家庭教育指導(dǎo)師讀書沙龍（一）有感

2015.1.18下午13.30，在閔行教育局3樓會(huì)議室，參加了閔行家庭教育指導(dǎo)師入學(xué)后的第一次讀書沙龍。預(yù)先通知的2個(gè)小時(shí)的讀書沙龍，嚴(yán)重超時(shí)，一個(gè)接一個(gè)的發(fā)言交流，大家都忘記了下課的時(shí)間。——學(xué)習(xí)熱情投入，決不留于形式。

由于學(xué)習(xí)目的地離家不遠(yuǎn)，吃過午飯，我沐浴正午溫暖的陽光，報(bào)春路、七莘路緩緩走去，心情十分愜意。碩大的讀書專用包里是專業(yè)學(xué)習(xí)的教材，吳老師一再提醒，帶好書，盡管書很大很沉。邊走我邊在思忖：下午的學(xué)習(xí)會(huì)是怎樣的形式，真的一章一章地學(xué)嘛？沒容細(xì)想，10多分鐘就到了教育局門口，已經(jīng)有幾位老師到了，迎上來：你是哪位老師？握手擁抱。——家庭教育指導(dǎo)師班，家的感覺真好！

學(xué)習(xí)開始，示范解讀教材第三章第二節(jié)《家庭教育與家長(zhǎng)》，由我們的導(dǎo)師顧曉鳴老師率先領(lǐng)著我們進(jìn)門，字字清晰地朗讀著，手腦口并用，認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，句句入耳入心。很自覺地一個(gè)老師緊挨一個(gè)老師接力前行，教材38-46全部朗讀了一遍。——學(xué)習(xí)家庭教育，來不得半點(diǎn)馬虎。

通讀過后，常老師宣布我們讀書的規(guī)則：自省，結(jié)合教材，分析自己在家庭教育方面的不足，真正知曉做家長(zhǎng)的責(zé)任。

原文：本節(jié)學(xué)習(xí)提示：家長(zhǎng)的素質(zhì)關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的素質(zhì)包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。道德素質(zhì)決定家庭教育的指導(dǎo)思想和方向，文化素質(zhì)衡量對(duì)知識(shí)的重視程度，心理素質(zhì)影響孩子的人格完善。

感悟：這段話揭示了本節(jié)的核心知識(shí)，揭示了家長(zhǎng)素質(zhì)與家庭教育的制約關(guān)系，它直接制約著家庭教育的成敗、水平和方向，直接關(guān)系著孩子的后天的發(fā)展。孩子是父母的影子，是復(fù)印機(jī)的復(fù)印件，作為復(fù)印機(jī)的原件的家長(zhǎng)，責(zé)任重大，當(dāng)孩子出偏差的時(shí)候，該思考，該改變的是我們自己。——形象的比喻，獨(dú)特的思考。曾經(jīng)的指責(zé)、怒吼，甚至打罵，如此不堪一擊；讀著教材，捫心自問，羞愧難當(dāng)。

原文：家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)不但是為了工作，也是為了影響孩子。家長(zhǎng)強(qiáng)烈的求知欲，勤奮好學(xué)的精神，尊重知識(shí)、崇尚真理的好作風(fēng)，對(duì)孩子來說，是成才的陽光和雨露，是智力生活的明燈。家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣濃，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好。反之，家長(zhǎng)胸?zé)o點(diǎn)墨，不學(xué)無術(shù)，整天渾渾噩噩，孩子是很難在家長(zhǎng)安心學(xué)習(xí)的。

感悟：家長(zhǎng)愛好學(xué)習(xí)，無疑給孩子樹立了榜樣。試想手拿手機(jī)玩游戲，丟了飯碗看電視，孩子能靜心讀書嗎？青春期的女兒，在就學(xué)習(xí)問題發(fā)生碰撞的時(shí)候，一次隨口一說：媽媽，你去學(xué)點(diǎn)心理吧。把我怔住了：孩子不滿我的教育方式，我的教育方法欠妥；學(xué)無止境，很早讀的書已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。08年毅然決然報(bào)名參加了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師的學(xué)習(xí)，并獲得了證書。讀書改變了我，改變了我和女兒間的關(guān)系。原本對(duì)女兒指手畫腳的我，沒有了這份時(shí)間，這份精力，書房里，挑燈夜讀，和女兒遙相呼應(yīng)；先生也不甘落后，去讀了MBA，學(xué)習(xí)型家庭，學(xué)習(xí)的氛圍日漸濃厚。和諧進(jìn)步快樂幸福?！x書，讀書，再讀書，書中自有黃金屋。

原文：家長(zhǎng)的行動(dòng)是修養(yǎng)中最重要的，因?yàn)榧议L(zhǎng)的行動(dòng)對(duì)孩子是無言的教育、無聲的命令。家長(zhǎng)要把孩子早就成一個(gè)什么樣的人，他自己就應(yīng)該是這樣的人。

感悟：女兒上高中的時(shí)候，不喜歡英語老師的課，回到家常說這老師的問題。打聽了解了一些情況，老師為提高學(xué)生的成績(jī)，穩(wěn)住自己的老師崗位，情急之下，大量時(shí)間的說教，乃至責(zé)罵，學(xué)生很反感。是附和女兒，加劇孩子和老師的矛盾呢？還是慢慢疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)是自己的事情，放平心態(tài)。我選擇了后者。孩子牢騷少了，自己看英語的時(shí)間多了，有一天竟然說：媽媽，老師也就那樣，不那么可惡了。學(xué)校校慶孩子返校，和那老師合了影，回家屁顛屁顛：媽媽就我一個(gè)人和那老師拍了合影，老師直謝我！

女兒性格溫和，為人大氣，不斤斤計(jì)較，為什么在英語老師的事情上情緒反應(yīng)那么激烈？我和先生也找到了原因。我和先生的同事常來家里小聚，60后聚在一塊，有時(shí)不免發(fā)發(fā)牢騷，背后說說對(duì)一些人的消極評(píng)價(jià)。潛移默化，女兒也忿忿不平，發(fā)泄不滿，負(fù)性情緒，會(huì)影響孩子的健康心態(tài)，降低快樂指數(shù)，降低學(xué)習(xí)效率。改變女兒先從自己做起。夫妻兩暗暗制定了一條不成文的家規(guī)：工作中不愉快的人和事盡量不往家里帶，尤其女兒在場(chǎng)的時(shí)候?！筛隇橛癫?，緩和人際關(guān)系，造福你我他。

一頁一頁悄悄翻過，從來沒有像今天這么有收獲。家庭教育基本原理，細(xì)斟酌，慢品味，其中的知識(shí)、技巧還有很多很多。我沒法寫盡學(xué)習(xí)的感悟，也沒法做到最好，但我相信，通過學(xué)習(xí)，我可以做得更好，期待下次的學(xué)習(xí)分享！