親子園的作用：0-3歲是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成好的性格的關(guān)鍵時期，錯過了這個時期，再去花大力氣糾正和彌補，效果都不會太理想。有了好的習(xí)慣，才會有好的性格，有了好的性格，才能有好的命運，親子園的目的就是幫助家長一起培養(yǎng)孩子好的性格，開發(fā)孩子的智力，親子園不同于幼兒園，親子園要求父母和孩子一起玩，通過玩使孩子學(xué)到知識，開發(fā)他們的潛能。1歲半以前由父母陪同孩子一起參與游戲，1歲半到2歲，父母可以在旁邊觀看，2歲到3歲，父母可以離開，孩子獨立游戲，親子園也是孩子上幼兒園之前的一個好的過渡，孩子上幼兒園時就不會產(chǎn)生抗拒心理。
親子園基礎(chǔ)班六大項：運動項手的技巧聽的能力語言表達社會交往自理能力從6個月到3歲的寶寶，根據(jù)不同的月齡進行分班，針對上面的六項進行游戲，不同的寶寶游戲的項目和測試的指標(biāo)都不相同，即使同一個游戲，由于地域差異，測試指標(biāo)也不一樣，不能盲目照搬國外或者異地標(biāo)準，比如中國的孩子在2歲左右能區(qū)分左右手，因為中國的寶寶大多用右手拿筷子，即使左手拿筷子，也能分清左右，但歐美的孩子，以到5歲能區(qū)分左右為合格；還有說星期一，星期二。。。等，中國的寶寶也比國外早的多，因為語言的關(guān)系，而國外由于Monday,Tuesday...(發(fā)音沒有規(guī)律)等，國外的寶寶就說的比較晚。同樣的題目，廣州的孩子跟哈爾濱的孩子做，標(biāo)準也是不相同的，因此不能隨便就下結(jié)論說這個寶寶不合格，某方面落后。
有關(guān)孩子的成長：斷奶：媽媽經(jīng)常為斷奶發(fā)愁，掌握一個原則：準備斷奶的時候，媽媽不要抱寶寶，因為媽媽一抱，寶寶就條件反射知道要吃奶，即使用奶瓶喂，媽媽也不要抱，讓家里其他人來抱，這樣一兩天就可以把奶斷掉了。
輔食：6個月左右的寶寶一定要學(xué)會咀嚼，經(jīng)常給一些固體事物讓寶寶練習(xí)咀嚼，實踐證明，咀嚼有利于孩子以后說話利落。
爬：寶寶開始學(xué)爬的時候，肚子抬不起來，膝蓋總是抬的很高，媽媽可以用一條毛巾提著寶寶的肚子，幫助他抬起來，讓他四肢活動，在寶寶的面前放一些好玩的玩具，但不要是滾的很快的小球之類(太快了孩子趕不上就不想爬了)，促使孩子往前爬。
走：千萬不要用學(xué)步車！用學(xué)步車的孩子，在站立、行走方面反而都晚，因為學(xué)步車固定和限制了孩子，這樣他就有依賴性，不用自己站穩(wěn)，應(yīng)該放開來讓孩子自己學(xué)站學(xué)走。寶寶在跟自己差不多大的孩子一起爬和走的時候，會比自己在家跟媽媽學(xué)的更快，所以盡量讓寶寶跟別的寶寶一起爬和走。
語言：1歲~1歲半以運動為主，1歲半~2歲以語言為主，尤其孩子在要走不會走的時候，他的語言不會進步很快，一旦寶寶會走了，他的語言會突飛猛進。背兒歌很關(guān)鍵，1歲半左右一定要讓孩子念兒歌，最遲不要晚于20個月，更不能拖到3歲。凡是兒歌背的好的孩子，將來在學(xué)習(xí)上，比那些3歲前沒有背過兒歌的孩子要出色的多。語言發(fā)展快，容易導(dǎo)致口吃，尤其在孩子想說什么還沒有說，媽媽一催，這樣就很容易口吃。有了口吃現(xiàn)象，媽媽暫時(一星期左右)不要跟孩子說話，讓孩子自己玩玩具(如拼圖，積木等)，會有所改善。
理解能力：代詞轉(zhuǎn)換是寶寶真正理解語言的表現(xiàn)，比如問：你(寶寶)幾歲？寶寶的回答有幾種：“2”(最簡單)，“寶寶2歲”，“我2歲”(最高級)。再比如問：衣服誰的？寶寶的表現(xiàn)：拍拍自己的胸口，不說話(最簡單)，“寶寶的”，“我的”(最高級)。
認知：2歲~2歲半是認知的時候，媽媽會發(fā)現(xiàn)寶寶不停的問為什么，這是學(xué)習(xí)的良機，這個時候的孩子，一天可以學(xué)到很多東西，進步很快。在數(shù)數(shù)上，1歲左右能背到5，10，2歲左右能認到3，3歲左右能認到8。背數(shù)和認數(shù)是不同的，會背數(shù)不一定就是認得，認數(shù)，是寶寶真正理解數(shù)的含義，比如有個認到3的寶寶，讓他拿東西：讓他拿1個，他會拿1個來，讓他拿2個，他就拿2個來，讓他拿3個，他就拿3個，再讓他拿4個，他把一大堆統(tǒng)統(tǒng)搬來，在他看來，那一大堆就代表“4”，那就是他還不懂得4的確切含義。10個月左右認顏色，先從紅色的開始認，認的時候，面前的積木(或者其他小玩具)統(tǒng)統(tǒng)是紅色的，以后看寶寶是否認得，就把紅色跟其他顏色混在一塊，讓寶寶把所有的紅色挑出來。
一個小例子：在孩子會說話以后，會經(jīng)常跟父母發(fā)生沖突，那是因為孩子的表達能力還沒有到能夠確切表達自己意思的時候，而父母往往理解不了，父母和老師都要善于去理解孩子的真實想法。區(qū)老師講了她自己女兒和外孫的例子：寶寶和媽媽出去買東西回來，寶寶指著餅干說：要。媽媽就拆開來，拿出一塊給他，寶寶拿了就往地上一摔，還說：要。媽媽又給他一塊，寶寶又往地上一摔。這樣媽媽就很生氣，而寶寶又很急還說：要。這樣，媽媽就不給了，寶寶就哭鬧了。沖突就這樣發(fā)生了。后來把一袋沒有拆過的餅干給寶寶，他就很高興，自己研究怎樣拆開，等到自己拆開了，拿出餅干了，就非常興奮。所以寶寶指著餅干說“要”，他要的是沒有拆開的想要自己來拆，但是媽媽不知道，媽媽替他拆了拿給他，他當(dāng)然不高興，所以往地上扔，扔完了還說“要”，在媽媽眼里就成了壞孩子了。來源/新浪育兒
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