在孩子的家庭教育中，不同的教育方式會(huì)帶給孩子不同的影響。而目前最民主的教養(yǎng)方式當(dāng)屬權(quán)威型教養(yǎng)。作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子理解和尊重，經(jīng)常與孩子交流并給予幫助，以積極肯定的態(tài)度對(duì)待孩子，及時(shí)熱情的對(duì)孩子的需要、行為做出反應(yīng)，尊重并鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。這樣可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，增強(qiáng)孩子自我控制和解決問(wèn)題的能力等等。
首先，給孩子樹(shù)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使他有獲得成功的機(jī)會(huì)，能夠體驗(yàn)到成功后的喜悅。
心理學(xué)研究證明，成功的行動(dòng)，容易使人產(chǎn)生積極上進(jìn)的情緒，而失敗的行動(dòng)容易使人產(chǎn)生消極退縮的情緒。作為父母千萬(wàn)不能急于求成，對(duì)孩子要求過(guò)高，而要為他制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他通過(guò)一段時(shí)間的努力能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，獲得成功的快樂(lè)。學(xué)習(xí)上成功的喜悅之情是孩子渴望學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力源泉。
其次，家長(zhǎng)要做到心態(tài)平和，不要把分?jǐn)?shù)看成是評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
作為家長(zhǎng)應(yīng)看到，學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)只是孩子生活的一部分。有的孩子雖然在學(xué)習(xí)成績(jī)方面比較差，但是，在其他方面卻不一定差。當(dāng)他們?cè)谖捏w活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、集體活動(dòng)以及小制作和小實(shí)驗(yàn)中作出成績(jī)時(shí)，他們會(huì)感到“我在這方面比別人強(qiáng)”，同樣會(huì)產(chǎn)生成功感。家長(zhǎng)不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)落后，而把孩子看成一無(wú)是處，整天訓(xùn)斥，或僅以分?jǐn)?shù)這把尺子衡量孩子的優(yōu)劣。而應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，及時(shí)鼓勵(lì)，看重孩子的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高。
第三，努力改變孩子單一的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，盡量減少單一學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)給學(xué)生帶來(lái)的煩惱與痛苦。
現(xiàn)實(shí)生活中，由于片面追求分?jǐn)?shù)，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象較為普遍，甚至滲透到每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)校、每個(gè)孩子身上。好像孩子的生活目的僅僅是為了重點(diǎn)中學(xué)和考上大學(xué)。這種單一的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)使孩子每天擔(dān)驚受怕，提心吊膽，怕自己的成績(jī)降下來(lái)，怕自己的名次排到后面，怕考不上大學(xué)，怕家長(zhǎng)抱怨……因而造成孩子沉重的精神負(fù)擔(dān)。
無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但我們更應(yīng)該為孩子一生的幸福著想，我們更應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子健全的人格，在孩子的生活理想、志向水平、未來(lái)責(zé)任、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫。這樣不僅可以使孩子在眼前的學(xué)習(xí)上獲得成功，而且是在為將來(lái)獲得人生的更大成功做準(zhǔn)備。這樣孩子就會(huì)從“為了分?jǐn)?shù)、為了升學(xué)”的單一學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中解脫出來(lái)，不再為一次考不好而受到精神上的折磨，他們就會(huì)站得高一些，看得遠(yuǎn)一些，不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的失敗而沮喪。
首先，給孩子樹(shù)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使他有獲得成功的機(jī)會(huì)，能夠體驗(yàn)到成功后的喜悅。
心理學(xué)研究證明，成功的行動(dòng)，容易使人產(chǎn)生積極上進(jìn)的情緒，而失敗的行動(dòng)容易使人產(chǎn)生消極退縮的情緒。作為父母千萬(wàn)不能急于求成，對(duì)孩子要求過(guò)高，而要為他制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他通過(guò)一段時(shí)間的努力能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，獲得成功的快樂(lè)。學(xué)習(xí)上成功的喜悅之情是孩子渴望學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力源泉。
其次，家長(zhǎng)要做到心態(tài)平和，不要把分?jǐn)?shù)看成是評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
作為家長(zhǎng)應(yīng)看到，學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)只是孩子生活的一部分。有的孩子雖然在學(xué)習(xí)成績(jī)方面比較差，但是，在其他方面卻不一定差。當(dāng)他們?cè)谖捏w活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、集體活動(dòng)以及小制作和小實(shí)驗(yàn)中作出成績(jī)時(shí)，他們會(huì)感到“我在這方面比別人強(qiáng)”，同樣會(huì)產(chǎn)生成功感。家長(zhǎng)不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)落后，而把孩子看成一無(wú)是處，整天訓(xùn)斥，或僅以分?jǐn)?shù)這把尺子衡量孩子的優(yōu)劣。而應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，及時(shí)鼓勵(lì)，看重孩子的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高。
第三，努力改變孩子單一的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，盡量減少單一學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)給學(xué)生帶來(lái)的煩惱與痛苦。
現(xiàn)實(shí)生活中，由于片面追求分?jǐn)?shù)，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象較為普遍，甚至滲透到每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)校、每個(gè)孩子身上。好像孩子的生活目的僅僅是為了重點(diǎn)中學(xué)和考上大學(xué)。這種單一的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)使孩子每天擔(dān)驚受怕，提心吊膽，怕自己的成績(jī)降下來(lái)，怕自己的名次排到后面，怕考不上大學(xué)，怕家長(zhǎng)抱怨……因而造成孩子沉重的精神負(fù)擔(dān)。
無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但我們更應(yīng)該為孩子一生的幸福著想，我們更應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子健全的人格，在孩子的生活理想、志向水平、未來(lái)責(zé)任、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫。這樣不僅可以使孩子在眼前的學(xué)習(xí)上獲得成功，而且是在為將來(lái)獲得人生的更大成功做準(zhǔn)備。這樣孩子就會(huì)從“為了分?jǐn)?shù)、為了升學(xué)”的單一學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中解脫出來(lái)，不再為一次考不好而受到精神上的折磨，他們就會(huì)站得高一些，看得遠(yuǎn)一些，不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的失敗而沮喪。
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