湖明小學(xué)語(yǔ)文老師杜文斌一直關(guān)注孩子的早期閱讀和親子閱讀方面的研究，致力于推廣孩子的早期閱讀。每周五、六的19：30-20：00，他在外圖開(kāi)講“聽(tīng)小杜叔叔講故事”公益講座，深受孩子們喜歡，孩子們親切地稱(chēng)呼他“小杜叔叔”。

　　關(guān)于“親子閱讀”，“小杜叔叔”提出了自己的相關(guān)建議。

　　親子閱讀，家長(zhǎng)不能太“功利”

　　親子閱讀，是指家長(zhǎng)和孩子在輕松愉快的氣氛中，共同閱讀圖書(shū)的活動(dòng)。在閱讀中，孩子與家長(zhǎng)是共同受益、共同成長(zhǎng)的。在參與親子閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)能夠隨時(shí)掌握孩子的閱讀取向，這樣和孩子的溝通就更有共同點(diǎn)。不管是高年級(jí)的孩子還是低幼的孩子，家長(zhǎng)都要認(rèn)識(shí)親子閱讀的這一重要作用。

　　對(duì)待親子閱讀，家長(zhǎng)不能太“功利”。比如在開(kāi)始階段，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子可能在閱讀理解上，在識(shí)字上有這樣或那樣的問(wèn)題，心里一定會(huì)著急，當(dāng)家長(zhǎng)把這種情緒傳給孩子的時(shí)候，必然會(huì)影響到親子閱讀的效果。親子閱讀是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，貴在堅(jiān)持，家長(zhǎng)要有靜聽(tīng)花開(kāi)的心境。

　　在閱讀書(shū)目上，盡量讀整本書(shū)，讀整套的書(shū)。根據(jù)我這幾年的閱讀體驗(yàn)，下面我給大家推薦一些適合孩子看的書(shū)（比較適合幼兒園及小學(xué)低年段的孩子）：

　　《小兔波力系列（全十一冊(cè)）》《小北極熊系列（全8冊(cè)）》《葛翠琳童話選 （歡樂(lè)的動(dòng)物世界）》《慶子繪本（全4冊(cè)）》《蹦蹦和跳跳的故事 （全10冊(cè)）》《瑪?shù)倌取贰渡衿嫘＼?chē)1（全10冊(cè)）》《世界兒童珍愛(ài)的100個(gè)經(jīng)典童話》《斯凱瑞金色童書(shū)》《不一樣的小火車(chē)（1-6）》《不一樣的卡梅拉 （全6冊(cè)）》《阿羅系列》《淘氣小格生活故事系列 （6冊(cè)）》《聰明豆繪本系列》。

　　親子閱讀，定時(shí)、定點(diǎn)、定量

　　親子閱讀，對(duì)于低幼的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。首先是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)要注重言傳身教。比如閱讀時(shí)，要注意光線，陽(yáng)光太強(qiáng)的地方不能看書(shū)，光線不夠也不能看書(shū)，這些細(xì)節(jié)家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，而這種訓(xùn)練就可以在親子閱讀中進(jìn)行。

　　此外，還應(yīng)該注意時(shí)間的選擇，一般建議在孩子精神比較集中，家長(zhǎng)也比較有空的時(shí)候進(jìn)行。

　　親子閱讀有 “三定”：定時(shí)，定點(diǎn)、定量。定時(shí)就是每天在一定的時(shí)間段里，家長(zhǎng)和孩子一起開(kāi)展閱讀活動(dòng)。“定點(diǎn)”就是指親子閱讀時(shí)，家長(zhǎng)和孩子要在一個(gè)相對(duì)固定的地方進(jìn)行閱讀，這個(gè)地方最好是安靜一點(diǎn)的，可以免除外界不良因素對(duì)孩子閱讀的干擾。做到“定點(diǎn)”閱讀后，孩子每次到了這個(gè)地方，知道要開(kāi)始閱讀了，自然而然就轉(zhuǎn)入閱讀的狀態(tài)了?！岸俊本褪侵竸傞_(kāi)始時(shí)，閱讀的量不宜太大，我們家長(zhǎng)可以先和孩子把一本書(shū)讀懂。在此基礎(chǔ)上再逐漸增加閱讀量。

　　親子閱讀越早開(kāi)展越好，堅(jiān)持為孩子朗讀就是一種很好的親子閱讀形式。在這種言傳身教中，我們的孩子不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了閱讀、喜歡上了閱讀，還學(xué)會(huì)或熟悉了許多生字。雖然小孩子現(xiàn)在不能流利地表達(dá)，但只要堅(jiān)持每天為孩子朗讀，一定會(huì)讓孩子形成一定的語(yǔ)感，這是非常重要的。