家庭教育是所有教育的基礎(講座)

   兩則故事：

這兩則故事告訴我們什么？我們是孩子的天使，我們對孩子負有責任和義務。兒童是脆弱而無助的，他們的天賦需要激活也需要呵護，我們家長在孩子的成長中既要成為孩子進步的助推器，又要成為他們的保護傘。

一、家庭教育的概念與主要內容

什么是家庭教育？ 

家庭教育就是家長有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式，對子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響的一種社會活動。

一個產(chǎn)品的生產(chǎn)，最初起模的階段是最重要的，如果模子沒有做好，到后面進行加工時想將產(chǎn)品做合格是非常困難的。而對教育來說，家庭教育就是孩子的起模階段，

因為六歲之前的教育大多數(shù)是在家庭中進行的。這個時期是品質養(yǎng)成、習慣培養(yǎng)的重要階段，因此說這個階段的教育尤為重要。 

有的父母埋怨學校老師不好，沒有教育好自己的孩子，其實仔細想一下，你交給學校的孩子是不是合格的呢？一個合格的孩子，老師只需要順勢引導，孩子各方面就能表現(xiàn)優(yōu)異。而一個不合格的孩子，教育起來就會非常困難，結果是老師頭痛，家長不滿意，這是必然的結果。

視頻:C:\Users\Administrator\Desktop\《Children See，Children Do》.f4v（放兩遍）

我們要認識到：

（一）、家庭是孩子成長第一環(huán)境，家長是孩子的第一位老師，家長也是孩子的終身老師。

孩子在6歲前的大多數(shù)時間是在家庭中度過的，是和自己的父母或撫養(yǎng)人在一起，這個時期就是人生的起模階段，家長作為孩子的啟蒙老師對孩子的教育和引導非常重要。

1、這個時期是安全感和信任感建立的重要時期。(孩子是帶著恐懼來到這個世界的，如果孩子哭泣，家長不同的行為表現(xiàn)給孩子帶來的影響)

馬斯洛早期的需求層次理論：

    案例：殺子案。留守兒童問題、“偷錢”的故事

2、這個時期是學習能力形成的關鍵期

    學習能力是素質教育中最核心的部分，是兒童接受外部世界，吸納外部信息，適應環(huán)境的根本能力。學習能力是指以快捷、有效的方式獲取準確知識、信息，并將新知識融入已有的知識體系，轉化為自身經(jīng)驗的能力。其結構大致可以劃分為三個層次：一是先天遺傳的生理素質。二是后天習得的經(jīng)驗性。三是知識內化速度。

學習能力組成要素： 

    智力因素：注意力、編碼能力、感知及運動能力、記憶能力、思維能力

    非智力因素

非智力因素（如：動機、興趣等）和學習策略（如：學習習慣、方法）稱為兒童的學習能力。

學習能力與童年時期的關系

大腦是嬰兒最先發(fā)展的器官，大多數(shù)人差不多有1000億個神經(jīng)元，相差很少。但一個人聰明與否并不是取決于他的神經(jīng)元個數(shù)，而是取決于神經(jīng)元所建立起來的連接網(wǎng)絡的密度和大小。神經(jīng)元的連接點越多，網(wǎng)絡越密集，這個人就越聰明。連接網(wǎng)絡能力最強的時候是3歲左右，在達到最高點后，連接的不好的，很少用的網(wǎng)絡就會消失，這一過程會在孩子12歲左右完成，此后人一生的神經(jīng)元連接網(wǎng)絡的數(shù)量基本就穩(wěn)定了，除非接受一些特別的腦力訓練。

從出生到12歲這個階段，有神經(jīng)元組成的鏈接網(wǎng)絡會不斷的發(fā)展出一些特別的組合，去配合某些學習或成長所需要的條件，例如思考、說話、觀察、態(tài)度、行為傾向等等。這些特別的組合，便是兒童天分的顯示，在兒童成長的過程中，會有很多這樣的“學習窗子”【敏感期：】

