正如吳明老師所說，我就是被學校“抓”來的千千萬萬個小老師中的一位。應該說上周接到這個任務，心中煩躁不安，因為最近學校有太多的工作要處理，太多的檢查要面對，太多的課程等著我這個無名小輩去“一個蘿卜一個坑”，太多的……好像只要清早一睜眼，學校就有無窮無盡的事務等待著我們?nèi)ヌ幚斫鉀Q。連我這個“向日葵的春天”的太陽都有點應接不暇，焦躁不安！說得嚴重一點，我是帶著抵觸心理來的。

      第一天的課程，由顧老師親自操刀，給我們拉開了精彩的序幕——家校結合如何落實到實處。這個話題很大，可是又要落到實處，確實很難。接下來的這兩天分別由季老師和孫老師、吳老師對這一主題進行地毯式的授之予“漁”。漸漸地， 我焦躁的心有點趨于平靜，尤其是今天下午聽到孫岫老師的“家庭教育誤區(qū)在講座中的運用”的講座，讓我才真正的翻開了這本書，隨著孫老師走進書中，看到那一句又一句一針見血卻又樸素無華的真正的家庭教育誤區(qū)，一個又一個鮮活的事例，最可貴的是其中還有具體的引導方法，可以讓我們整天空談的家庭教育問題終于有“法”可依了。

      其實，在這兩天的學習中，我的腦海中一直回旋著近期威海非常火爆的一個家庭教育項目“倒過來”動能教育。初識此項目源于身邊的家長朋友，大家激情澎湃的向我講述著這個組織，好像一下子找到了“家”，終于找到了解決他們家庭教育問題的源頭活水。每位學員也都是克服萬難背誦愛的箴言。作為教育人，我感到非常欣喜，雖沒有直接接觸，但是從周圍的朋友的口中感覺這真的是一項特別好的家庭教育項目，最重要的是能讓家長“有法可依”了。 可是，當這一切的激情還沒有退去的時候，耳邊也傳來了異樣的聲音：高昂的學費、傳銷的模式……總是令“消費者”們摸不著頭腦。有的人還是義無反顧，有的人開始猶豫，有的人干脆放棄。形形色色的人有了形形色色的想法，形形色色的想法造就了形形色色的結果，有的瘋狂的跟隨，有的駐足觀望，有的果斷退出。還是那句話，作為一個教育人。作為一個教育人，我開始慢慢的考慮這件事情，我相信每一個做家庭教育的機構最初應該都是懷揣著一顆博愛的心，為孩子們造福，為家庭造福，為社會造福?？墒牵彝ソ逃龁栴}，是可以在短時間之內(nèi)解決的嗎？是可以花著高額的學費解決的嗎？是可以靠著李陽式“瘋狂”的解決的嗎？教育是可以這樣商業(yè)嗎？教育問題是可以這樣解決的嗎？

      對于教育問題，我們都是準備好了充足的時間與耐心，爭取讓家長懂得更多的家庭教育知識，從而獲得真正的家庭教育關系的改善，最終達到家庭和睦，學業(yè)進步。 不去評價到底誰對誰錯，或許這只是自己對這個問題的不適應。兩天過去了，我不再被動的被“抓”來，而是主動地變?yōu)椤拔乙獙W”。因為，我感覺，要想徹底解決家庭教育問題，就應該向顧老師這樣，真正的將家庭教育知識傳授給家長，授之以漁。有了不斷學習的勁兒，一切都是向著明亮那方……