北京市教委于近日出臺(tái)了《北京市中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)基本要求（試行）》，按照規(guī)劃，兩年左右的時(shí)間內(nèi)全市小學(xué)中心校以上的中小學(xué)校都要建立心理咨詢室。那么目前本市各中小學(xué)對(duì)心理咨詢室的建設(shè)是一個(gè)什么樣的現(xiàn)狀呢？處于青春期的中小學(xué)生們又存在哪些方面的心理問題？本報(bào)記者目前針對(duì)這些問題進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。
咨詢現(xiàn)場(chǎng)
時(shí)間：4月7日
我們一行三人來到位于西城區(qū)德外大街安德路的北京市第七中學(xué)。
據(jù)負(fù)責(zé)德育的宛亞蓉校長(zhǎng)向我們介紹，該校的心理咨詢室已成立了六年，算是開設(shè)心理咨詢室比較早的學(xué)校，也是中小學(xué)心理咨詢的試點(diǎn)單位之一。
經(jīng)過一片綠地，我們來到位于操場(chǎng)北面教學(xué)樓5層的心理咨詢室。在門前記者看到，門旁邊墻上掛著一個(gè)非常可愛的綠色小房子，這是心理咨詢信箱，信箱上面的一段話引起了記者的注意：“如果你愿意，請(qǐng)把你的進(jìn)步、喜悅、快樂或困難、煩惱、憂愁、痛苦及希望咨詢的時(shí)間投入信箱。臧老師將熱情為你提供服務(wù)?！痹瓉硎菍W(xué)校的心理教師臧超英給孩子們寫下的一段話，看起來很實(shí)在，也讓人感覺很溫馨。
心理咨詢室不是很大，一間幾平米的房間，被臧老師用一個(gè)米色的書柜隔成兩個(gè)空間，門口處桌椅、電腦、打印機(jī)等辦公設(shè)備一應(yīng)俱全。繞過書柜，靠南的一側(cè)，被布置成了一個(gè)頗為溫馨而私密的談話空間，東墻處是兩張米黃色單人沙發(fā)，茶幾上擺著一束花，還很體貼地放著盒裝紙巾，對(duì)面是一個(gè)長(zhǎng)條沙發(fā)，墻上則貼著“心理健康標(biāo)準(zhǔn)”。雖然空間不大，但是很整潔，一進(jìn)入里面立刻就覺得整個(gè)心都跟著沉靜了下來，在這樣一個(gè)空間里，完全可以很放心地把心里話跟老師訴說。
案例還原
……
學(xué)生A：班主任就應(yīng)該袒護(hù)自己班的學(xué)生！
心理老師：你是說班主任明知自己班的學(xué)生違反校規(guī)了，還袒護(hù)自己班的學(xué)生？
學(xué)生A：和我同住一個(gè)院比我高二屆過去也是咱校的一個(gè)男生，他經(jīng)常不穿校服，當(dāng)?shù)掠幍睦蠋熍u(píng)他時(shí)，他說他的班主任就經(jīng)常替他說話。
心理老師：你的感覺是？
學(xué)生A：那個(gè)班主任多好！為自己班的學(xué)生說話。
心理老師：那你認(rèn)為你的班主任是什么情況呢？
學(xué)生A：她讓我特別難為情、沒面子！
心理老師：怎么回事？
學(xué)生A：周末我買了一件自己喜歡的新衣服，周一我就穿著上學(xué)了，可是我沒想到這衣服質(zhì)量不好，它掉毛并弄得我那天穿的白校服上好多黑毛，升旗儀式時(shí)，班主任讓我把外衣脫了，穿校服。我和班主任說明了我的情況，可班主任非讓我把外衣脫了！我不得不脫了外衣，周圍的人都在笑我，讓我特別難堪！……
心理老師：你穿著自己喜歡的新衣服想在同學(xué)面前展示一下，可你沒想到這衣服質(zhì)量不好，掉毛。是這衣服的質(zhì)量不好讓你特別難堪還是覺得班主任不好？
學(xué)生A：這……這衣服的質(zhì)量不好，可如果她不讓我脫掉，別人就不知道這衣服掉毛。
心理老師：沒發(fā)生這件事情以前，你和班主任的關(guān)系怎樣？
學(xué)生A：挺好的，高二她就教我們班，但不是我們的班主任。其實(shí)就因?yàn)檫@件事我就記恨她，有時(shí)上課也有意和她作對(duì)……
心理老師：老師做事情之前頭腦中都有一個(gè)假設(shè)，她認(rèn)為你是對(duì)自己要求標(biāo)準(zhǔn)比較高、平時(shí)遵守校規(guī)的學(xué)生，另外你們的師生關(guān)系也比較好，她才會(huì)嚴(yán)格要求你。她可能忽略了青春期的男孩子也注意自己的外在形象。
學(xué)生A：我和她說了衣服掉毛！她沒理解我！
心理老師：可能她注意到你強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。在這以前你有過升旗儀式不穿校服的經(jīng)歷嗎？
學(xué)生A： 沒有。
心理老師：你認(rèn)為班主任有沒有可能以為男孩子大大咧咧不在乎這些呢？
