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　經(jīng)歷一：我的女兒今年5歲，家里有她的一個小書柜，里面有她最喜歡看的書幾十本，每天晚上8點至10點之間要看書半小時，基本上形成了穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。

　　經(jīng)歷二：我表姐的女兒6歲時，已經(jīng)閱讀上百本書，有一句她非常經(jīng)典的話“書就是我的生命”。

　　不少家長問到我，怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣?回答過幾次以后，我相信這應(yīng)該是大多數(shù)家長都關(guān)注的問題，因此將它們形成文字，希望可以給大家?guī)硪恍椭?/span>

　　說起孩子的早期閱讀，我們就想到兩個人：一個就是比爾·蓋茨，他在9歲以前就讀完了大英百科全書，17歲幾乎懂得全世界80%以上的知識，7歲曾在圖書館做過義工。另一個就是加拿大神童凱斯·佩里斯，3歲玩電腦，9歲上網(wǎng)，11歲開設(shè)Cyberteks Design公司，12歲訪問中國時，曾暢談自己的閱讀經(jīng)歷，他媽媽從小就給他讀書，在5歲前每晚要讀10~20頁圖書。

　　法國教育與心理學(xué)院院長科思撰文提出“‘聽說讀寫’從最小得到培養(yǎng)，不僅能對幼兒語言發(fā)展起促進作用，而且有助于兒童智力、創(chuàng)造思維的開發(fā)。”美國五十年代開始早期閱讀研究，一些發(fā)達國家在80年代把兒童智能教育的重點放在提高閱讀能力方面。

　　國外對早期閱讀的重視引發(fā)了我們國內(nèi)家長的思考，很多家長開始有意識從0-3歲開始培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，但由于對孩子的心理及年齡特點不夠了解，導(dǎo)致家長在實際操作的過程中出現(xiàn)了一些問題，所以今天我把自己的積累的一些如何培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的方法分享給大家，以供各位家長進行參考：

　　閱讀前

　　一、帶孩子進行早期閱讀之前，要為孩子選擇合適早期閱讀的讀物

　　嬰幼兒(3歲以下)，喜歡簡單的連環(huán)畫及有關(guān)他們熟悉事物的故事書，簡單的形狀和鮮艷的顏色能吸引孩子的注意力。

　　學(xué)齡前兒童(3—6歲)，喜歡動畫圖書、幻想故事、有關(guān)日常生活和動物的兒歌及寓言，這些都易于兒童記憶。

　　二、成人知識儲備

　　1、了解早期閱讀的基本概念

　　早期閱讀就是嬰幼兒憑借色彩、圖像和成人的語言以及文字來理解以圖畫為主的嬰幼兒讀物的所有活動。

　　從以上的概念中我們知道：盡管孩子識字很重要，但早期閱讀不等于識字。早期閱讀可以讓孩子的單獨進行，也可以由成人為孩子朗讀，還可以父母和孩子一起進行親子閱讀。

　　2、嬰幼兒專注力發(fā)展的水平

　　孩子2歲時，一般看書時間是：獨自看2-3分鐘，與成人一起看6-8分鐘;

　　孩子2.5歲時，一般看書時間是：獨自看6-10分鐘，與成人一起看10-15分鐘。

　　孩子3歲時，一般看書時間是： 獨自看10-12分鐘，與成人一起看15-30分鐘。

　　孩子4-6歲時，一般看書時間是：獨自看10-15分鐘，與成人一起看20-30分鐘。

閱讀中

　　一、把閱讀變?yōu)楹⒆涌鞓返挠螒?/span>

　　講述提問法

　　2 方法：父親(母親)與孩子擁坐在一起，采用父親(母親)講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導(dǎo)幼兒閱讀理解閱讀材料。

　　2 作用：促進母(父)子之間的情感交融，激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣。提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。

