老師教給孩子知識(shí)，教育孩子遵守各種道德規(guī)范，但是不可能完全教給孩子人生成長(zhǎng)中的所有東西，很大一部分還是與父母家庭有著直接關(guān)系，比如：

孩子的行為習(xí)慣.也許很多家長(zhǎng)都會(huì)把責(zé)任推給爺爺、奶奶，覺得他們滋潤(rùn)溺愛孩子，養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，父母方是孩子的第一任老師，父母的言行可以直接影響到孩子的行為習(xí)慣，這是一種潛移默化的影響，而這些，老師在學(xué)校里不可能完整地看到，只有在家里人面前孩子才能表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)然只有和孩子最親近的人才能影響和教育他們。

孩子的興趣愛好。興趣愛好，這個(gè)和家庭的習(xí)慣有著緊密的關(guān)系，就像飲食習(xí)慣一樣，平日里父母的愛好，會(huì)影響著孩子的愛好，就像我比較喜歡運(yùn)動(dòng)，孩子從小也喜歡，所以要想孩子能有廣泛的愛好，家長(zhǎng)先得樹立榜樣。

總之，老師只能負(fù)責(zé)在校期間的教育。除此之外，更多還是要靠父母的言傳身教，優(yōu)秀的孩子不是天生就出色的，關(guān)鍵還是有好的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出色的孩子。

                                楊子譚家長(zhǎng)楊忠

 每次讀《不輸在家庭教育上》都是感慨頗多，書中用了很多貼近我們生活的事例，從各個(gè)方面講了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子，對(duì)我們的幫助很大，在我們今后的教育方面取得了很好的引導(dǎo)作用。

現(xiàn)在不少家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)的好與壞是學(xué)樣教育的結(jié)果，并沒有真正認(rèn)識(shí)做父母的責(zé)任，孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”父母對(duì)孩子性格的形成起著決定性的教育。家庭是成功孩子的港灣和出發(fā)地，家長(zhǎng)是孩子走向成功的導(dǎo)師和助手，既要負(fù)責(zé)孩子的身體發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育。既要重視孩子的智力發(fā)育，又要重視孩子各方面的能力培養(yǎng)，既要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)知識(shí)，又要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做人。在孩子的成長(zhǎng)道路上，性格、行為、習(xí)慣起著決定性的作用。父母是兒女的第一任老師，更是終身的教師，家庭是第一課堂，也是終身的課堂。

我是非常主張孩子自由快樂(lè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的，以慈愛、包容、寬容、贊美引導(dǎo)孩子，不要太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但不是不去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而是說(shuō)我們要把這種關(guān)心放在心里，轉(zhuǎn)化成為你的一種教育行為，讓孩子感受到一種溫暖的教育，而不是一種強(qiáng)迫的、粗暴的教育。

                                  姜喆家長(zhǎng)王素平

 老師教給的多是課本知識(shí)，課本以外的，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師。

我個(gè)人覺的孩子能寫一手帥氣的鋼筆字，是非常有價(jià)值的技能，把字寫好，也是我們每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任。一個(gè)班里那么多的學(xué)生，老師沒有精力逐個(gè)糾正學(xué)生的握筆姿勢(shì)，沒有精力激勵(lì)每個(gè)孩子都去練字。所以家長(zhǎng)要是有時(shí)間一定要陪孩子多練字，如果沒有時(shí)間的可以讓孩子去寫字輔導(dǎo)班，我覺得這也是為了孩子好。

再有，就是讀書的興趣。在這里我自我檢討一下，讀書的興趣，是從小開始的，兩三歲的時(shí)候就該看書了，可是我這個(gè)時(shí)侯開始做生意，把孩子放在他奶奶家，老人看孩子是吃好、喝好、玩好就行，不教孩子看書，孩子也就沒養(yǎng)成好習(xí)慣，影響到現(xiàn)在寫作文沒有詞匯。所以，我現(xiàn)在買了很多書做為補(bǔ)償，讓他每天都看，不管能不能看進(jìn)去，習(xí)慣就好了。記住，不要試圖通過(guò)老師培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，習(xí)慣應(yīng)該是家長(zhǎng)培養(yǎng)的。

在這里就談?wù)勥@兩方面吧，其實(shí)還有很多很多，我也會(huì)努力做個(gè)合格的媽媽。

                                陳希然家長(zhǎng)許澤飛