《家庭教育社會學》簡介
作者：關 穎，全書52.2萬字，教育科學出版社2014年12月出版，系“中國家庭教育研究文庫”首部著作。
在當今我國社會發(fā)展和教育改革中，家庭教育的重要作用得到充分肯定，從國家決策層到普通百姓對家庭如何撫養(yǎng)教育下一代給予高度關注，也對家庭教育研究提出許多新問題和新要求。
本書以社會學視角探討家庭教育的意義在于：一是家庭教育是一門綜合科學，學科建設需要多學科參與。社會學不同于教育學、心理學的特點是在家庭教育與社會、與家庭、與個體的關系中探討孩子的教育問題，而不是就教育說教育、只針對受教育者個體。這種研究視角有利于與其他學科實現(xiàn)優(yōu)勢互補，在家庭教育學課體系構(gòu)建中發(fā)揮獨特的作用；二是近年來我國家庭教育領域的出版物可謂汗牛充棟，但原創(chuàng)的家庭教育理論研究成果則是鳳毛麟角。本書集作者20余年對家庭教育的社會學研究積累而自成體系，并有獨到見解和學術(shù)價值；三是我國的家庭教育指導雖然已寫入國家法律，但30多年來始終缺少對指導者的系統(tǒng)培訓，沒有相應的理論體系作為指導實踐的依據(jù)，偽專家當?shù)馈⑹袌龌靵y，對家庭教育有很多誤導。本書的理論探討對厘清家庭教育誤區(qū)具有正本清源的意義，為家庭教育領域人才培養(yǎng)和家庭教育指導服務提供理論參考，為廣大家長的家庭教育實踐提供智力支持。
本書基本框架：以社會學和家庭社會學基本理論為依托，從變動著的社會現(xiàn)實和家庭現(xiàn)實出發(fā)，對家庭教育的社會學問題進行了系統(tǒng)闡述。在宏觀闡述社會運行中家庭教育的意義和作用的基礎上，主要是三個研究維度：一是個體層面（上篇），探討優(yōu)化人的社會化的家庭因素，涉及家庭教育的基本目標——人的社會化，家庭教育的基本點——兒童權(quán)利和父母角色，中國家庭教育的特殊性——獨生子女問題，以及犯罪未成年人給家庭教育的警示等；二是家庭層面（中篇），探討家庭諸要素與家庭教育的關系，涉及家庭自然生態(tài)的教育要素，家庭關系對子女的正負效應，家庭生活方式的育人作用，家庭文化的浸潤等等；三是社會層面（下篇），探討家庭教育的外部影響因素及其交互作用，涉及學校、社區(qū)與家庭教育的合作和互補，大眾傳媒對家庭教育的沖擊與新挑戰(zhàn)，社會分層和社會流動中的家庭教育優(yōu)化，家庭教育的社會支持等等。力圖構(gòu)建一個理論與現(xiàn)實相結(jié)合、宏觀視野與微觀問題相聯(lián)系的立體化的家庭教育社會學框架。
本書的寫作特點：一是本書是家庭教育研究的學術(shù)專著，依學術(shù)規(guī)范探討家庭教育的理論問題，同時對學術(shù)問題的研究從實際出發(fā)，為現(xiàn)實服務，不是就理論談理論；二是將家庭教育問題置于大的社會背景之下，在相互聯(lián)系中探討具體問題，尤其關注當今社會家庭教育的熱點難點問題；三是充分發(fā)揮社會學研究方法的優(yōu)勢，運用諸多第一手社會調(diào)查資料分析、闡述家庭教育問題。
《家庭教育社會學》作者簡介
關穎,天津社會科學院社會學研究所研究員，國家教育行政學院家庭教育研究中心兼職教授。兼任中國社會學會家庭社會學專業(yè)委員會秘書長等學術(shù)職務。主要研究領域是家庭社會學、教育社會學，以家庭教育和兒童問題研究見長。
曾主持國家哲學社會科學規(guī)劃項目“提高青少年素質(zhì)的家庭因素研究”；天津市哲學社會科學規(guī)劃項目“未成年人的家庭保護與家庭教育指導”、“新時期青少年思想狀況及其教育環(huán)境研究”等調(diào)查研究多項。出版《社會學視野中的家庭教育》、《城市未成年人犯罪與家庭》、《家庭教育與孩子成才》等學術(shù)著作和普及讀物多部，發(fā)表相關學術(shù)論文近百篇和大量普及文章，在兒童及其家庭教育方面有獨到見解。
