放手 給孩子插上自信的翅膀

   今晨開(kāi)車(chē)走在路上，看著山上那一抹柔柔美美的晨霞，心也變得溫柔！望那淡藍(lán)天空下如浪花般自在卷舒的云朵，心也詩(shī)意盎然！只是一會(huì)兒，被烏云又遮住了那瞬間的美麗，但已留印在心底那一瞬的詩(shī)意美好！

   隨著學(xué)期末的臨近，三四年級(jí)的孩子們已學(xué)過(guò)好幾首口風(fēng)琴曲子，為了使孩子將所學(xué)的內(nèi)容更加鞏固，我讓孩子一個(gè)個(gè)的展示過(guò)關(guān)。首先在班上，詢問(wèn)每排同學(xué)哪個(gè)愿意第一個(gè)來(lái)展示，有些勇敢的孩子馬上舉手，選定各排的展示人員，我向孩子們宣布，這些同學(xué)就是各排負(fù)責(zé)口風(fēng)琴展示的小組長(zhǎng)，并告訴他們課后認(rèn)真練習(xí)，然后上課再進(jìn)行展示。當(dāng)責(zé)任安排就位，待到上課展示時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)自信滿滿的站在臺(tái)上，下面小觀眾安安靜靜的欣賞著，展示結(jié)束，孩子們掌聲響，真是名符其實(shí)的小組長(zhǎng)，我真誠(chéng)的點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“通過(guò)大家流暢連貫的展示，可見(jiàn)課后大家都很用心努力的勤奮練習(xí)，才有課上展示的自信。”

   然后請(qǐng)各小組長(zhǎng)安排選出自己組上臺(tái)展示的同學(xué)。大家都積極的行動(dòng)著，很快另一組展示的同學(xué)上臺(tái)，孩子們演奏得真不錯(cuò)。我說(shuō)：“剛剛上臺(tái)的這幾位同學(xué)，可以成為各排的指導(dǎo)小老師，和你們小組長(zhǎng)一起教一個(gè)隊(duì)員，指導(dǎo)教會(huì)后再推薦上臺(tái)來(lái)展示?！焙⒆觽兌佳杆俚南屡_(tái)選好新的隊(duì)員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，推薦上臺(tái)后，我再逐個(gè)聆聽(tīng)，對(duì)有不太熟練的同學(xué)，我讓他回去再反復(fù)練習(xí)，然后再來(lái)展示，就可以獲得五顆星，孩子們很主動(dòng)的回去練習(xí)，一會(huì)兒又上臺(tái)來(lái)展示，明顯的比原來(lái)進(jìn)步很大，我就給他確定五顆星。有些同學(xué)還是不太熟悉，就叮囑他們課后再加強(qiáng)練習(xí)，下節(jié)音樂(lè)課再展示過(guò)關(guān)，當(dāng)孩子們?cè)賮?lái)展示，真的是質(zhì)的飛躍，明顯看出孩子們課后非常自覺(jué)主動(dòng)的練彈口風(fēng)琴。并告訴孩子們，如果哪排所有同學(xué)最先過(guò)關(guān)，所有同學(xué)都會(huì)獲得六顆星。孩子們就更積極更努力的練習(xí)，不需要催促，一切都是隨心主動(dòng)！

   通過(guò)這樣幫教的方式，擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)的增加了責(zé)任感，擔(dān)當(dāng)小指導(dǎo)老師的更加自信，更體驗(yàn)到一種使命感與價(jià)值感。激勵(lì)的被指導(dǎo)的孩子們更有目標(biāo)感而積極努力的勤練。老師這樣放手，檢查過(guò)關(guān)變得輕松愉悅，培養(yǎng)了孩子們自主學(xué)習(xí)能力，更激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的自信，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功過(guò)關(guān)的喜悅體驗(yàn)，更激勵(lì)孩子們展開(kāi)自信的翅膀在音樂(lè)學(xué)習(xí)中自在飛翔！