    在我國，很多老師、家長對學習能力發(fā)展失衡現(xiàn)象一無所知，而習慣于把這部分學生看作是不爭氣、不上進、成心搗蛋。很多家長抱怨說“這孩子很聰明，就是學習不上心”、“這孩子太粗心，作業(yè)不是這兒多一筆，就是那兒多一筆”。在學校里這些孩子往往被當作“問題孩子”，有的更被塞到教室的角落里。其實，這些孩子并不是智商低，也不代表態(tài)度或品質上有問題。他們往往很聰明，智力水平正常甚至超常，只是在獲得或動用聽、說、讀、寫、算等能力上的一個或多個方面未能達到適當水平，從而導致能力發(fā)展不均衡。對于學齡兒童來講，這種發(fā)展不均衡如果過于明顯，勢必會影響學習表現(xiàn)。而研究發(fā)現(xiàn)：早期家庭教育的失誤常常加劇孩子能力不均衡發(fā)展程度，并使孩子喪失學習積極性，變“愛學”為“厭學”。 

    案例：附小的小男孩

家庭教育是一個持續(xù)時間很長的教育過程，家庭是子女長久受教的場所，即使子女走上工作崗位，但由于家庭成員之間的血緣、親情、倫理等方面的特殊關系，子女仍然直接或間接的受到家庭的教育和影響，可以說只要家庭存在，家庭教育和影響就存在。從這個角度說：父母是子女的終身教師。

二、家庭教育是所有教育的基礎

    前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據(jù)相當?shù)牡匚弧?/span>

    其實，很多教育大師都將家庭教育放在首位，夸美紐斯就提出，家庭教育是母親膝前教育。表明了：第一，家庭教育從小抓起；第二，家庭教育是所有教育的基礎。

假設教育孩子的過程就是建造房子的過程，那么家庭教育就是地基。我們想象一下·····

（一）家庭教育和學校教育的區(qū)別和聯(lián)系

    學校教育有固定的場所、專業(yè)的老師、規(guī)范的教學計劃、教學標準、教學內容和嚴格的考核要求，它是屬于一種教學教育。而家庭教育，則是基于血緣關系親情的維系，利用家庭得天獨厚的優(yōu)勢，主要是依靠日常生活的耳濡目染、潛移默化的影響，更是父母細雨潤無聲般的滲透子女的心田，而實施一種愛的教育和生活的教育。家庭教育的目的是為了要培養(yǎng)出具有獨立人格的、能與時俱進成長和發(fā)展的接班人，家庭教育基本上屬于一種養(yǎng)成教育。

1、 家庭教育是學校教育的補充和助手，是整個教育工作中不可缺少的組成部分。這是因為：（地基和房屋基本框架的關系）案例：湖南臨澧兩中學生墜亡追蹤：不堪學習壓力相約自殺。(人民網(wǎng)北京9月22日電 據(jù)新華社新華視點微博消息，記者從湖南臨澧縣教育局獲悉，22日零時10分許，臨澧一中高一學生龍某（男）、游某（男）從學校學生宿舍樓墜地死亡。據(jù)湖南常德市公安局通報，兩名學生墜亡原因已查明：系因“不堪學習壓力”相約跳樓自殺。

2、僅僅靠學校教育是不可能單獨把孩子教育成材的。因為孩子的活動場所不僅僅在學校，還要在家庭生活里、社會上。學校、社會、家庭都要給予他們以影響，特別是家庭的教育和影響，不管是正確的，還是不正確的，它的教育和影響作用絕不會因為有了學校教育而喪失。日常生活中，我們可以看到這樣的情景，孩子在學校里受到老師的正向教育，比如：吐痰、過馬路等等日常行為

所以只有優(yōu)化家庭教育，實現(xiàn)雙向配合，使學校教育和家庭教育形成合力和良性循環(huán)，才能收到事半功倍的良好教育效果。

3、學校教育很難顧及到每個學生在思想水平、道德素質、身心特點等方面的差異。我們的家長不僅熟悉自己子女的行為習慣、思想品德狀況，而且也熟悉自己子女的興趣愛好和性格特征?？梢哉f，每位家長不僅具有對其子女進行有效教育的優(yōu)越條件，同時也應負擔起教育子女的不可推卸的責任和義務。也只有將學校教育和家庭教育二者緊密地有機結合起來，才能有效地對孩子的成長與成才進行成功的教育。