　　2 注意點：父母要以親切的態(tài)度與孩子共讀，當(dāng)孩子初學(xué)閱讀，或閱讀有困難時，以及提出共讀請求時，父母可多采用此種方法。

　　角色扮演法

　　2 方法：家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式，擔(dān)任閱讀材料中某一角色的方法。如：說某一角色的語言，做某一角色的動作等。

　　2 作用：可大大增強幼兒對閱讀活動的興趣，提高幼兒的語言、動作的表達能力，加深對閱讀材料的理解;有利于家長與孩子之間建立民主、平等的關(guān)系。

　　2 注意點：家長和孩子要注意采用適合角色的語氣、語調(diào)動作，家長要投入地進行扮演，切勿敷衍了事，家長和孩子可以交換角色多次扮演。

　　猜猜、認(rèn)認(rèn)法

　　2 方法：在閱讀指導(dǎo)中讓孩才觀察封面，猜猜書名，或猜猜下一個情節(jié)，猜猜角色的語言，認(rèn)讀書名或關(guān)鍵詞等，也可在日常生活中讓幼兒猜標(biāo)準(zhǔn)、符號等。

　　2 作用：增強閱讀活動的趣味性，提高幼兒對圖畫、文字、符號轉(zhuǎn)換關(guān)系的理解，激發(fā)幼兒對漢字的興趣，培養(yǎng)幼兒的推理能力。

　　2 注意點：父母要引導(dǎo)孩子注意觀察，留給孩子思維的空間;抓住教育的時機，讓孩子養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣。

　　改編情節(jié)法

　　2 方法：在閱讀中，鼓勵孩子積極根據(jù)自己的理解和思維，對故事中原有的情節(jié)進行改編。

　　2 作用：拓寬孩子思路，發(fā)展了孩子的創(chuàng)造性思維，使孩子體驗到成功的樂趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

　　2 注意點：父母要小心呵護孩子的創(chuàng)造欲，不可打擊孩子沖積極性，如遇上孩子改編不合情理時，可耐心地對其講清道理。

　　二、閱讀時的具體手法

　　1、0-1歲，成人說什么，孩子指什么

　　2、1-2歲，成人手指劃句讀，孩子接字

　　3、2-3歲，成人點字讀，孩子接短句或自己復(fù)述小片段

　　4、3-4歲，成人讀，孩子手指劃句讀，接句子。

　　5、4-5歲，成人讀，孩子手指點字讀，同時低聲跟讀

　　6、5-6歲，孩子點字讀，遇不懂字成人輔導(dǎo)，讀后簡單復(fù)述全文

　　三、閱讀時需要注意的細(xì)節(jié)問題

　　1、語氣別太夸張，掌握好語速的輕重緩急，先讀出書名，有作者的讀出作者的名字(0-1歲邊讀邊點字);

　　2、按照書中的文字朗讀，別夾雜自己的語言;

　　3、3歲以下的孩子不怕重復(fù)(內(nèi)容、人物、類似的主題、情節(jié))，熟悉和熟知的東西更容易取得快感、增強自信心。

　　閱讀后

　　一、及時表揚

　　孩子的行為得到家長及時的表揚，會更有興趣和信心重復(fù)這個行為。行為心理學(xué)告訴我們：3周以上的重復(fù)會形成習(xí)慣，3個月以上的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣，即同一個動作，重復(fù)3周就會變成習(xí)慣性動作，逐漸形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

　　二、成人在生活中應(yīng)用書中的詞匯或句子

　　孩子如果在生活中能聽到父母應(yīng)用書中的詞匯或句子，他不但為自己熟悉這些句子感到開心，同時也為孩子把閱讀轉(zhuǎn)化為能力打下基礎(chǔ)。

　　以上是凱靈專家譚曉霞在實際帶孩子進行早期閱讀活動中的一些經(jīng)驗分享，希望每個孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為未來的成才打下堅實的基礎(chǔ)!

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  譚曉霞

　　凱靈家庭教育專家

　　資深學(xué)前教育工作者

　　學(xué)前教育講師

　　心理咨詢師

http://www.aliqinzi.com/baby/show/161336/2/【曉巖轉(zhuǎn)】