學(xué)生A：可能吧。
心理老師：如果有可能，而你在心里系上了一個(gè)結(jié)，你和班主任對(duì)著干，是你自己痛苦著，而班主任她不知道。這是一種什么局面呢？
學(xué)生A：我找茬和老師對(duì)著干，自己這科的學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了……
心理老師：你在心里系上了一個(gè)結(jié)，誰(shuí)最難受？
學(xué)生A：我難受，我也讓她難受。
心理老師：這是懲罰班主任還是懲罰了自己？
學(xué)生A：現(xiàn)在看是懲罰了我自己……
心理老師：所以解鈴還須系鈴人，你認(rèn)為誰(shuí)去解這個(gè)結(jié)最合適？
學(xué)生A：是我！老師我知道了，我找班主任道歉！
學(xué)生心聲
為了解目前學(xué)生們存在的一些心理問題，記者隨機(jī)采訪了幾名中學(xué)生。為保護(hù)個(gè)人隱私，文中人物均使用化名。
李欣 高三學(xué)生
我剛剛參加完模擬考試。我現(xiàn)在心里就有很大的壓力，特別害怕，害怕我們班的一些人考試成績(jī)超過我。每次考試我都會(huì)有這種想法，所以心一直就是懸著的。有時(shí)候也想跟心理老師說說，不過不太好意思。
吳巍 高一學(xué)生
我覺得跟我媽溝通起來特別困難。尤其是每次考試的時(shí)候，她總是在我出門前一再叮囑我說，要好好考啊。但是每當(dāng)成績(jī)出來以后，她就要開始對(duì)我進(jìn)行“轟炸”了，因?yàn)槲锢硎俏业摹叭惩取?，每次她都?huì)對(duì)我嘮叨：“為啥人家都能學(xué)會(huì)，你咋就學(xué)不會(huì)呢，你咋學(xué)的呢？”其實(shí)我覺得我挺努力的了，而且考不好我也很難過的，可是每次我媽都要在我面前嘮叨好幾天，我都快受不了了。我跟我們學(xué)校心理老師聊過，感覺挺好的，跟老師說完后，心理就放松了不少，負(fù)擔(dān)和煩惱也沒那么重了。
李曉蒙 初二學(xué)生
我的性格有點(diǎn)內(nèi)向，不太喜歡跟人打交道，有時(shí)候覺得自己的朋友挺少的，在學(xué)校里跟同學(xué)一天也沒太多話說，覺得有點(diǎn)憋悶。有事我也不喜歡跟我爸媽說，因?yàn)槲矣X得他們不理解我，每次有點(diǎn)什么事他們只知道說我，根本沒跟我在一個(gè)很平等的狀態(tài)下說話，每次都以他們的家長(zhǎng)身份來壓著我，我就覺得說了還不如不說呢。
專家觀點(diǎn) 青少年易受四類心理問題困擾
北京市第七中學(xué)心理咨詢室教師 臧超英
根據(jù)我多年的咨詢經(jīng)驗(yàn)，目前青少年主要在四個(gè)方面容易存在心理問題。
第一類：挖掘潛能。這一類問題通常見諸于學(xué)校適應(yīng)比較好或?qū)W習(xí)比較好的學(xué)生身上。這些學(xué)生學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但是他們希望自己能夠?qū)W習(xí)更好或提高自己的領(lǐng)導(dǎo)才能等，所以，他們有時(shí)候會(huì)主動(dòng)選擇求助于心理老師來幫助他們采取更好的方式提高自己。
第二類：成長(zhǎng)的煩惱。這主要包括如何與人相處得更好、如何與異性交往、如何適應(yīng)環(huán)境、怎樣與老師交往等等。出現(xiàn)這方面問題的原因有很多，有的是因?yàn)樾愿竦木壒?，有的是早年與小朋友交往經(jīng)驗(yàn)很少，有的是父母本身言傳身教的缺失，而更多的則是父母沒有完成好自己的角色。比如缺少父母的愛，就容易出現(xiàn)青春期異性交往單一的傾向，如果沒有一個(gè)好父親的角色，男孩子就可能女里女氣和缺少責(zé)任感，而女孩子就很容易造成將來的婚前性行為等等不良后果?？梢哉f，孩子的成長(zhǎng)問題很大程度上是由于家長(zhǎng)缺乏科學(xué)教子的意識(shí)、知識(shí)和方法，至今很多家長(zhǎng)不太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，而只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，太關(guān)注自己的面子，而忽略了孩子的成長(zhǎng)，因此會(huì)影響到孩子的價(jià)值觀、人生觀、性格、人生目標(biāo)的確立。
