兒歌和童謠簡短、押韻、朗朗上口，很受孩子們的喜愛，在嬰幼兒思維與智力的發(fā)展、視野的開拓、知識的豐富、語言的訓(xùn)練、道德習(xí)慣的培養(yǎng)等方面，發(fā)揮著巨大的難以替代的作用。有的時(shí)候，長篇大論的說教也許不起作用，而生動有趣又具有教育意義的兒歌或者童謠卻讓小孩子很樂于接受。大人可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候巧妙利用童謠對孩子進(jìn)行提醒、啟發(fā)及教育。

身邊案例（一）穿 鞋

小強(qiáng)兩歲半了。媽媽為了鍛煉寶寶自己動手的能力，經(jīng)常讓他做一些力所能及的事情，如自己穿、脫衣服，自己穿鞋子等。小強(qiáng)經(jīng)常把鞋子穿反了，或者把衣服的紐扣系錯(cuò)了。媽媽糾正了多次小強(qiáng)還是做不好。

幼兒行為解析：

兩歲多的孩子沒有經(jīng)過訓(xùn)練，對左和右的概念還是很模糊的，所以孩子才會經(jīng)常把鞋子穿反；另外，可能媽媽在讓孩子“自己做”的時(shí)候沒有把規(guī)則和要領(lǐng)告訴孩子，指導(dǎo)用語說得不夠明確，也沒有給孩子做正確的示范，所以孩子做不好也就是情理之中的事了。

方法運(yùn)用：

小強(qiáng)的媽媽可以借助下面有趣的童謠幫助孩子分清楚左和右。

媽媽拿出一雙剛買的新鞋子對寶寶說：“媽媽給你買了雙漂亮的新鞋子，快過來試一試?！眿寢屢贿吔o寶寶穿鞋一邊說：

兩個(gè)好朋友，從來不分手，

要來一起來，要走一起走。

要是穿對了，它們頭碰頭；

要是穿錯(cuò)了，它們把頭扭。

說完了問小強(qiáng)：“你知道這兩個(gè)好朋友是誰嗎？對，它就是我們每天都要穿的鞋子。左邊的鞋子要穿在左腳上，右邊的鞋子要穿在右腳上。如果穿對了，它們就頭碰頭親親熱熱在一起，如果穿錯(cuò)了，兩個(gè)好朋友就會生氣地把頭扭向一邊?！?/span>

在穿鞋前，先讓寶寶認(rèn)一認(rèn)摸一摸左腳和右腳，把左右兩只鞋子“頭碰頭”擺放好，然后再穿，就不會穿反鞋子了。

當(dāng)看到孩子又把鞋子穿反了的時(shí)候，只要提醒一下：“看看你的鞋子是不是生氣了？”孩子會馬上檢查，看到鞋頭相反就意識到錯(cuò)了，會馬上調(diào)整過來。

小貼士：

１．如果真正讓孩子學(xué)會認(rèn)識左和右，可以在孩子的左手臂或右手腕上貼一個(gè)卡通貼紙，或者戴一串小飾物。告訴孩子，貼有飾物的一邊是右，沒貼的是左。經(jīng)過一段時(shí)間，孩子就能準(zhǔn)確分清左和右了。

２．孩子自己穿衣服的時(shí)候，會經(jīng)常把紐扣張冠李戴，教給孩子一首系紐扣的兒歌：“一個(gè)眼，一個(gè)扣，我?guī)退鼈兪掷郑Y(jié)成一對好朋友?！备嬖V孩子系紐扣的小竅門：如果從下面最后一個(gè)紐扣開始往上面系，一般就不會“進(jìn)錯(cuò)門”了。

知心話語：

對于孩子來說，生活就是一個(gè)大課堂，吃飯、穿衣、洗手、如廁……生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)習(xí)。利用好生活課堂，孩子的能力就會在日常生活的吃、喝、拉、撒中得到培養(yǎng)和鍛煉。

身邊案例（二）打噴嚏

奶奶過生日，媽媽做了豐盛的晚餐。爺爺奶奶爸爸媽媽和寶寶全家人熱熱鬧鬧在一起用餐。吃著吃著，寶寶突然對著餐桌打了一個(gè)大噴嚏。雖然不是外人，但是爸爸媽媽還是為寶寶感到很尷尬。這樣的事情已經(jīng)發(fā)生幾次了，媽媽雖然批評了寶寶，但是寶寶還是記不住。

幼兒行為解析：

幼兒自控能力較差，需要成人的指導(dǎo)和培養(yǎng)。當(dāng)孩子出現(xiàn)以上不當(dāng)行為的時(shí)候，不能大家一起哄笑或者說“沒關(guān)系”之類安慰的話，以免對孩子這種行為產(chǎn)生強(qiáng)化作用。

方法運(yùn)用：

首先明確告訴孩子這種行為是沒有禮貌、沒有教養(yǎng)的，也是不受大家歡迎的；咳嗽和打噴嚏的時(shí)候會有很多細(xì)菌噴到飯菜上，很不衛(wèi)生，所以要學(xué)會控制。有一首“打噴嚏”的兒歌很有趣，可以用來提醒和教育孩子：

黃狗打噴嚏，對準(zhǔn)小黃狗，阿嚏——嚇跑了小鴨和小雞；

河馬打噴嚏，張開大嘴巴，阿嚏——嚇跑了烏龜和大魚；

大象打噴嚏，伸長了脖子，阿嚏——嚇跑了山羊和毛驢；

寶寶打噴嚏，捂住小嘴巴，頭側(cè)一邊去，阿嚏——聲音輕輕地。

最重要的是兒歌的最后一句，告訴了寶寶打噴嚏的要領(lǐng)和規(guī)范。需要的時(shí)候大人可以及時(shí)提醒：“寶寶打噴嚏是怎樣的？”家長可以邊說兒歌邊做動作進(jìn)行示范。

知心話語：

最不留痕跡的教育是最成功的教育，孩子最樂于接受的教育方式就是最好的教育方式。

溫馨提醒：

１．“巧用童謠”法使用時(shí)，最好能讓孩子把相關(guān)童謠和兒歌背下來，每當(dāng)遇到該情景時(shí)就說一說，讓孩子逐漸將其內(nèi)化成為指導(dǎo)行為的準(zhǔn)則。

２．使用童謠時(shí)，能用動作示范的，最好做出動作進(jìn)行示范。

跟孩子相處還需要運(yùn)用計(jì)謀嗎？確切地說，不是計(jì)謀，而是愛的智慧。

　 其實(shí)，在方法的背后，隱藏著的是對孩子的尊重、理解、信任、鼓勵、放手、幫助、提醒和約束……不是要教您如何跟孩子“斗智斗勇”，而是通過這些實(shí)用有效的方法來幫助您更深入地了解孩子的內(nèi)心世界，從而激發(fā)起您更多的教育智慧。（作者：胡軼群）

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