1.做完整的人：素質(zhì)教育要求每一個孩子全面發(fā)展，就是要做一個完整的人。
2.理解“學習”：真正的教育是生活教育，生活即教育。
3.做好“分離”：家長自小應有意訓練孩子獨立自主和適應環(huán)境的能力。
4.給孩子機會：再好的說教，不如讓孩子親身實踐和鍛煉。
5.親子共成長：關注孩子的成長，首先要關注家長自身的成長，不然就會指導有誤，甚至是方向性的錯誤。
學生：孫玉涵 家長：李曉燕
非常有價值的學習與反思，您讀了《拷問:我們教給孩子什么》有收獲嗎？
我認為家務活沒多少，大人也累不著。很少讓她做家務，家長包辦得太多。這產(chǎn)要問題錯在家長對孩子沒有要求，家長理念錯誤，以后會盡量讓孩子做一些事情，去鍛煉孩子，注重培養(yǎng)孩子的責任心，讓孩子在德、智、體、美、勞全面發(fā)展，只有這樣孩子才會身心健康。 重心理解孩子學習，原以為知識教育才是真正的教育，真實真正的教育是生活。家長應該從小有意識地訓練孩子獨立自主和適應環(huán)境的能力。給孩子機會再好的說教不如孩子親身實踐和鍛煉。
學生：韓雨桐 家長：鄭志鑫
非常有價值的學習與反思，您讀了《拷問:我們教給孩子什么》有收獲嗎？
當讀完了這篇文章，我首先想到我對孩子的教育是否也是這樣。文章里專家的五條建議非常好。 1做完整的人：素質(zhì)教育要求每一個孩子全面發(fā)展，就是要做一個完整的人。 2.理解“學習”：真正的教育是生活教育，生活即教育。 3.做好“分離”：家長自小應有意訓練孩子獨立自主和適應環(huán)境的能力。 4.給孩子機會：再好的說教，不如讓孩子親身實踐和鍛煉。 5.親子共成長：關注孩子的成長，首先要關注家長自身的成長，不然就會指導有誤，甚至是方向性的錯誤。如果在生活中，我們家長也能做到這些那就是對孩子最好的教育。
學生：侯約航 家長:姜秀梅
非常有價值的學習與反思，您讀了《拷問:我們教給孩子什么》有收獲嗎？
首先，要教育孩子向全面發(fā)展，要做一個完整的人。如果孩子只知道享受，孩子就會缺乏抗挫能力，自身能力無法提高。如果孩子只知道學習不是片面教育，孩子的求學之路也不會走遠。因此，“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展永遠不會過時，只有這樣，孩子才會身心健康。 在生活中時處處都是教育的內(nèi)容和機會，我們就用心把握，而且學習的最終目的是為了創(chuàng)造更加美好的生活，其實，真正的救生衣是生活教育。孩子的一天天長大，我們應該有意的訓練孩子獨立和適應環(huán)境的能力。有句話說的好，孩子面對父母不會背離社會；孩子背離父母，才能擁抱社會。我們擁有這樣的教育意識和氣概，才是對孩子最好的幫助。讓孩子擁有積極人生，父母要先調(diào)整好自己的心態(tài)，身先士卒，身體力行，而不只是教育或建議。 關注孩子的成長，首先要關注家長自身的成長，不然就會指導有誤，甚至是方向性的錯誤。當我們自身尋求發(fā)展的時候，孩子就會緊隨其后，真正的教育影響產(chǎn)生了，這是榜樣的力量，也是一種潛移默化的自然教育。
學生：謝玉珠 家長：韓麗榮
非常有價值的學習與反思，您讀了《拷問:我們教給孩子什么》有收獲嗎？
一：家長溺愛孩子有兩點：1.家長給予越多，孩子獲得越多，這是在現(xiàn)實生活中顯而易見的，給孩子買禮物，孩子會高興，不讓他做家務孩子會高興。哪個家長都希望孩子快樂。如果讓他做些他不喜歡的事，他就會生氣。還會有人說：孩子那么小，讓他干什么呢？又沒多少活，大人又累不著，這樣，做家務就是大人的事，家長做了也是應該的。
二：家長總是擔心孩子做家務就會影響到學習，還是自己做吧。這樣孩子就會多學習，學習成績也會好起來的。而這樣，只能讓孩子養(yǎng)成在生活上懶惰，沒有責任心，學習也不會有所提高，這樣讓他學習主動性，有堅強的意志力很難。
三：素質(zhì)教育能讓每個孩子全面發(fā)展，做一個完整的人。如果孩子只知道享受，孩子會缺乏抗挫能力，自身能力無法提高。如孩子只知道學習就是片面教育，孩子求學路也不會遠。因此“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展孩子才會身心健康。
四：要練習孩子的獨立性，因為孩子終究會離開父母的，所以從小就讓他養(yǎng)成獨立性。
五：家長要在孩子完成學業(yè)的基礎上，鼓勵和支持孩子多參與勞動，加入社會實踐，走出家門，走向大自然，感受人生的意義和社會的美好。
學生：吳宇淳 家長：吳洪福
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