為父母者，沒有一個(gè)不希望自己的孩子健康成長的，因此不惜一切供養(yǎng)孩子，盼望孩子能有出息，至少將來也要有份體面的工作。
然而，偏偏事與愿違：種下了關(guān)愛，卻收獲了埋怨；播下了希望，卻換來了失望。
為什么呢？原因當(dāng)然很多，但有一點(diǎn)決不能忽視，那就是一些家長不真正理解孩子，沒能與孩子“共同”成長。
與孩子“共同”成長，需要家長了解孩子生長的時(shí)空?，F(xiàn)在的社會(huì)、家庭和學(xué)習(xí)環(huán)境與家長的孩提時(shí)代相比已有了很大的變化。這種變化不僅讓孩子感到無所適從，也使家長面臨種種困惑與不解?？梢哉f，孩子需要成長，家長同樣需要“成長”。無視或忽略這一點(diǎn)，家長只知一味要求孩子在學(xué)習(xí)成績上突出，就可能舍本逐末，很難適應(yīng)孩子的心理需求。如有的孩子一句“你知道我們現(xiàn)在想什么、干什么嗎？”就常常將家長問得瞠目結(jié)舌。家長只有明白孩子的成長環(huán)境，才能夠與孩子想到一起，說到一塊，教育也才有了奏效的可能。
與孩子“共同”成長，需要家長適度的關(guān)愛。家長關(guān)愛孩子，不要以為千辛萬苦供養(yǎng)孩子或犧牲個(gè)人一切奉陪孩子，就是關(guān)愛，也不要以為我付出、我犧牲、我就是討債人，孩子就必須回報(bào)、還債、學(xué)習(xí)好。關(guān)愛當(dāng)然必要，但家長也必須明白，過度的疼愛就成了溺愛，而溺愛決培養(yǎng)不出品學(xué)兼優(yōu)的孩子。孩子身心的健康成長需要家長與孩子共同實(shí)現(xiàn)，讓孩子過與家庭生活條件相適應(yīng)的平常生活，并不是一件壞事，這樣會(huì)激起孩子相應(yīng)的責(zé)任感，在身心成長和學(xué)習(xí)上敢于承受壓力，勇于面對(duì)困難，努力學(xué)好本領(lǐng)。
與孩子“共同”成長，需要家長轉(zhuǎn)變教育方法。在孩子的成長上，現(xiàn)在的家長“擔(dān)心”多于“信任”。擔(dān)心孩子閑著，就想方設(shè)法把孩子的空閑時(shí)間擠占得滿滿的；擔(dān)心孩子貪玩，就將孩子緊緊攥在手心里，瞅著看著，不給孩子一點(diǎn)自由玩耍時(shí)間；擔(dān)心孩子出錯(cuò)，就天天在孩子耳邊絮絮叨叨，這也不行，那也不可，搞得孩子心煩意亂，產(chǎn)生抵觸心理。要不就是不斷以孩子曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤警告提醒，使孩子厭倦自卑；擔(dān)心孩子吃虧受騙，就經(jīng)常教給孩子一些大人之間玩弄權(quán)術(shù)、勾心斗角的方法，讓孩子小小年紀(jì)就變得很庸俗；擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)落后，就見面問分?jǐn)?shù)、開口問成績，經(jīng)常把名次掛在嘴上，使孩子每天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。凡此種種，家長往往覺得為孩子盡心了、費(fèi)力了，實(shí)際上換回的卻是孩子的抵觸與反抗。于是，家長就傷心、就悲切，就更加埋怨孩子，由此形成一種惡性循環(huán)。假如能換位想一想，把自己與孩子置于一個(gè)共同成長點(diǎn)上，就會(huì)意識(shí)到自己教育方法的不當(dāng)，也就會(huì)尋找到改弦易轍的辦法。
教育孩子應(yīng)該說也是一門學(xué)問。教育孩子的方法千千萬，孩子成長的道路萬萬千，但有一點(diǎn)不容忽視的就是：家長應(yīng)與孩子“共同”成長。作者/董北營 趙小飛
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