四年三班十月份優(yōu)秀家長(zhǎng)作業(yè)

給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽，看了書(shū)才知道啥意思，當(dāng)然我是貼的太多了，每天都有數(shù)不過(guò)來(lái)，如：你太笨了這么簡(jiǎn)單的都不會(huì)，你太不勇敢了，全班學(xué)生都舉手，你都不舉，你看別的孩子都會(huì)踏板，你都學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間還不會(huì)，這是直接的。有時(shí)間接有與孩子家長(zhǎng)談話(huà)，經(jīng)常當(dāng)孩子面數(shù)落孩子的不是。當(dāng)然好的標(biāo)簽不是沒(méi)有，但是在否定的標(biāo)簽面前，那真是少知太少，所以我要向書(shū)中那樣給各位家長(zhǎng)一點(diǎn)建議： 作為家長(zhǎng)并不能完全避免給孩子貼標(biāo)簽，而標(biāo)簽也不是完全不能貼，只是我們要清楚，貼一個(gè)標(biāo)簽等 同于一種暗示，如何變不利為有利，正確地有效地為孩子貼標(biāo)簽?zāi)?？一、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，為孩子輸入正能量。二、善意的提醒勝過(guò)直面打擊，時(shí)常用“我認(rèn)為你完全可以嘗試”比用“我就知道你不行”強(qiáng)多了，如果無(wú)數(shù)次的不滿(mǎn)或者是否定會(huì)毀掉孩子的一生。三、一定切記，孩子的成長(zhǎng)是在不斷變化的，他們的未來(lái)也有無(wú)數(shù)的可能，所以我可以向家條們說(shuō)一定管住自己的嘴，不要隨意給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽，要學(xué)會(huì)用發(fā)展、贊許的眼光看孩子一路前行的腳步，順利引導(dǎo)他們快樂(lè)成長(zhǎng)。四、與之用負(fù)面標(biāo)簽給孩子不如用“你真棒”“你太棒，媽媽為你驕傲等等”。 

    嘉蔭縣第一小學(xué)四年三班 家長(zhǎng)姓名：董海軍 學(xué)生姓名：董詩(shī)嵐 

看過(guò)這一篇文章后，我第一個(gè)反應(yīng)就是和女兒趨勢(shì)地道歉，說(shuō)實(shí)在的，在女兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，我給孩子貼上了大多負(fù)面的標(biāo)簽，真是數(shù)不勝數(shù)，以前真的不知道這是負(fù)面的標(biāo)簽，也是不經(jīng)意的說(shuō)出來(lái)。現(xiàn)在才知道這是多么錯(cuò)誤的家庭教育，因?yàn)楹⒆幼鲎鳂I(yè)經(jīng)常馬虎，尤其考試經(jīng)常馬虎大意，所以我常貼的負(fù)面標(biāo)簽就是“你太馬虎了”“你總是馬虎”“你最大的毛病就是馬虎”，久而久之，孩子自己也總說(shuō)：“我怎么又馬虎了”“我太馬虎了”“我什么時(shí)候才能不馬虎”沒(méi)想到由于我的疏忽導(dǎo)致孩子給自己扣了一頂帽子，“我就是一個(gè)馬虎大意的孩子”。在日常生活中我也經(jīng)常給孩子制定了很多規(guī)矩，也說(shuō)了無(wú)數(shù)的“不能”“不行”“不要”比如說(shuō)，孩子要洗小襪子，小內(nèi)褲，我說(shuō)你不會(huì)洗，洗不干凈，我在打掃房間的時(shí)候，她要幫我擦地，疊衣服，我說(shuō)你擦不干凈，疊不好，久而久之，好會(huì)覺(jué)得我做什么都不行，覺(jué)得自己不如別人，缺乏自信心，讓她做事情的時(shí)候，她就說(shuō)，我不干，我做不好。所以我現(xiàn)在很后悔，不該給孩子貼那么多的負(fù)面標(biāo)簽，導(dǎo)致孩子不積極不主動(dòng)不自信，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利，從今以后我一定要少給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多夸獎(jiǎng)。讓孩子充滿(mǎn)自信心。我要多看這本好書(shū)《不輸在家庭教育上》。 

嘉蔭縣第一小學(xué)四年三班 家長(zhǎng)姓名：徐麗 學(xué)生姓名：柴佳藝 

    在認(rèn)真仔細(xì)地讀了這篇文章后，我覺(jué)得很有收獲，原來(lái)我們家長(zhǎng)不經(jīng)間的言語(yǔ)會(huì)給孩子產(chǎn)生巨大的影響。孩子就像一張白紙，你給他貼上什么標(biāo)簽，他就會(huì)是那樣的人。如：你給他貼上“膽小”的標(biāo)簽，他就會(huì)變得越來(lái)越膽小，你給他貼上“自私”的標(biāo)簽，他就會(huì)變得越來(lái)越自私，什么好東西也不會(huì)和他人分享，反之，你給他貼上“堅(jiān)強(qiáng)、勇敢”的標(biāo)簽，他也會(huì)變得越來(lái)越勇敢。孩子的可塑性非常強(qiáng)，您可以引導(dǎo)他向積極的方面發(fā)展，也可以引導(dǎo)他向消極的方向發(fā)展，就看我們家長(zhǎng)如何做好這個(gè)引路人，在生活中和學(xué)習(xí)中我的教育就出現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題： 1、時(shí)常說(shuō)孩子不愛(ài)讀書(shū)，如果我正確引導(dǎo)，會(huì)使孩子產(chǎn)生對(duì)讀書(shū)的興趣的。2、不受堅(jiān)持彈琴，偶爾發(fā)現(xiàn)幾次就給孩子貼上了不受堅(jiān)持的負(fù)面標(biāo)簽，如果我試著站在孩子的立場(chǎng)上多想想，其實(shí)學(xué)琴是一個(gè)需要巨大毅力，又乏味地過(guò)程，時(shí)常鼓勵(lì)他，和他地起渡過(guò)最開(kāi)始艱難的一個(gè)時(shí)期，相信他會(huì)給我們一個(gè)驚喜的。 對(duì)于孩子而言，如果只是根據(jù)他們階段性的表現(xiàn)就給孩子作出定性的評(píng)價(jià)，顯然為時(shí)過(guò)早，應(yīng)該積極地鼓勵(lì)他，不能打消他們的積極性，才能增強(qiáng)他們的自信心，使他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。 

    嘉蔭縣第一小學(xué)四年三班 家長(zhǎng)姓：杜石慧 學(xué)生姓名：李銳