課題與成果詳見http://blog.sina.com.cn/s/blog_4915a6860100jokm.html
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4915a6860100jol2.html
中國網(wǎng)專家博客-關穎的博客http://blog.china.com.cn/guan_ying
新浪網(wǎng)關穎的博客—關注家庭教育http://blog.sina.com.cn/guanyingjtjy
《家庭教育社會學》目錄
導 論
一、家庭教育：備受關注的社會現(xiàn)實問題
二、家庭教育社會學研究的意義和學科視角
三、家庭教育社會學的理論參考框架與研究方法
四、本書結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容
上 篇
第一章 社會運行中的家庭教育
第一節(jié) 家庭及其教育功能概說
第二節(jié) 家庭教育的界定及其基本特征
第三節(jié) 家庭教育的社會意義
第二章 人的社會化：家庭教育的基本目標
第一節(jié) 從自然人到社會人：本能與教養(yǎng)
第二節(jié) 家庭的社會教化責任
第三節(jié) 社會化的內(nèi)在動因：個體內(nèi)化
第四節(jié) 反向社會化：兩代人共同成長
第三章 兒童權(quán)利實現(xiàn)：家庭教育的起點和歸宿
第一節(jié) 家庭中的兒童權(quán)利
第二節(jié) 家庭教育失誤的根本原因：漠視兒童權(quán)利
第三節(jié) 捍衛(wèi)童年：兒童權(quán)利的家庭保護
第四章 父母角色履行：家庭教育成敗的關鍵
第一節(jié) 父母角色的特點和規(guī)范
第二節(jié) 父母角色的內(nèi)在要素：父母素質(zhì)
第三節(jié) 父親、母親角色：差異和作用
第四節(jié) 父母的角色差距、角色沖突與角色學習
第五章 獨生子女：中國家庭教育的特殊問題
第一節(jié) 中國獨生子女問題的特殊性
第二節(jié) 獨生子女家庭教育的新特征
第三節(jié) 獨生子女與非獨生子女的差異
第四節(jié) 獨生子女政策的調(diào)整——“單獨二孩”新政出臺
第六章 未成年人犯罪：首要責任在家庭
第一節(jié) 未成年人犯罪——給家庭教育敲響警鐘
第二節(jié) 犯罪未成年人的家庭背景
第三節(jié) 家庭教育功能的不良和缺失與未成年人犯罪
第四節(jié) 未成年犯矯治——家庭義不容辭
第五節(jié) 未成年人犯罪的家庭預防
中 篇
第七章 家庭結(jié)構(gòu)：家庭自然生態(tài)的教育要素
第一節(jié) 家庭結(jié)構(gòu)的含義及類型
第二節(jié) 不同結(jié)構(gòu)家庭的教育特征
第三節(jié) 有關家庭結(jié)構(gòu)的幾個認識問題
第八章 家庭關系：和諧與沖突的正負效應
第一節(jié) 認識家庭關系
第二節(jié) 夫與妻：家庭教育的合力
第三節(jié) 親子關系決定家庭教育效果
第四節(jié) “隔輩親”的利與弊
第四節(jié) 兄弟姐妹：在互動中共同成長
第九章 家庭生活方式：“生活即教育”
第一節(jié) 家庭生活方式及其教育意義
第二節(jié) 家庭生活環(huán)境的教育因素
第三節(jié) 家庭消費中的家庭教育
第四節(jié) 閑暇生活中的家庭教育
第五節(jié) 家務勞動中的家庭教育
第十章 家庭文化：積淀與傳承中的育人功能
