油！”、“別灰心！”、“再試一試！”；
孩子一旦有好的表現(xiàn)就鼓勵他“你真棒！”、“你怎么這么能干？！”、“你真了不起”、“我真為你感到驕傲與自豪！”等；孩子一旦遇到挫折就及時安慰、幫助他分析原因、鼓勵他繼續(xù)努力、相信他能成功！……
3.關(guān)注其安全
體力不足以抵御外來侵犯；智力不足以預(yù)見傷害危險；經(jīng)驗不足以認(rèn)清環(huán)境；能力不足以承受心理傷害；活潑好奇愛模仿常制造意外；是非辨別能力尚不完善
隨著社會現(xiàn)代化程度的不斷提高，威脅人類健康的隱患越來越多：交通事故、高層建筑、食物與藥物中毒、“電老虎”、“氣老虎”、水火無情燒灼燙淹、玩具隱患、輻射與噪音、各類傳播媒體及網(wǎng)絡(luò)的影響等，獨生子女對家長來說每個孩子都是百分之百，哪里也馬虎不得！
4. 價值引導(dǎo)
良好的行為他期待著您的獎勵；不良的言行需要您的矯正與約束；錯誤的行為表現(xiàn)需要您給予必要的懲罰；身邊的各種現(xiàn)象需要您給他評判——孩子正確的人生觀、世界觀、價值觀需要家長在孩子幼小的心靈里培育
n 愛父母、愛家人、愛親鄰、愛人民、愛人類
n 愛家庭、愛社區(qū)、愛家鄉(xiāng)、愛國家、愛地球
n 戒貪爭、戒競爭、戒紛爭、戒斗爭、戒戰(zhàn)爭
三、家長態(tài)度決定孩子性格——您的教養(yǎng)方式合適嗎？
父母的態(tài)度和孩子的表現(xiàn)
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父母態(tài)度 |
孩子的性格 |
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支 配 |
服從、無主動性、消極、依賴、溫和 |
|
過度照顧 |
幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)、被動、膽怯 |
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保 護 |
缺乏社會化、深思、親切、非神經(jīng)質(zhì)、情緒穩(wěn)定 |
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溺 愛 |
任性、反抗、幼稚、神經(jīng)質(zhì) |
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順 應(yīng) |
無責(zé)任心、不服從、攻擊性、粗暴 |
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忽 視 |
冷酷、攻擊、情緒不穩(wěn)定、創(chuàng)造性強 |
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拒 絕 |
神經(jīng)質(zhì)、反社會、粗暴、企圖引人注意、冷淡 |
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民 主 |
獨立、爽直、協(xié)作、親切、溝通 |
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專 制 |
依賴、反抗、情緒不穩(wěn)定、自我中心、大膽 |
同言而信，信其所親；同命而行，行其所服。人生小幼，精神專利，故須早教，勿失機也——選自《顏氏家訓(xùn)》
生活在不同情境中孩子發(fā)展也會不一樣：
生活在批評中,孩子學(xué)會的是指責(zé)；生活在敵意中,孩子學(xué)會的是打架；生活在嘲笑中,孩子學(xué)會的是難為情；生活在羞辱中,孩子學(xué)會的是內(nèi)疚；生活在寬容中,孩子學(xué)會的是大度；生活在贊揚中,孩子學(xué)會的是抬高自己的身價；生活在公平中,孩子學(xué)會的是正義；生活在安全中,孩子學(xué)會的是信任他人；生活在贊許中,孩子學(xué)會的是自愛；生活在互相承認(rèn)和友好中,孩子學(xué)會的是尋找愛。
1.專制型父母
容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產(chǎn)生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的逆反、倔強、攻擊和沖動行為
另一種專制——過度保護：易產(chǎn)生分離焦慮，拒絕入園，拒絕上學(xué)，拒絕與同學(xué)交流，拒絕老師教育幫助，形成兒童退縮行為，自我中心，自私自利，很難適應(yīng)集體生活，易造成挫折感，產(chǎn)生對立、自卑、仇視、嫉恨情緒，乃至采取攻擊報復(fù)行為，人際關(guān)系緊張造成情緒問題
2.放任型父母
當(dāng)及嬰稚，識人顏色、知人喜怒，便加教誨，使為則為，使止則止，比及數(shù)歲，可省笞罰；教婦初來，教兒嬰孩 ；驕慢已習(xí)，方復(fù)制之，捶撻至死而無威，忿怒日隆而增怨，逮于成長，終為敗德——顏之推：《顏氏家訓(xùn)》
