【轉(zhuǎn)載】教育是一種修行，修煉自己面對生活的態(tài)度 

人生的圓滿，不是因?yàn)樗髑蠖急粷M足，而是內(nèi)心的充實(shí)，甚至，是一種不斷追求的動(dòng)力，活到老，學(xué)到老的人，在我心里，便是圓滿. ----向51歲仍在堅(jiān)持學(xué)習(xí)家庭教育的李曉艷學(xué)習(xí)

教育是一種修行，第一步，便是修煉自己面對生活的態(tài)度。有很多不幸，不是因?yàn)椴恍叶炀偷?，恰恰是我們的心境讓我們視那些發(fā)生在生活中的事情為不幸。而這，才是不幸的根源所在。就好像一位女士，因?yàn)樯畹牟蝗缫猓驗(yàn)楣ぷ鞯牟蝗缫?，而將更多地對幸福的期待和對成就的期許，轉(zhuǎn)給了自己的下一代，用盡心血去培養(yǎng)一個(gè)比自己更加優(yōu)秀的孩子，然后讓這個(gè)孩子去完成自己未完成的遺憾?；蛘?，是一位父親因?yàn)樯鐣暯窍碌淖约翰粔蛲昝?，而完美的要求自己的孩子不斷向完美靠近。這兩種情況誕生在許許多多的家庭，而這些家庭中，帶著如此心境的父母，當(dāng)他們面對孩子時(shí)，多數(shù)都會面臨無數(shù)次“戰(zhàn)斗”，并最終在與孩子的拉鋸戰(zhàn)中，無奈的接受自己的退場。也許這是他們最遺憾和痛苦的事，卻殊不知，這一切的根源，恰恰就是深埋于心中的，自己對生活的態(tài)度，對幸福的態(tài)度，對生命的態(tài)度。教育，是生命對生命的啟迪和點(diǎn)燃，而不是一種人生觀對另一種人生觀的戰(zhàn)勝或占領(lǐng)。而如果作為教育這本身的生命觀，都已不再是積極樂觀，那么又何談啟迪。生活中，我能看到許多糾結(jié)的媽媽，領(lǐng)著一個(gè)還未真正領(lǐng)會人生，就已經(jīng)糾結(jié)無比的孩子。也會看到一對愁眉苦臉的父母身邊站著的要么飛揚(yáng)跋扈，要么面無表情的少年。如果這一切真的應(yīng)驗(yàn)，那育人之前，我們首先要努力育己。教育者面對生活的態(tài)度，很大程度上影響著被教育者對生活的態(tài)度，甚至這個(gè)影響的過程，不需要道理，不需要語言，而就在一個(gè)個(gè)生活的細(xì)節(jié)中，復(fù)制在了孩子的身上。如此說來，想教育出一個(gè)樂觀向上的孩子，身在在繁擾復(fù)雜的生活面前的我們修煉自己的健康淡定的心境，是多么重要。

教育是一種修行，因?yàn)槲覀兣c孩子，互為鏡子。一個(gè)能言善辯的媽媽，培養(yǎng)出一個(gè)沉默寡言的孩子，這并非奇怪。一個(gè)勤快無比的媽媽，培養(yǎng)出一個(gè)懶惰無比的孩子，這并非稀奇。一對熱愛生活的父母，培養(yǎng)出一個(gè)多才多藝的孩子的例子也數(shù)不勝數(shù)。如果說教育是一種陪伴，那孩子與家長，孩子與老師，也一定是互為陪伴者的，一個(gè)孩子需要成長，而教育者，更需要成長。一個(gè)人的成熟，不是因?yàn)樗哪挲g，而是因?yàn)樗慕?jīng)歷。在教育的歷程中，我們與孩子，擁有的是共同的經(jīng)歷，當(dāng)孩子一歲時(shí)，我們做父母的年齡，也是一歲，因此，孩子長大的過程，也是一個(gè)爸爸媽媽長大的過程。如是所說，那么我們希望孩子修煉的，也正是我們要去修煉的。從另一個(gè)角度來說，己所不欲勿施于人，當(dāng)我們投機(jī)主義的面對生活時(shí)，便很難教會孩子執(zhí)著與堅(jiān)持。一位農(nóng)民父親或許教不會孩子知識，但他卻用自己的修行，教會了孩子勤懇，這個(gè)教育，甚至比1000個(gè)英文單詞，更有價(jià)值，卻更難培養(yǎng)，因?yàn)?，他是從教育者的自身修為開始的。

教育是一種修行，因?yàn)?，沒有人能替代別人成長。孩子的人生，與我們的人生是平等的。孩子擁有孩子的人生，父母擁有父母的人生，無論這之間有多少相同，甚至相反，從孩子出生開始，就預(yù)示著交集的逐漸減少，隨著孩子的長大，他們越來越成為自己人生的主宰者。而為人父母的我們，究竟在與孩子共同的歲月中做了什么呢？幫助孩子找到自己的方向，支持他們走向人生的期望之地。而父母最終留下了什么？我想留下的不是孩子成才的驕傲，而是一份共同經(jīng)歷的美好歲月，同時(shí)，也是隨著與孩子的相守，而讓人生不斷豐富和圓滿的過程。我們無法控制另一個(gè)人的一生，但是我們可以沉淀自己，積淀自己，人生的圓滿，不是因?yàn)樗髑蠖急粷M足，而是內(nèi)心的充實(shí)，甚至，是一種不斷追求的動(dòng)力，活到老，學(xué)到老的人，在我心里，便是圓滿，因?yàn)橹郎哪浩?，他們的仍在豐富著，充實(shí)著，追求著。

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