第一節(jié) “立德樹人”家庭為基——家庭文化的意義
第二節(jié) 社會文化沖突中的家庭責任
第三節(jié) 家庭教育：社會主義核心價值觀內(nèi)化的路徑選擇
下 篇
第十一章 學校：家庭履行教育職能的“同盟軍”
第一節(jié) 家校合作——現(xiàn)代教育的必然趨勢
第二節(jié) 學?！笇Ъ彝ソ逃闹髑?span>
第三節(jié) 家庭——學校教育的基礎和補充
第四節(jié) 減輕學生學習負擔的家庭責任
第十二章 社區(qū)：指導和服務家庭教育的新領域
第一節(jié) 社區(qū)功能強化對家庭的積極作用
第二節(jié) 社區(qū)諸要素與家庭教育的相互影響和制約
第三節(jié) 居民需求助推社區(qū)家庭教育指導與服務
第十三章 大眾傳媒：挑戰(zhàn)當代家庭教育
第一節(jié) 大眾傳媒及其對兒童生活的滲透
第二節(jié) 未成年人犯罪：大眾傳媒不良影響大
第三節(jié) 家長在新媒體時代的地位和作用
第十四章 社會分層、社會流動與家庭教育
第一節(jié) 社會分層與社會流動概述
第二節(jié) 社會分層影響父母教育行為
第三節(jié) 受人口流動影響兒童：家庭教育的“重災區(qū)”
第十五章 家庭教育的社會支持
第一節(jié) 家庭教育需要社會支持
第二節(jié) 我國家庭教育事業(yè)的發(fā)展障礙
第三節(jié) 家庭教育事業(yè)科學發(fā)展的新思路
附錄
附錄一：本書主要參考文獻
附錄二：相關調(diào)查簡介
《家庭教育社會學》征訂單
《家庭教育社會學》作者：關 穎，全書52.2萬字，教育科學出版社出版，系“中國家庭教育研究文庫”首部著作。
本書以社會學和家庭社會學基本理論為依托，從變動著的社會現(xiàn)狀和家庭現(xiàn)實出發(fā)，圍繞三個研究維度對家庭教育問題進行了系統(tǒng)闡述：一是個體層面，探討優(yōu)化人的社會化的家庭因素，從兒童權(quán)利、父母角色、獨生子女、未成年人犯罪等多側(cè)面、多角度了解孩子、認識家長；二是家庭層面，研究家庭諸要素與家庭教育的關系，認識家庭結(jié)構(gòu)、家庭關系、家庭文化、家庭生活方式對家庭教育的作用；三是社會層面，考察當今學校、社區(qū)、大眾傳媒、社會分層、社會支持等與家庭教育的關系，在廣闊的社會空間和多元的文化氛圍中揭示家庭教育的時代特征和社會意義。本書力圖構(gòu)建一個理論與現(xiàn)實相結(jié)合、宏觀視野與微觀問題相聯(lián)系的立體化的家庭教育社會學框架。
本書集作者20余年對家庭教育的社會學研究而自成體系，有獨到的見解和學術(shù)價值，豐富了具有中國特色的家庭教育理論，對厘清當今家庭教育誤區(qū)具有正本清源的意義。本書為家庭教育領域人才培養(yǎng)和家庭教育指導服務提供理論參考，為廣大家長的家庭教育實踐提供智力支持。
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產(chǎn)品名稱 |
載 體 |
定 價 |
訂 數(shù) |
備 注 |
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家庭教育社會學 |
圖書 |
66.00元 |
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作者推薦55折：36.3元 |
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出版單位：教育科學出版社 訂購單位：
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