當你煩惱時，你的態(tài)度會變成什么樣子？

   當上初一的兒子吃完飯，把碗一推，躺沙發(fā)上休息時。我會嘮叨：剛吃完飯?zhí)芍缓?，幫忙把碗筷給收拾了吧。他會冠冕堂皇的回你一句：我還有很多作業(yè)沒寫呢。以前我會說：現(xiàn)在的孩子都是怎么啦，一點孝心都沒有，每餐都煮的很豐盛，而且都是孩子愛吃的，剛吃完飯就躺著，一方面對身體不好，另一方面也鍛煉了自己。這樣換來的肯定是孩子的不開心與不甘愿。學了家庭教育后的我會這樣想：421模式下養(yǎng)大的孩子，在他喜歡勞動，愿意動手的時候，我們剝奪了他的動手能力。在他養(yǎng)成這種惰性后，我們又硬逼著他去做他不愿做的事。換做我們，愿意這樣任人擺布嗎？

   我們都知道，改變一個人是很困難的。因此，為了緩和進而改善親子關(guān)系，只能從改變自己開始——少說多做，少抱怨多思考。了解自己的思維方式后，就要作出改變的承諾，使你和孩子的關(guān)系開始變得不一樣。這是一個很困難的過程，畢竟這些習慣已經(jīng)養(yǎng)成了數(shù)十年，而改變則是痛苦的，是需要付出努力的。

當兒子晚上寫會兒作業(yè)后，會偷偷溜出房間看會兒電視。我會抓狂：都幾點了，你還有幾項作業(yè)沒完成，還有閑心看電視，等下又要做到幾點，明天早上又起不來等等?，F(xiàn)在我會這樣想：雖然現(xiàn)在一直強調(diào)素質(zhì)教育，但實際上還處在應試教育階段，在這樣的大環(huán)境下孩子是最大的犧牲品，每天與題海戰(zhàn)斗，一份又一份的試卷，甚至有時一個晚上就有四五張卷子，孩子在這些題海中做都做傻了，家里再不讓孩子放松放松，將來社會上出現(xiàn)的肯定都是只會考試的低能兒。但老師又何嘗不是呢，他們一樣頂著分數(shù)、名次、升學的壓力，一樣無力改變現(xiàn)狀。這么一想，我會叫兒子停下手中的筆，下樓跳跳繩或者一起去散散步。給孩子提供一個寬松的環(huán)境，讓他自由地成長，對于成堆的試卷，我們能做的就是盡量地疏導孩子，與孩子感同身受，體諒孩子的不易。

   尊重孩子，學會傾聽，允許孩子發(fā)脾氣。父母盡管要為孩子提供衣食住行，但在心理需求上是平等的，父母應尊重孩子的各項權(quán)利，讓其充分發(fā)表意見，坦誠相見。