學(xué)習(xí)顧曉鳴老師講座有感

我很榮幸地參加了顧曉鳴老師的“家庭教育”的學(xué)習(xí)。在聆聽顧老師針對(duì)家庭教育上的種種問題和解決方法后，讓我有一種茅塞頓開的感覺，作為一個(gè)老師和一個(gè)母親，我在家庭教育方面也存在很多的問題。在工作中，面對(duì)不同感到家長(zhǎng)，針對(duì)不同孩子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象進(jìn)行家長(zhǎng)指導(dǎo)，但是在生活中，我也是一個(gè)母親，面對(duì)自己孩子出現(xiàn)的各種情況，有時(shí)我也會(huì)出現(xiàn)一些措手不及和無(wú)奈的時(shí)候，針對(duì)孩子的一些教養(yǎng)問題，在聽了顧老師的講座后，我真正看到了自己做法上的弊端。并根據(jù)孩子的情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和修改，讓我的孩子們有更好的家庭教育。養(yǎng)成更好的習(xí)慣，讓家長(zhǎng)們有更正確的教養(yǎng)觀，這是我作為老師和母親的職責(zé)。

在進(jìn)行家庭教育過程中，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了問題，而且我們又難以給予其科學(xué)有效的教育方式方法時(shí)，我們就應(yīng)該反思身為教育者的自己：是不是自己出了問題？問題在哪兒？如何解決？甚至，我們?cè)摲此迹菏遣皇亲约合瘸隽藛栴}？顧老師列舉了一個(gè)六歲的孩子用鐵絲去插插線板，大家都知道這樣對(duì)孩子的人身安全構(gòu)成了很大的威脅，不同的家長(zhǎng)會(huì)有不同的處理方式。

有的會(huì)大聲的制止和呵斥，有些會(huì)嚴(yán)厲的奪過鐵絲，甚至有些家長(zhǎng)還會(huì)采取暴力的行為來(lái)讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤?？墒沁@些方法都已經(jīng)破壞了孩子的情緒，也影響到你自己的情緒。孩子知道這件事是不該做的事，可是為什么不該做卻不知道。這樣孩子會(huì)覺得自己很委屈，心靈也會(huì)受到傷害。對(duì)家長(zhǎng)會(huì)有仇恨的心理，

從小就開始不愿意與你溝通。顧老師告訴我們，在出現(xiàn)這樣的問題的時(shí)候要學(xué)會(huì)欣賞孩子，對(duì)于這個(gè)案例，明智的家長(zhǎng)用溫和的眼神，告訴孩子這樣做很危險(xiǎn)，

并且拿出電筆測(cè)試電流。同時(shí)還可以教育孩子一些科學(xué)文化知識(shí)，讓孩子感受到父母對(duì)自己的欣賞，這樣的教育讓孩子能在和諧氛圍中接受教育。

這個(gè)案例對(duì)我很有啟發(fā)，大多數(shù)的家長(zhǎng)碰到這種情況會(huì)采取大聲的制止和呵斥，會(huì)嚴(yán)厲的奪過鐵絲。我也是其中的一位。我們家長(zhǎng)的許多錯(cuò)誤行為會(huì)誤導(dǎo)孩子，我們的簡(jiǎn)單粗暴導(dǎo)致孩子碰到問題也用簡(jiǎn)單粗暴的方式回對(duì)我們。我們作為老師或者家長(zhǎng)，平時(shí)在細(xì)節(jié)上，在眼神上，在動(dòng)作上，在用詞上，在語(yǔ)氣上是怎樣做的呢？特別是當(dāng)面對(duì)學(xué)生和孩子出現(xiàn)問題與錯(cuò)誤時(shí)，我們都用了什么樣的方式方法？如果我們運(yùn)用了不恰當(dāng)?shù)姆椒?，他們可能就?huì)用同樣的方式方法對(duì)付我們、對(duì)待他人、對(duì)待社會(huì)。這樣的育人是十分可怕的。我們要反思自己的育人行為，很有必要提升個(gè)人的育人素養(yǎng)，降低育人的錯(cuò)誤率。如果家長(zhǎng)與孩子缺乏良好地溝通，遇到事情總是以高高在上的姿態(tài)，用父母所謂的“權(quán)力”來(lái)壓服孩子，這種簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，只會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。即便你是對(duì)的，孩子也不會(huì)聽從，甚至?xí)?yáng)奉陰違。往往家長(zhǎng)一再要求孩子好好學(xué)習(xí)，而孩子卻反而把精力放在交朋結(jié)友上，甚至沉迷于游戲，家長(zhǎng)越責(zé)備孩子，孩子就越不聽話，學(xué)習(xí)成績(jī)也就從此一落千丈，形成了惡性循環(huán)。

我們每天都在接觸學(xué)生的家長(zhǎng)，經(jīng)常談家庭教育，但是卻很少思考家庭教育的核心是什么，價(jià)值在哪里？或者說(shuō)我應(yīng)該把什么教給孩子，如何跟家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)家庭教育。對(duì)于我們的孩子，我又該留給他們什么？聽完顧老師的講座，我明白一條最簡(jiǎn)單的道理就是：自己有用(能獨(dú)立生存)，才能對(duì)社會(huì)有用；不經(jīng)歷練，難以成大器。傳遞社會(huì)價(jià)值，讓孩子學(xué)會(huì)如何做事和做人，才是真正體現(xiàn)了家庭教育的核心和價(jià)值。

從許多事件中，我看到家庭教育的失敗教訓(xùn)，可以反過來(lái)揭示家庭教育的真正重要的價(jià)值。當(dāng)有些孩子最終違法犯罪進(jìn)入監(jiān)獄、不堪重壓進(jìn)入醫(yī)院，乃至誤入迷途告別人世時(shí)，那些“失敗的父母”往往痛悔不已，還原了最真實(shí)的愿望：上清華、北大、考試分?jǐn)?shù)其實(shí)并不那么重要，只要孩子還活著、只要孩子身體健康、只要孩子能夠像普通人一樣正常的工作生活！我想這應(yīng)該就是家庭教育的核心價(jià)值。然而，在日常生活中，這一價(jià)值卻往往被虛置，仿佛它們是自然存在、不會(huì)喪失的。

正確運(yùn)用家庭教育的方法，不僅僅改變的是孩子，也改變著我們自己。人的成長(zhǎng)離不開家庭教育，家庭教育才是所有教育的基礎(chǔ)?！懊總€(gè)家庭大多只有一個(gè)孩子，一個(gè)失敗就等于全軍覆沒，萬(wàn)事卷土可重來(lái)，子女教育不再來(lái)！”通過學(xué)習(xí)，使我感受很深。深刻認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育具有學(xué)校教育不可替代的作用。