   （二） 家庭教育、學校教育和社會教育三者關系

    家庭教育、學校教育和社會教育三者，一方面它們都是相對獨立的實體，各自承擔著不可替代的教育責任。家庭教育主要是為了挖掘和發(fā)現(xiàn)子女的天賦潛能，培養(yǎng)孩子的性格、行為習慣而進行的個性化培育過程；學校教育主要是為了把學生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會人而進行的共性化培育過程；社會教育主要是為了培養(yǎng)與時俱進、積極向上的合格有用人才為目標的綜合化培育過程。另一方面，它們又有著密切的聯(lián)系?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：要把家庭教育與學校教育、社會教育緊密結合起來。提出了以家庭、學校和社會密切配合的全方位、多層次、立體化的大教育格局。這是中國教育史上的一大進步標志。

    首先，三種教育協(xié)調一致，互相配合，有利于實現(xiàn)整個教育在時空上的緊密銜接。因為家庭、學校和社會這三方面以不同的空間和時間形式占據(jù)了孩子的整個生活，無論哪一方面出現(xiàn)空白，都將使孩子在一定時間、空間范圍內放任自流，從而一些不健康的東西就有可能乘虛而入。

    其次，家庭教育、學校教育和社會教育的緊密結合，有利于保證整個教育在方向上的高度一致。在實際教育工作中，我們常?？吹竭@樣的情形，孩子在學校受到的思想道德教育，會被家長或朋友的幾句話沖得一干二凈，而孩子在家中受到的思想熏陶，會被社會上的某些不健康的東西弄得昏頭轉向，給他們的思想造成極大的混亂。

    第三，家庭教育、學校教育和社會教育三者的協(xié)調配合，有利于實現(xiàn)各種教育作用的互補，從而加強對孩子教育的有效性。與家庭教育比較起來，學校教育具有更強的計劃性、統(tǒng)一性和系統(tǒng)性等特點，它有利于孩子較為系統(tǒng)地掌握科學知識，形成良好的道德品質；社會教育在內容上具有多樣性、實用性、補償性的特點，其教育方式也更加靈活多樣，有利于孩子了解自然和社會，發(fā)展不同的興趣愛好，培育健康的人格。

人的教育是一項系統(tǒng)工程，這里包含著家庭教育、學校教育和社會教育，三者相互關聯(lián)且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。（再次以建筑房屋為例說明家庭教育、學校教育、社會教育、自我教育的關系）

三、關注家長生命成長，改善家長自身素質

教育孩子是人類最重要而又最困難的學問，它比任何工作都難。

喜歡王人平微博上的一段話：你的今天，就是孩子的明天，你今天對孩子喊，就別怪他明天對你叫；你今天對孩子沒耐心，就別怪他明天對你不耐煩；你今天訓孩子不如別人優(yōu)秀，就別怪他明天怨你不如別人爹媽有權勢；你處處苛求孩子完美，就別怪他自卑懦弱；你習慣打罵孩子，就別怪他崇尚暴力或奴性十足；你自己界限不清，就別怪他不負責任。

當今最應該學習的是父母！是父母的教育觀念?！　?/span>

只有父母的教育觀念發(fā)生了轉變，我們的孩子才能接受良好的家庭教育，才能終生受益。

改變從今天做起！視頻：C:\Users\Administrator\Desktop\不老騎士.mp4《不老的騎士》

真正的教育應該是一場自我修行，應該是父母通過孩子這把鏡子，不斷發(fā)現(xiàn)自我、修正自我、挖掘自我，并用新我來為孩子做示范和表率，在教育孩子的過程中，遇見了更好的自己。我自己的體會是每個父母都應該學習一些心理學知識。

最后，祝所有的孩子都健康快樂，所有的家庭都和諧、幸福！