日子一天天的重復(fù)，但每天都有不同。

       中午去接言言時(shí)遲了兩分鐘，在老地方?jīng)]等到她，眼看著高年級(jí)的學(xué)生都走完了，我又騎車回過(guò)頭找了一遍，可還是沒(méi)看到她的身影。天下著雨加上冷風(fēng)吹著，沒(méi)接到孩子我也很急躁。無(wú)奈的回到家，看到言言已經(jīng)站在家門口了。在回來(lái)的路上我就料到她肯定會(huì)對(duì)我發(fā)火，果不其然，一進(jìn)門她就怒氣沖沖的責(zé)怪我沒(méi)及時(shí)去接她。看到她如此的態(tài)度我也很氣憤，沒(méi)好氣的告訴她，雖然沒(méi)接著她可我也在雨地里頂著冷風(fēng)來(lái)回找了她幾趟。她根本不理會(huì)我的解釋，還在那兒發(fā)牢騷。我越想越氣：“每天辛辛苦苦地接送，她覺(jué)得是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，偶爾沒(méi)及時(shí)接著就大發(fā)脾氣，一點(diǎn)感恩的心都沒(méi)有?！庇谑?，我一字一頓地對(duì)她說(shuō)：“許言，我告訴你，每天做飯給你吃供你上學(xué)是我的義務(wù)，但接送你上學(xué)不是我的義務(wù)。你已經(jīng)三年級(jí)了，完全可以自己步行上學(xué)了。你的同學(xué)很多不都是自己走回家的嗎？從今天下午開(kāi)始你就自己去上學(xué)吧?！甭?tīng)我此言，她一下子大哭起來(lái)，一邊哭一邊叫著：“不行，你下午送我去！我不想一個(gè)人走！”我面無(wú)表情，不為所動(dòng)，自顧自的干事情去了。

      就這樣她一直哭，我始終沒(méi)理睬她，見(jiàn)我沒(méi)有任何反應(yīng)，她的哭聲越來(lái)越大，還就勢(shì)躺倒在了地上。我裝作什么也沒(méi)看見(jiàn)，在巨大的噪音中“平靜”的吃著飯。后來(lái)她爸爸正好從老家過(guò)來(lái)把她送上了學(xué)。

      下午放學(xué)后當(dāng)她在學(xué)校外面看到我時(shí)顯得非常高興，趁此我和她約法三章：以后我還會(huì)繼續(xù)接送她上學(xué)，但如果去遲了，沒(méi)見(jiàn)著我她就自己走回來(lái)。輪到她值日時(shí)我就不去接了，也是自己走，不許生氣！許言欣然接受了我的建議。

       事情雖然過(guò)去了，但是一想起來(lái)還是覺(jué)得不開(kāi)心。打開(kāi)電腦學(xué)習(xí)視頻《不要再當(dāng)個(gè)“好孩子”》，由視頻想到了這件事，突然我有了不一樣的感想和心情。我不再怪孩子，不再氣她的“任性”“不懂得感恩”，對(duì)她的“錯(cuò)誤”我有了全新的理解和感受。

       我感謝孩子的“錯(cuò)誤”（在這里我之所以給錯(cuò)誤二字打了雙引號(hào)，是因?yàn)楹⒆雍芏嗨^的錯(cuò)誤是從我們成人的角度以我們成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量的），因?yàn)樗呛⒆由L(zhǎng)的養(yǎng)料，孩子的生命需要它們?nèi)プ甜B(yǎng)。這些“錯(cuò)誤”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就像農(nóng)家肥之對(duì)于莊稼，乍一看令人生厭，人們唯恐避之不及，但孩子和莊稼的成長(zhǎng)需要他們。錯(cuò)誤讓孩子由體驗(yàn)到總結(jié)，由此學(xué)到的東西內(nèi)化到了自己的生命中去。就像我早已知道“要允許孩子犯錯(cuò)”，但在心里還是一直不能接納孩子的錯(cuò)誤，今天由自己悟出了其中的含義，感覺(jué)大不相同。

      我感謝孩子的“錯(cuò)誤”，它讓我看到了孩子的另一種可愛(ài)，看到了他們的率性而為。它從一個(gè)側(cè)面反映出了孩子是正常的。許多的“好孩子”“乖孩子”背后潛藏著多少隱患，他們壓制著自己的情緒，最后導(dǎo)致心理問(wèn)題。對(duì)于許言，這一點(diǎn)我就不用擔(dān)心。當(dāng)然他表達(dá)情緒的方式不對(duì)，需要引導(dǎo)。我的做法也欠妥，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和修煉。

      我感謝孩子的“錯(cuò)誤”，它讓我成長(zhǎng)。改變孩子的錯(cuò)誤是我最初學(xué)習(xí)家庭教育的目的。在不斷的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了克制自己的情緒，懂得了尊重孩子、賞識(shí)老公，學(xué)會(huì)了說(shuō)話的藝術(shù)。從今天起，我要努力做到悅納孩子，包括他們的錯(cuò)誤，做到先接納再改變。