對孩子的行為與學(xué)習(xí)不感興趣，也不關(guān)心，很少去管孩子，“小時候交給保姆或祖輩，上學(xué)了交給老師，長大了交給社會?！薄八κ帧备改溉缡钦f。最終結(jié)果是：小時侯父母不管長大了警察管
放任和溺愛的孩子：自控力差，自我為中心，道德觀念薄弱，缺乏行為準(zhǔn)則和規(guī)范，對自己的社會責(zé)任模糊不清，放縱驕橫、自私自利的品德和嫉恨的心理，與人交往易產(chǎn)生對立、仇視情緒、侵犯行為，不能學(xué)會在欲望不能滿足時應(yīng)有的忍耐，不合理的需求、欲望不斷增加，無法適應(yīng)社會生活
3.民主型父母
不任意打罵孩子；對孩子的行為更多的是加以分析與引導(dǎo)；對于孩子在成長或?qū)W習(xí)過程中發(fā)生的問題更多的是采取幫助與鼓勵的方法；合理地應(yīng)用獎勵與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識，明白事理。
民主教養(yǎng)不等于事事都協(xié)商：有民主還要有集中，孩子由于知識經(jīng)驗、社會經(jīng)驗等方面的局限性，看問題不會深；刻與全面；對有些重大問題要由家庭全體成員來討論，父母可以事先統(tǒng)一口徑，2：1要求少數(shù)服從多數(shù)，保證孩子沿著正確的社會規(guī)范發(fā)展！
奉勸父親們：不無為而治。男主外，競爭激烈的時代，做男人不易；奮斗事業(yè)兼顧家庭，不將外面的不順遷怒于自己的骨肉。養(yǎng)不教，父之過，盡職責(zé)但不犯錯：思路、角度、方法的啟發(fā)；做人的引導(dǎo)
奉勸母親們：別越俎代庖。女主內(nèi)，白天也要去上班，做女人更難；忙里忙外，上有老下有小，不能種了別人的地荒了自家的田。做“慈母”不做“母老虎”：習(xí)慣養(yǎng)成；情商培養(yǎng)
根據(jù)不同年齡采取相應(yīng)當(dāng)對策：
|
年齡 |
階段 |
目的 |
對策 |
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2-3 |
第一反抗期 |
自主意識 |
放任順應(yīng) |
|
7-8 |
第二反抗期 |
挑戰(zhàn)權(quán)威 |
堅決鎮(zhèn)壓 |
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青春期 |
第三反抗期 |
自立自理 |
交流疏通 |
四、環(huán)境決定效果——您為孩子創(chuàng)設(shè)家庭學(xué)習(xí)氛圍了嗎？
1.愛學(xué)習(xí)、求上進的氣氛
2.家長對學(xué)校、對教師積極的態(tài)度
3.給孩子提供一個固定的學(xué)習(xí)地點
4.注意在家里用完東西就放回原處的榜樣作用
以培養(yǎng)孩子用完東西放回原處的習(xí)慣。這不僅會使學(xué)習(xí)環(huán)境保持整潔而有條理，而且可以節(jié)省尋找學(xué)習(xí)用品的時間。否則：學(xué)習(xí)用品亂放，雜亂無章，學(xué)習(xí)時又找這，又找那，半天還找不齊，既浪費時間，又影響學(xué)習(xí)情緒，妨礙腦力集中，降低學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)業(yè)，嚴(yán)重的極有可能誘發(fā)孩子注意力分散性質(zhì)的多動癥
5.家里可以根據(jù)經(jīng)濟情況和孩子的興趣訂閱一些報刊雜志
6.加強溝通——克服“代溝”
總覺得是孩子大了不聽管了，沒辦法了，其實根本原因在于有的家長平時不注意自己的學(xué)習(xí)與積累，自己的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)不如孩子了，在孩子心目中已不再占有權(quán)威的地位了，可有的家長仍然行使家長的權(quán)力，這樣就會導(dǎo)致孩子的反抗心理：
要么明著對抗，你說什么他就反駁你什么，交流不起來，家長十分苦惱與傷心；
要么說什么都不聽你的，“非暴力不合作”，我行我素，家長什么也插不上手
7.注意生活方式
早餐不可輕視；選食應(yīng)該恰當(dāng)；保證營養(yǎng)供應(yīng)；杜絕傻吃傻喝；防止被動吸煙；每日定時排便；生命在于運動；注意睡眠問題
8.家庭教育的傳承：
n熱愛祖國：從孝敬父母、愛家庭開始
n服務(wù)人民：從團結(jié)同學(xué)、服務(wù)社區(qū)開始
n崇尚科學(xué)：從實踐檢驗開始
n辛勤勞動：從自理與家務(wù)開始
n團結(jié)互助：從合作多贏開始
n誠實守信：從說話算話開始
n遵紀(jì)守法：從走路靠右開始
n艱苦奮斗：從認(rèn)真完成作業(yè)開始
五、學(xué)習(xí)習(xí)慣決定人生發(fā)展——您孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好嗎？
