家庭教育的根基：心與心共融
如何與孩子交心？請各位老師們暢所欲言，共同探討交流。
我們每個人都像是一粒沒有任何標(biāo)記的種子，播種之后我們要等待，看看它會長成什么樣子。我們做家長的需要真心誠意地培育這粒種子，切記不要對孩子該成為什么樣的人有先入之見，我們必須接受這樣一個事實(shí)，那就是每株植物本身都是獨(dú)特的。
家庭教育所有的外在形式都是家庭文化的一種表現(xiàn)，家庭文化決定了家庭教育的模式，家長的教育意識、教育觀念以及教育孩子的方法和內(nèi)容。
做家長的文化背景、成長環(huán)境、教育背景，對現(xiàn)實(shí)和未來的理解，對孩子的教育影響至關(guān)重要。
良好的環(huán)境對于孩子的成長非常有利，達(dá)到心與心交融的境界。一家人其樂融融的時刻在我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏嗪芏?，只要您用心感悟孩子?/strong>
1. “媽媽，我又長高了2英寸”。遇到這種情況，您會怎樣處理？
耐心、細(xì)心、用心的家長，此時會在兒子長高之處做一個標(biāo)記，及時分享孩子的喜悅，并自然說道：兒子按時吃飯、運(yùn)動、睡覺，一定會長高個。
2.“爸爸，今日我學(xué)會了游泳”。 同樣，遇到這種情況，您會怎樣處理？
在吃飯間隙，可以親昵地?fù)崦⒆幽X袋瓜，發(fā)自內(nèi)心地祝賀：寶貝兒子多吃點(diǎn)，游泳消耗體力，爸爸和媽媽祝賀兒子今日又有進(jìn)步，學(xué)會了游泳，又掌握了一項(xiàng)鍛煉身體的技能，實(shí)在太棒了！
這兩種情況我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢哉f是經(jīng)常遇到。家庭教育就是日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，家長只要用心感悟，不但可以及時分享孩子的喜悅，更主要的是在這個過程中增進(jìn)親子關(guān)系的親密度，彼此之間互相信賴，互相賞識，尤其會使孩子的自信心大增，激發(fā)孩子積極樂觀的處事態(tài)度。
伴隨孩子的成長過程，需要家長和孩子用心相處，從小事著手，做好當(dāng)下。
第一、和孩子相處的時間，用心去感悟孩子，不做評判家或塑造家。
孩子犯了一點(diǎn)小錯誤，請不要急于指出，換一種方式，用平和的心態(tài)接受，用平和的情緒“緩一緩”，孩子的錯誤就能在您耐心的緩和中給“緩”沒了。如果家長在家中的身段不能“低”下來，說明當(dāng)下還不具備培養(yǎng)孩子心智的能力，此時和孩子之間只能是處于“離心”狀態(tài)。
第二、和孩子相處中，話語要傳達(dá)同情和理解。營造出溫暖、親密的氣氛。
以早晨起床為例，兩種說法，您認(rèn)為哪種效果好？
第一種說法：
“寶貝兒子，早晨起床真是挺難的哈”
“寶貝女兒，躺在床上伸懶腰真舒服”
“寶貝，再懶5分鐘吧?！?/span>
第二種說法：
“快起床，你這個孩子真懶”
“你馬上從床上給我起來?！?/span>
“天呀，你真是無可救藥了?！?/span>
第三、和孩子用心相處，走進(jìn)孩子內(nèi)心，不是禁閉監(jiān)視孩子。
孩子需要結(jié)交和他共同成長的伙伴，需要有他的世界，懂他的語言和心聲的朋友，家長要學(xué)會放手給孩子成長的空間。
以下兩種問法，您認(rèn)可哪種：
一種說法：
“兒子，今日和你放學(xué)一起走的女孩長得蠻不錯呦……”
（親子關(guān)系非常好的情況，孩子自然會接您的下文）
另一種說法：
