作為一名教師，學生的贊美、頌揚、鮮花、掌聲固然可以激發(fā)我奮進，但學生的批評、意見、誤解、不滿更會使我在奮進中增加一些清醒，促使我不斷地進行自我完善。事情發(fā)生在那一天……

如往常一樣我滿懷熱情地踏上這三尺講臺，看見學生們期待的眼神，我也迫不及待地上課。今天是同學們最喜歡的口語交際課，每當這樣類型的課，同學們都比較興奮，他們可以盡情地投入表演了。閑話少敘，直奔主題。先讀閱讀提示，明確要求；再小組排練；最后班內表演。第一組表演的內容是幾門課老師同一天都留下了較多的作業(yè)。表演開始了，學生們都很投入，數(shù)、語老師共留了六種作業(yè)，英語老師又留了兩種作業(yè)。表演的同學開始抱怨：“老師留的作業(yè)這么多怎么寫呀？”“哎呀！老天救救我吧！”學生們都哭喪著臉，唉聲嘆氣的?？吹竭@一幕，我沉思了，俗話說，靈感都是源于生活，這是生活的寫實嗎？難道平時我都是這樣讓學生勞累的？我每次都說愛他們，可這是愛的表現(xiàn)？表演還在繼續(xù)進行。放學后，這幾名學生又聚在一起游戲，這時，要去找王子竹同學玩耍，當他們到她家時，發(fā)現(xiàn)王子竹同學正在認真地寫作業(yè)。其中一名學生厭煩地說：“王子竹，你別寫了，出去玩一會吧，休息一下?！蓖踝又駞s堅定地回答：“這么多作業(yè)，沒有玩的時間呀，寫不完老師明天會批評的?！睂W生們又交流了一會，這時，“老師”出現(xiàn)了，嚴厲地說：“你們怎么總記得玩，也不認真寫作業(yè)，要多向王子竹學習，先完成作業(yè)，再去玩。”同學們都慚愧地低下頭。

表演結束了，我感到無比的慚愧，這就是折射生活中的一幕嗎？原來平時我不注重讀懂學生，我一直認為很愛他們，可是這種愛扭曲了。課下，我又與同學們談心，知道了他們的想法，他們認為作業(yè)量小，自己會寫得認真些，課余時間多了，也會多讀書。

通過這件事，我明白了要常以學生為鏡子，時刻照自己；學生身上的缺點、弱點，有時就是我工作中的缺點和弱點。同時我也加深對榜樣的理解，教師的個人榜樣，乃是青少年心靈開花結果的陽光，這是任何別的東西，所不能代替的，教師要以道德使學生高尚，以知識使學生聰明，以健康的心理去影響學生心理的健康，還有一點就是用心聆聽學生的心聲。

感悟：這是一件我與學生之間真實的事，這篇隨筆也被推薦到縣里小教部。通過這件事給我莫大啟發(fā)，學生就是一朵含苞待放的花，需要我們用心灌溉，讓他綻放，開出嬌艷的花。