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在一定情境下自動地去進行某些活動的特殊傾向，是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動力定型；習(xí)慣形成的原因是由于一定的刺激情景與個體的某些動作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時神經(jīng)聯(lián)系——條件反射鏈索系統(tǒng)，當(dāng)個體在同樣的刺激情景作用下時，條件反射的鏈索系統(tǒng)就會自動地出現(xiàn)，人就會自然而然地或自動地進行同樣的有關(guān)動作
良好的生活習(xí)慣是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提：
規(guī)律生活：朝起早，夜眠遲；對飲食，勿揀擇；食適可，勿過則 。黎明即起
講究衛(wèi)生：晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手。灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。
遵守常規(guī)：緩揭簾，勿有聲；寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱；入虛室，如有人；將入門，問孰存；將上堂，聲必?fù)P
文明禮貌：步從容，立端正；揖深圓，拜恭敬
注意收拾：冠必正，紐必結(jié)；襪與履，俱緊切；置冠服，有定位；勿亂頓，致污穢
從容應(yīng)對：事勿忙，忙多錯；勿畏難，勿輕略
1.勤于思考、敢于攻關(guān)的習(xí)慣
2.在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
3.力戒拖延和磨蹭
4.不懂就問的好習(xí)慣
5.復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣
6.做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣
7.良好的休息習(xí)慣
孩子放學(xué)回家八部曲：放好書包換鞋衣 ；講究衛(wèi)生把手洗 ；一定喝水吃東西 ；趕緊坐定先復(fù)習(xí) ；再做作業(yè)心有底 ；檢查對錯需仔細(xì) ；明天學(xué)啥先預(yù)習(xí) ；收拾準(zhǔn)備好歡喜。
8.培養(yǎng)孩子從小習(xí)得25個好習(xí)慣：
愛國守法
n熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立；
n關(guān)心時事，每天讀報看新聞；
n愛護文物，旅游觀光不“留名”；
n遵紀(jì)守法，走路靠右、自覺排隊
n依法行事，用法律保護自己；
明禮誠信
n禮貌待人，與人見面問聲好；
n稱贊他人，加油鼓勵；
n實事求是，說到做到；
n珍愛生命，保護動植物；
n遵守規(guī)則，公共場合不吸煙、震動手機；
團結(jié)友善
n善于合作，在“互惠”中求雙贏；
n學(xué)會商量，有話好好說；
n尊重他人，耐心聽人說完話，不動別人東西
n待人謙和，微笑待人，公共場合低聲
n利人利己，用過東西歸原處；
n
合理消費，每一分錢不亂花；
勤儉自強
n惜時如金，每天時間有安排；
n注重健康，天天鍛煉身體；
n樂觀豁達，遇到事情積極選擇；
n講究清潔，干干凈凈每一天；
n責(zé)任為重，敢于負(fù)責(zé)敢承擔(dān)；
n
毅力頑強，每件事情有始終；
敬業(yè)奉獻
n熱心公益，志愿活動常常做；
n追求效益，凡事計算成本；
n終身學(xué)習(xí)，學(xué)用結(jié)合長本領(lǐng)
六、會生還要會教——您在家庭教育存在誤區(qū)嗎？
1. 舍本求末
重喂養(yǎng)輕教育；重認(rèn)知輕運動；重物質(zhì)給予輕精神撫慰；重智商開發(fā)輕情商培養(yǎng)；重智力開發(fā)輕涵養(yǎng)智慧；重知識技能輕社會適應(yīng)；重外表技能技巧學(xué)習(xí)輕倫理道德靈魂塑造；重學(xué)習(xí)結(jié)果成功與否輕學(xué)習(xí)過程快樂與否；重規(guī)范輕道德
2.把孩子當(dāng)小大人對待
3.忽視懲罰
4.忽視了獎賞
5.過多指責(zé)、否定一切
6.忽視讓孩子學(xué)會吃苦
7.孩子學(xué)習(xí)不好是因為態(tài)度不認(rèn)真
七、如何正確對待今天的孩子？——可憐、理解，他們也不容易
一個孩子從家長和老師那里如果學(xué)會了勤勞善良、自強不息、堅韌不拔、仁慈博愛、以禮待人、誠實守信、認(rèn)真做事，那么即便他的學(xué)習(xí)成績不好，也只是暫時的，即便他畢業(yè)時成績平平，將來他一定會生活得非常充實與幸福，甚至大有作為。
愿你我和我們的孩子都擁有：向上、求真、致善、盡美、仁愛、道義、禮儀、勤勞、智慧、誠信、公正、理性、清白、自由、希望、熱情、勇敢、信仰、氣節(jié)、精神?。ㄞD(zhuǎn)）http://blog.china.com.cn/qianzhiliang/
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