說實話，我做不到，從小我就拿她和別的小朋友做比較，記得上一年級時，我對女兒說：“我愿意看你同桌寫的字，”她問為什么？我說你看他寫的字一筆一畫多干凈、多整潔呀！她聽了沒有知聲。可很快我就發(fā)現(xiàn)女兒寫的字開始有變化了，雖然慢一點，但看得出她用心了。我對女兒說：“呀！我的寶貝寫得字進步了，如果繼續(xù)努力的話會寫得很漂亮的！”她笑了，一個好的比較，能激發(fā)孩子的潛在的上進心。我認為可以適當?shù)剡M行比較，當然，一味地比較也會起到反作用。記得有一次帶女兒去同學家看到她正在做數(shù)學，是她媽媽給留的題，很多?；丶液?，我也開始給女兒找題做，題雖然做了，可效果并不好，女兒開始反感數(shù)學，結果考試并不理想。我開始反思自己，并且給女兒減壓，盡量讓她少做一些，讓出更多時間出去玩。經(jīng)過一段時間的努力，始見成效了。我認為不管是在學習上還是生活中，都應當適當?shù)乇容^一下，讓孩子認識到自己的不足，當然要個別情況個別對待，也要在做比較時，多站在孩子的立場上，用孩子的眼光去看待問題。在給孩子做比較時，我們當家長的也要時時相互做比較，看誰教育孩子的方法好就多采納，取長補短，更有力于教育好孩子。

學生姓名：陳妍。

家長姓名：葛永梅