今天下午，老師培訓，難得的外出機會，約了幾個投機的老師培訓前小聚片刻。

好友的孩子正上初三，原本想坐一起教學探討，拉拉家常，主題卻跑到了初三孩子身上。

叛逆厲害，學習情緒低落，疲于應付老師的作業(yè)，不堪重負！“媽媽，非得這么學？這么掙分數(shù)嗎？”我無言以對！

就說昨天，語文默寫沒過關，放學留到19.00，回家吃晚飯，做作業(yè)，睡覺已過半夜。睡眠不足，今天上學無精打采，心里都是怨氣，你說我該怎么辦？

平時一直指導家長的我們，對自己的孩子的學業(yè)問題竟不知所措，心里明白，降低期望值，適當減負，又該怎么做呢？可以少做老師布置的作業(yè)嗎？怎么和各課任老師溝通？開不出口。好糾結!

此情此景，我不由想到了幾天前和一位律師朋友通電話的情景。好久不見，自然話題也多。但她那天突然把話題轉向了讀初三的兒子：巧了，今天你來電話，我可以說了；在早些時候，我可能不接你的電話?？煅钥煺Z的她，怎么可以不接我的電話？其間到底發(fā)生了什么？

原來讀初三的兒子，由于討厭語文的背誦默寫，竟然逃學，以至不去上學，什么方法都用上了，就是不去學校。曾出去找工作，老板問到年齡被拒?；丶衣飞?，看到一家書店，進去翻到了一本美國作家的書，津津有味讀了，回家向父母提出：學中文不開心，讓我去美國，我要學英語。剛通過了英語考試，也落實了較理想的學校。我們?nèi)易叱隽岁庼?，今天有心情和你聊這么多！

兩個不同的家庭的孩子，多么雷同的事，讓我的心沉甸甸的。現(xiàn)代教育，怎么還孩子健康成長的空間？學習知識，學習做人，如何創(chuàng)設愉快學習場景？父母、老師如何承擔孩子授業(yè)解惑的重任？家庭教育、學校教育怎樣真正形成最大合力？

一個一個孩子的學習無趣，終有很多原因。要解決問題，實感力不從心！