“今天發(fā)現(xiàn)你和女孩子一起走，她是哪個班級的？今后最好不要單獨(dú)再和女孩子交往?！?/span>
第四、家長是孩子的一面鏡子，說話的語氣、表情是您內(nèi)心的真實(shí)反應(yīng)。
下面是母子對話：
母親：這么簡單的數(shù)學(xué)作業(yè)你寫了快兩個多小時，真是笨的不能再笨了。
孩子：“你嘮嘮叨叨的說了好幾遍了，煩不煩呀，討厭死了?！?/strong>
母親：沒大沒小的，說誰煩？誰討厭？
孩子：就說你了，總是沒完沒了的挖苦、打擊我。
母親：還敢犟嘴？說你笨，還不承認(rèn)？
孩子：我就笨了，有能耐你做試試？
母親：我在你這個年齡，可比你強(qiáng)多了，真不知道你像誰了。
孩子：（滿臉委屈），沒有心情鉆研下去……(發(fā)呆狀）
這樣的案例在我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?，換做是您，認(rèn)為如何交流？
第五、心平氣和 ，引領(lǐng)孩子 ，結(jié)局截然不同
母子對話換一種互動方式：
母親：“兒子，今天數(shù)學(xué)題做的時間挺長的，是不是哪一部分的知識點(diǎn)掌握的不透徹，不妨問一下同學(xué)，或許同學(xué)會有好的思路啟發(fā)你？ ”
兒子：“媽，這道數(shù)學(xué)題確實(shí)挺難的，耽誤我不少時間，不過我還想再研究一下，實(shí)在做不出來，明天問問老師或者同學(xué)?！?/strong>
（互動環(huán)節(jié)）媽媽這種問法好處在哪里？寒梅個人認(rèn)為：
1.深入到孩子的內(nèi)心,幫助孩子了解自己最真實(shí)的想法；
2.引領(lǐng)孩子正確對待遇到的問題，學(xué)會與人溝通。
第六、孩子今后需要走向社會，成為社會上的人，家長處事的方式方法，直接引領(lǐng)孩子對待人生的態(tài)度。
還以生活中小事為例：晨起大家基本都感覺困難，尤其是孩子相對成人來說更難，如果您用心從孩子角度考慮，處理的方式不同，結(jié)果也會有顯著的不同。
您可以把鬧鐘當(dāng)禮物送給孩子，再附上一張紙條寫到：
“親愛的兒子，你不喜歡早晨太早把你叫醒，呵呵，現(xiàn)在你可以自己做主了。送給你可愛的鬧鐘，相信它會用心陪伴你。愛你的媽媽”類似這樣的處事方法，可以舉一反三，不妨試試。
家長在孩子面前不輕易貼負(fù)面標(biāo)簽：孩子不容易醒，不隨意說他懶；孩子沒有馬上起床洗臉?biāo)⒀?，不輕易說他磨蹭，總之，給孩子營造好的心態(tài)，好的心情，從家長的“心”開始。
在我的家庭教育工作室，時常接到個案，家長傾訴不知道如何教育孩子，他們的困惑：
和大家交流之前，先簡短說明一下，我的網(wǎng)名寒梅是我戶口本上的曾用名，這個名字至今為止已經(jīng)使用9年了，所以，下面和各位老師們分享案例的時候我會直接引用家長的話語。
1.寒梅老師，我女兒剛上小學(xué)一年級，平時周一到周五在你們這里學(xué)習(xí)，周末兩天在家，我就隨她全然放松，星期一上學(xué)時就很不愿意進(jìn)課堂，收心很難，我高興時對孩子喜歡不得了，不開心時就拿孩子出氣，我就是改不了怎么辦？為此我都焦慮了……
2.寒梅老師，我的兒子都三年級了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒養(yǎng)成，自控力很弱，平時在家寫作業(yè)能磨蹭4、5個小時，如今學(xué)習(xí)成績在班級倒數(shù)，您說還有希望嗎？
3.寒梅老師，我的女兒今年高三，如今放棄高考，和我關(guān)系僵化，我是真搞不懂她……
4.寒梅老師，我的女兒今年大二，不愿意和同學(xué)們打交道，總感覺大家都在嘲笑她，背后說她的壞話……