第三類：焦慮。嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)軀體化癥狀，比如長(zhǎng)期發(fā)燒、月經(jīng)失調(diào)、失眠等等，有的學(xué)生有強(qiáng)迫傾向，但還沒達(dá)到強(qiáng)迫癥的程度，有的學(xué)生會(huì)有學(xué)?？植?、抑郁傾向、人格偏差或者同性戀傾向。相比較而言，現(xiàn)在學(xué)生中存在人格偏差的要比以前有所增多。這主要就是孩子的早期教育或早年的創(chuàng)傷沒有及時(shí)得到解決，從而導(dǎo)致問題出現(xiàn)。
第四類：心理疾病。有的孩子很不幸地患上了強(qiáng)迫癥、抑郁癥，甚至有的孩子會(huì)有自殺的極端舉動(dòng)。心理疾病需要由醫(yī)院診斷、用藥治療。目前患上了心理疾病的孩子也有所增加，只是很多時(shí)候，孩子和家長(zhǎng)不愿意跟學(xué)校說，有的家長(zhǎng)甚至不愿意接受這樣的現(xiàn)實(shí)，仍舊認(rèn)為自己的孩子是正常的，這樣很容易耽誤最佳治療期。
綜合這四個(gè)層面的心理問題，其中以第二類心理咨詢的學(xué)生相對(duì)比較多，最近幾年第三類心理咨詢的學(xué)生有所增加，目前學(xué)生心理發(fā)展的現(xiàn)狀，應(yīng)該引起教育界人士、家長(zhǎng)和社會(huì)的多方關(guān)注。
學(xué)校情況
人大附中
心理咨詢室主管老師宋老師介紹，人大附中早在1996年的時(shí)候就已經(jīng)建立了心理咨詢室，是北京市最早建立心理咨詢室的學(xué)校之一，從建立到現(xiàn)在已經(jīng)累計(jì)為3000多人次的學(xué)生進(jìn)行了心理咨詢。目前學(xué)校配備了5名心理老師，其中1名博士，4名碩士，都是心理學(xué)專業(yè)的。學(xué)校心理咨詢室采取定期開放的方式，主要為同學(xué)解決學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)考試焦慮、職業(yè)生涯規(guī)劃、人際關(guān)系等一些問題。同時(shí)，還為初一、初二、高一、高二的學(xué)生開設(shè)了心理學(xué)必修課和選修課程。
北師大二附中
校辦的負(fù)責(zé)人告訴記者，學(xué)校的心理咨詢室正在籌備過程中，現(xiàn)在主要在解決場(chǎng)地問題，要找一個(gè)合適的場(chǎng)所布置成心理咨詢室。心理老師也已經(jīng)聘請(qǐng)了，是北師大心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的本科生，預(yù)計(jì)下學(xué)期就可以向?qū)W生們開放了。
日壇中學(xué)
學(xué)校德育處負(fù)責(zé)人向記者介紹，目前學(xué)校沒有心理咨詢室，現(xiàn)在學(xué)校的大部分精力都放在了畢業(yè)班學(xué)生考試上，因?yàn)楦呷?、初三的學(xué)生正在月考當(dāng)中，實(shí)在太忙，暫時(shí)還沒有制定一個(gè)比較完整的籌建心理咨詢室的計(jì)劃，但是可以肯定的是心理咨詢室是要建的。
北京市教委相關(guān)要求（鏈接）
■心理咨詢室要面向全校學(xué)生、教師和家長(zhǎng)開展心理健康教育工作，提供心理咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)；為有特殊需要或心理問題傾向的學(xué)生建立心理檔案；有條件的學(xué)校也可以建立全體學(xué)生的心理檔案。
■學(xué)校心理咨詢室在名稱上，應(yīng)選擇親切、生動(dòng)、貼近學(xué)生心理，能夠易于接受的名稱，比如心語(yǔ)室、知心屋、談心室、聊天室、心情吧等稱呼；地點(diǎn)要選擇遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)和辦公區(qū)的地方，形成一種安全、溫馨的氛圍；設(shè)備上要配備計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、電視機(jī)、影碟機(jī)、投影機(jī)、攝像機(jī)、收錄機(jī)、小型情緒調(diào)節(jié)器械、心理圖書資料、常用心理測(cè)量工具和統(tǒng)計(jì)軟件、資料柜等等。
■每個(gè)學(xué)校心理咨詢室應(yīng)至少有1名受過系統(tǒng)培訓(xùn)的專職或兼職心理教師，咨詢室人員還可以包括具有一定心理學(xué)知識(shí)和技能的班主任和團(tuán)隊(duì)干部以及熱心于此項(xiàng)工作的其他教師、校外人員和學(xué)生志愿者；咨詢室要定期開放，每周不少于10小時(shí)。
【作者：馬春杰 高晨 吳平】
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