每一個孩子都是天使，我是一個眾多天使的追隨者。我以一種高的姿態(tài)俯視著他們，但我不是上帝，我僅僅是一個追隨者，半失敗的追隨者。另一半的不失敗在于我是年輕的，我的身體是年輕的，心是年輕的，語言是年輕的，同樣我的經(jīng)驗(yàn)也是年輕的。當(dāng)來到了“家庭教育講師培訓(xùn)班”，我發(fā)現(xiàn)，我的“年輕”是一種優(yōu)勢?。≡趯W(xué)習(xí)中我不斷的回想自己在和同學(xué)們相處的情景，我有沒有說出錯誤的話，作出錯誤的決定；我不斷的反思自己，我那樣說對不對，那樣做對不對。噢，原來錯誤還是有的啊，還不少呢！

   作為一名美術(shù)教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。見過太多的孩子，小的時候他有著非凡的繪畫天賦，慢慢長大，那畫面卻越漸死板，沒有生機(jī)活力。我自己又何嘗不是，甚至覺得現(xiàn)在創(chuàng)作的東西還不如自己小時候的。人都會長大，會伴隨著嘈雜的社會，漸漸遺失那份童真，那份想象。我能做的僅僅是希望有一天，他們長大了，拿出自己小時候的作品時，會由衷的為自己感到驕傲。在課堂上我從不說哪個同學(xué)畫的糟糕，我不敢，我怕因?yàn)樽约旱囊痪湓挘髿⒘怂麄儗L畫的熱愛。同樣，我也不過多的去作出強(qiáng)制性要求，一定要畫成什么樣，我怕，怕磨滅了他們對繪畫的興趣。我認(rèn)為自己做的不算太好，但也不應(yīng)太差。通過本次課程學(xué)習(xí)的逐漸深入，我發(fā)現(xiàn)自己真的錯誤很多，在課堂上去維持紀(jì)律的時候，我所表達(dá)的語言又何嘗不是對他們興趣愛好的一種磨滅呢！我自認(rèn)為是追隨者，可我又何嘗不是把自己變成高姿態(tài)的俯視者呢，多失敗啊！

   還好我還年輕！我可以學(xué)習(xí)，可以改正！

   我不僅要作天使的追隨者，還要作天使的陪伴者！