楊楊這次的生物和歷史考得都很不理想，生物考了73分，歷史僅僅64分，剛及格。楊楊很有挫敗感，回家的路上，頭垂在車窗旁動也不動。我雖然對他的成績也很失望，但在心里不斷的提醒自己：“孩子心里已經(jīng)很難受了，我不能再批評指責(zé)他了，應(yīng)該安慰鼓勵他，讓他總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，知道今后該怎樣做才是?！彼韵萝嚭螅乙矝]說什么，只是安慰他：“媽媽知道，此時此刻，你心里很不舒服，很挫敗，覺得自己不應(yīng)該考這么慘。但媽媽覺得分?jǐn)?shù)的多少不是重點，重點是你明白了上課認(rèn)真聽講的重要性，明白了初中和小學(xué)學(xué)習(xí)方法的不同。小學(xué)課程簡單，你憑著你的小聰明每次成績都還不錯，所以對上課認(rèn)真聽講的建議總是不以為然，64分能讓你真正明白上課認(rèn)真聽講的重要性，這個分?jǐn)?shù)就非常值得?！?/span>

做完作業(yè)，楊楊開始訂正歷史試卷，把它整理到錯題集上，我看了看試卷，25道選擇題居然就錯了11道，并且錯得毫無道理。比如“人文初祖”是（），A、堯B、禹C、湯D、黃帝。毫無疑問應(yīng)該選D，可楊楊卻選了B。他的解釋是大禹治水保住了人類，并且他建立了我國第一個國家，這顯而易見不是知識錯誤而是理解錯誤。我忍著心中的失望和怒氣，繼續(xù)詢問楊楊其他錯誤的選項，越問我越惱火，忍不住開始批評、指責(zé)起來。楊楊小心地看著我的臉色，不停地說：“媽媽，你深呼吸，你深呼吸，放松、放松······”我不耐煩的說：“放松？你錯的這么離譜，我放松得了嗎？”楊楊趕緊摟著我的脖子，柔聲細(xì)氣的說：“媽媽，你是個好媽媽呀！你不應(yīng)該這樣呀！你不是應(yīng)該安慰、鼓勵我嗎？”但我仍然甩開他的胳膊離開了現(xiàn)場。

訂正完試卷，楊楊洗漱完畢，準(zhǔn)備睡覺了。他過來讓我摟著他，而我仍在自己的情緒中不想理他，楊楊抱著我認(rèn)真地問：“媽媽，你心里有我嗎？”我有些奇怪，沒好氣地說：“我每天為你操那么多心，心里怎么沒有你？”但楊楊仍然只是問：“媽媽，你心里有我嗎？你心里有我嗎？”

冷靜下來，我的心里不斷的回蕩著兒子的這句話“你的心里有我嗎？”是呀，當(dāng)我批評、指責(zé)的時候，我的心里有我的孩子嗎？我看到他的存在了嗎？那時，我的心里只有他的考試成績；只有那些錯題；只有我的恐懼和擔(dān)心吧？我為什么生氣？為什么批評、指責(zé)兒子？是因為我沒想到他會考得如此低，沒想到他連最基礎(chǔ)的問題都不會，這個成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我的預(yù)期，而我認(rèn)為這些知識本該都會，上課如果認(rèn)真聽講了這些內(nèi)容就一定會。我擔(dān)心兒子沒考好，楊爸爸會指責(zé)我這個當(dāng)媽的不稱職；擔(dān)心沒考好兒子自己心里也有壓力；擔(dān)心兒子的老師會對兒子失望，會看低兒子。我的內(nèi)心有恐懼，害怕別人說我不是個好媽媽，最起碼不是個用心的好媽媽；害怕自己管不好自己的孩子，讓這么好的孩子在我手里糟蹋了。

而實際上我的恐懼完全和楊楊無關(guān)，它是我自己的，只與我有關(guān)。我卻把我恐懼的原因糊涂地歸綹于他。兒子一次次幫我澄清我的情緒，而我卻一次次把他推開甚至訓(xùn)斥他對成績的不關(guān)心。在恐懼中，我為自己的安全感而指責(zé)兒子，我把自己的小孩變成了某種獲得自己安全感的私人工具，我完全沒有顧忌他（她）的個人感受。因為恐懼，我顧不了那么多……這一切的發(fā)生，我都沒意識到。我是個多么糊涂的媽媽呀！

還好，我在不斷的覺察自己；還好我覺察到自己那顆控制的心，那顆恐懼的心。感謝自己有顆不斷學(xué)習(xí)的心；感謝寶貝對媽媽的愛；感謝寶貝讓媽媽不斷看清自己的內(nèi)在！