時間的關(guān)系在此就不過多舉例了。
（互動時間）
時間關(guān)系我們分析兩個案例：
第一個案例：
二年級的女孩，放學(xué)到我們工作室托管,這個過程孩子寫作業(yè)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然勞逸結(jié)合為主，孩子寫完作業(yè)，開始活動：跳繩、踢毽、下棋、繪畫等，6點(diǎn)鐘媽媽下班過來接她。這位女孩典型特點(diǎn)就是容不得其它同學(xué)比她強(qiáng)，否則就鬧情緒，在媽媽面前也是看著媽媽臉色行事。媽媽對孩子的學(xué)習(xí)成績特別關(guān)注，孩子考滿分，對孩子態(tài)度特別好，一旦沒考到媽媽心目中的理想分?jǐn)?shù)，就開始數(shù)落孩子。在孩子心目中形成：只要我學(xué)習(xí)成績好，就可以張揚(yáng)；成績不如意，在媽媽面前“低三下四”看臉色行事。媽媽不滿意孩子當(dāng)下狀態(tài)，她認(rèn)為這么小的孩子，就學(xué)會了見機(jī)行事，“兩面派”嚴(yán)重，當(dāng)意識到女兒身上出現(xiàn)的問題是她的過于情緒化教育方式的結(jié)果之后，迫切希望自己能夠改變，參加我的家長課堂學(xué)習(xí)之后對我說：“寒梅老師，我早點(diǎn)聽您的課程就好了，真是讓我感受很深，孩子的問題都是我身上的問題影響導(dǎo)致的……”，這位家長意識覺醒，值得欣慰,因?yàn)樗I(lǐng)悟到了自己成長的重要性。
再來看第二個案例：
聰明可愛的三年級男孩，在老師和媽媽心目中屬于“無可救藥”、“令人見了頭疼”的孩子，到我們工作室，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的劉老師，耐心而系統(tǒng)地訓(xùn)練，培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個多月時間，孩子各方面明顯改變，在班級學(xué)習(xí)成績直線上升，數(shù)學(xué)在班級第一名，得到老師表揚(yáng)，孩子的自信心提升起來。這位孩子?jì)寢屆刻斓臅r間安排除了健身、看電視，就是上網(wǎng)玩游戲，對孩子教育不聞不問，物質(zhì)上富足，精神上貧乏才導(dǎo)致孩子懶散習(xí)慣，不思進(jìn)取，缺乏自信。只是目前這位媽媽意識到自身問題很多，但是缺乏自我改變的毅力，像這樣教育眼光還處于短視階段的家長，我們只能助人自助，提醒她做好自己。
家長的教育眼光如果處于短視階段，那就會把有限理解成了終極，理解成了所有。對孩子的教育就會走向極端，不能正確分析孩子身上反映出來的狀態(tài)，就不可能去用心感悟孩子的所思所想。
“好關(guān)系才有好的教育”，好關(guān)系的前提需要家長和孩子彼此間心與心共融。如果我們做家長的內(nèi)心都有一種豁達(dá)和通透，在面對孩子和面對自己時，明確每一個生命都是一個有限的存在，在不同的階段有不同的成長特點(diǎn)，那么我們的教育眼光就不會輕易被局限。
家庭教育需要家長有自我覺醒意識，樂觀積極的心態(tài)引領(lǐng)孩子，而不是筋疲力盡，以痛苦的力量“推動”教育，一味扮演“說教者”角色，這樣的教育只能是埋沒孩子的潛能，斷送孩子的美好前程。家庭教育的根本：心與心共融。家長花足夠的時間與孩子在一起，以心交心的共融相處，對孩子的心智成長，身心健康發(fā)展至關(guān)重要。
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