一位家長(zhǎng)對(duì)厭學(xué)孩子的“改造”方法

         發(fā)表時(shí)間：2014-05-03 12:08:51　 文章來源：中國教育報(bào) 王勝林

      這是發(fā)生在高三學(xué)生段捷和他爸爸之間的真實(shí)故事。段捷家長(zhǎng)這個(gè)“勞其筋骨”式的方法，確實(shí)激活了段捷沉睡的心靈，也算是一種另類的因材施教吧。這個(gè)方法，對(duì)于不愿意上學(xué)的孩子來說，有的父母不妨一試。

　　高三上學(xué)期開學(xué)不久，走讀生段捷就經(jīng)常逃學(xué)，不服從班干部管理。段捷連續(xù)兩天不來上學(xué)后，家長(zhǎng)趕到學(xué)校，說段捷早就不想讀書了，家長(zhǎng)怎么說都不聽?，F(xiàn)在，段捷已滿18周歲，下定了輟學(xué)的決心，家長(zhǎng)決定再使最后一招，“同意”他輟學(xué)，希望老師批準(zhǔn)段捷請(qǐng)一段較長(zhǎng)時(shí)間的假，讓段捷去體驗(yàn)一下真實(shí)的打工生活。當(dāng)然，不能告訴段捷是請(qǐng)假，要讓他以為自己真的輟學(xué)了。

　　作為班主任，我知道段捷這個(gè)學(xué)生很有主見，崇尚獨(dú)立，堅(jiān)信不讀書也能生活得很好，并且隨口就可以舉出很多例子，僅憑說理確實(shí)難以喚醒他?，F(xiàn)在家長(zhǎng)提議讓他去親自體驗(yàn)一下打工的艱辛，也許能喚醒他對(duì)知識(shí)的渴求。于是，我和家長(zhǎng)一起，對(duì)這個(gè)特殊試驗(yàn)的引導(dǎo)、注意事項(xiàng)和過程掌控進(jìn)行了預(yù)設(shè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)每天記錄日記——

　　第一天，我同意段捷不再讀書，他高興地哼起了歌曲，愿意從明天起去建筑行業(yè)謀發(fā)展，不再花家長(zhǎng)的錢。

　　第二天，段捷高興地出門了，傍晚回來說，先去了幾個(gè)建筑公司，因?yàn)闆]有學(xué)歷，也沒有相關(guān)資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，管理部門都不接收。他接著去了幾個(gè)工地，都是當(dāng)小工的活兒，工資還不如他原來的零花錢多。我鼓勵(lì)他從小工干起也不錯(cuò)。

　　第三天，段捷穿著校服去了工地，下班回來時(shí)，滿身泥巴，滿臉灰塵，發(fā)型亂了，衣服也臟了，手掌上磨起了幾個(gè)水泡，有的已經(jīng)破了。我拍了視頻和照片。

　　第四天，段捷說工地上誰都可以使喚他，因?yàn)樗切」?，就得不停地聽使喚，否則就要挨罵、被扣工資，現(xiàn)在他渾身酸痛，四肢無力。當(dāng)晚，比昨天睡得還要早些。

　　第五天，段捷看起來比昨天更疲憊，猶豫了幾次之后，低聲問我：難道我的人生就是這個(gè)樣子開始嗎？我說，你已不是學(xué)生而是成人了，跟工地上的師傅們多交流學(xué)習(xí)，挺一挺就適應(yīng)了。

　　第六天，段捷說師傅們大多是因?yàn)楫?dāng)初沒有條件讀書，所以只能從事這類體力活兒，都勸他回校讀書，“我現(xiàn)在愿意讀書了”。我說，做任何事情都不可能一帆風(fēng)順，不能輕易畏難退縮，這是你萌生輟學(xué)想法以來，我說得最多的一句話吧？段捷默默地去睡覺，在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)了很久。

　　第七天，段捷下班回來再次要求復(fù)學(xué)。我說，當(dāng)初已經(jīng)遵從你的意愿，在學(xué)校辦理了你的輟學(xué)手續(xù)啊，你還是繼續(xù)打工吧。

　　第八天下班回來，段捷要求復(fù)學(xué)的愿望極其迫切。我見時(shí)機(jī)成熟，就趁熱打鐵，把他打工以來的視頻和照片放給他看?？吹贸鰜恚谓菀焉羁痰卣J(rèn)識(shí)到，青年人確實(shí)要好好讀書，只有通過讀書才能改變自己的人生。

　　第九天，在段捷主動(dòng)承諾許多改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的保證后，我們到學(xué)校辦理了復(fù)學(xué)手續(xù)。

　　段捷復(fù)學(xué)后，遵規(guī)守紀(jì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步很快，令老師、同學(xué)刮目相看。大約一個(gè)月后，段捷在班會(huì)課上回顧了自己的打工經(jīng)歷，說工作時(shí)間長(zhǎng)，勞動(dòng)強(qiáng)度大，灰塵多，噪音重，搞不好就是挨罵、扣錢或辭工走人，其間，還插播了他爸爸拍的視頻和照片，說到動(dòng)情處都哽咽了。聽了段捷的發(fā)言，幾個(gè)學(xué)習(xí)不怎么努力的學(xué)生，也表示要珍惜現(xiàn)在的讀書時(shí)光，努力拼搏積極進(jìn)取。

　　看來，段捷家長(zhǎng)這個(gè)“勞其筋骨”式的方法，確實(shí)激活了段捷沉睡的心靈，也算是一種另類的因材施教吧。

　?。ㄗ髡咄鮿倭?，系湖北省英山一中教師）