網(wǎng)絡(luò)游戲的戕害。青少年人多沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等虛擬空間中，受到網(wǎng)絡(luò)游戲等虛擬世界中以殺戮來懲惡揚(yáng)善、用拳頭來解決問題等錯誤的處事觀誘導(dǎo)，延伸至現(xiàn)實生活中，導(dǎo)致處理沖突問題時多用簡單粗暴的方式來解決，致使暴力事件頻出。CCTV共同關(guān)注曾經(jīng)報道過一個真實案件。PK少年唐亮自認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)游戲高手，但是自從在虛擬世界中遭遇另外一位游戲玩家，唐亮被對方殺死23次以后，分不清虛擬世界和真實世界的他，去找到現(xiàn)實中自己的“對手”，將對方殺害。

同樣，當(dāng)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，又沒有經(jīng)濟(jì)來源的情況下易引發(fā)搶劫、偷盜、故意傷害等暴力犯罪。比如，曾經(jīng)發(fā)生在江蘇省南通市如東縣一名十幾歲的少年小金為了要錢上網(wǎng)，不惜用鐵錘砸死把他一手撫養(yǎng)成人的奶奶的案例， 在一網(wǎng)吧上網(wǎng)被抓獲歸案時，小金還穿著沾染著奶奶血跡的鞋子。

父母等家人對青少年的教育存在誤區(qū)。有一些家長，平時對孩子疏于管教，也忽視對孩子的心理教育、缺乏與青少年應(yīng)有的溝通，在孩子犯錯后不問理由只會采取打罵等簡單粗暴的教育方式，青少年時期的孩子，多處于是非觀念的懵懂期、性格的叛逆期。以暴制暴的教育方式，只能引起青少年的反感，甚至反抗，最終導(dǎo)致他們走錯路。

父母感情不好或離異、或家教不當(dāng)、過度溺愛都會導(dǎo)致一些青少年形成性格孤僻、缺乏責(zé)任感等不正常心態(tài)而失足犯罪。家庭教育方式不當(dāng)則為青少年團(tuán)伙犯罪埋下隱患，現(xiàn)在很多家庭對孩子的過分溺愛和放任，使孩子在成長過程中無法形成是非以及價值的基本判斷，以致唯我獨尊、任性妄為。

社會外部不良環(huán)境的影響。大多數(shù)青少年正處于求學(xué)期間，在學(xué)校里的時間很長，父母不能一直監(jiān)管著，在學(xué)校里面發(fā)生的事情，家長往往很難知曉，所以，學(xué)校環(huán)境的好壞對青少年影響很大。處于懵懂期的青少年往往會效仿電視上的某些情節(jié)或者是受到校外不良青年的蠱惑，拉幫結(jié)伙，稱兄道弟，甚至愿意為了哥們義氣倆類插刀。

青少年正處于性格的叛逆期，叛逆期性格容易導(dǎo)致沖動性犯罪。常常把一時的偷盜等犯罪當(dāng)做是尋求刺激，青少年由于年齡尚小，是非觀的不明確，對于善惡、真假、美丑、榮辱的缺乏相應(yīng)的鑒別能力，對社會生活中的某些消極影響缺乏免疫力，容易步入歧途。山西的吳某因早年輟學(xué)后吸毒，為搞到毒資而事實搶劫，后來被民警抓獲，這一年他才15歲。

有色眼鏡、輿論壓力導(dǎo)致少年犯被邊緣化，引發(fā)再次犯罪。一些青少年罪犯在經(jīng)過一定期間的教育之后，重新走向社會時，往往被打上“少年犯”的標(biāo)簽，學(xué)校不愿再次接收，社區(qū)也不管，青少年因承受不住輿論壓力、心理無人關(guān)心，又沒有事情可做而再次走向犯罪。

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