面對受傷的兒子，我是這樣幫他療傷的 

健康導(dǎo)讀       

    當(dāng)孩子摔倒碰傷膝蓋時，我們知道該做什么：清洗傷口，再系上繃帶。可是，當(dāng)孩子情緒受傷時，我們往往就束手無策了。面對孩子反常的情緒，我們該有怎樣的反應(yīng)，如何去疏導(dǎo)呢？我將我前后的做法呈現(xiàn)與大家。

 案例分享

     昨天下午五點四十五，兒子準時放學(xué)回家了。我在廚房里準備晚餐，推門進來的兒子有氣無力地說了一聲:“媽媽，我回來了”連書包也沒摘直徑坐在沙發(fā)上。我從廚房出來，見兒子滿臉陰云密布，眼睛濕漉漉的，有點傾盆大雨要來臨之勢。

以前做法     

   “這又是怎么了？一張苦瓜臉拉這么長，誰又惹你了？大男子漢嘛，眼淚汪汪不嫌丟人？收起你不值錢的眼淚！”  

今天的做法  

  “誒，今天怎么了兒子，這么不高興，是不是有啥事，還是天氣影響了心情？”

 案例分析      

    看似同樣的問話，結(jié)果截然不同。第一種問話是家長不愿意看見兒子那張帶著情緒和滿眼淚水的臉，更不喜歡男孩子遇事掉眼淚。顯現(xiàn)出父母在乎的是孩子的那張臉是否好看，而不是孩子心里到底遇到了什么煩心事和委屈。這樣孩子會感覺父母并不關(guān)心和愛自己，使心情變得更糟。而后者，雖然語言簡短，但態(tài)度柔和，顯現(xiàn)出父母對孩子的關(guān)注與關(guān)心。首先問孩子不高興的原因，以及什么影響孩子的心情？后者是媽媽在乎孩子的心情，而不是急于制止孩子控制情緒，改變心情。這樣能使孩子感覺父母濃濃的愛與支持，對他調(diào)整心情具有很大的幫助。

  “是的，糟糕透頂！今天是什么日子，挨老師兩次訓(xùn)，就像審問犯人！真是悲慘，怎么我們這些青春期盡然碰到一個更年期??！”說著兒子眼里充滿了淚水。  

以前做法  

   “哈哈，我還不知道你？搗蛋鬼一個，誰不煩你，一天不好好學(xué)習(xí)只知道給班里和老師制造麻煩！審問你，活該！看你以后還敢不敢了？” 

 案例分析      

   這段帶著諷刺、嘲笑甚至心災(zāi)樂禍的語言會使孩子對媽媽產(chǎn)生憎惡心理。認為媽媽在他挨批時不但不理解反而火上澆油。 以致孩子從此不會遇事再去求救父母，而是把那扇心門從此關(guān)閉，自我療傷，并和父母就此隔離。  

今天的做法    

    看著受委屈的兒子，我十分心疼。輕輕的坐在兒子身邊撫摸著他的背柔和地說:“你一定很難過吧？要不把自己所有不快都發(fā)泄出來就會好受很多?！闭f著我順手拿起靠枕遞給兒子。案例分析      這個做法看似簡單，沒有過多的言語表述。只用行動告知孩子，媽媽其實很心疼你。如“輕輕”、“撫摸”、“你一定很難受吧？”、“遞過靠枕”這一系列的動作和語言足以表達媽媽對孩子的關(guān)愛。特別是“遞過靠枕”讓孩子把心中的怒氣和委屈一股腦門地發(fā)泄出去。媽媽幫兒子這樣的療傷過程，會使兒子感受到母愛的無私與無聲，孩子會毫無芥蒂的把心里的委屈全部倒出來。這樣對孩子消化負面情緒，修復(fù)受傷的心靈做了很好的鋪墊。

案例呈現(xiàn)     

   原來早上放學(xué)時，兒子經(jīng)過天津狗不理包子部，實在嘴饞就去買了一個包子。自己的零用錢花完了，一直舍不得花我給他的五十元零花錢，可實在禁不住誘人的香氣還是決定嘗嘗。店老板說找不開五十元，讓他白吃去。他又覺得不好意思，去隔壁小賣部把整錢調(diào)換開整準備給包子部送去，結(jié)果碰上語文老師。老師問東問西，他語無倫次說出事情真相可老師楞說他撒謊，致使他十分難過。下午有作文課，他本來把《好詞好句積累本》裝進書包了?？烧?dāng)老師要求他拿出來檢查時，他怎么也找不到，直到下課才在書包夾層里找到?？衫蠋熡终f他撒謊。他更加難過。 

 以前做法  

   “哦！怪不得老師不信任你呢？放學(xué)了，你不回家在巷子里鬼哄啥呢？家里沒給你做飯，真是饞嘴貓。再說既然你沒做虧心事，為啥不敢直面老師的問話。你肯定撒謊了！你馬虎的毛病啥時能改?。∥业娜吮荒銇G盡了，隔三差五老師打電話訓(xùn)話，做你的媽媽我真的痛苦?！?nbsp;

案例分析    

   這段話對孩子的刺激十分強烈，殺傷力極強。當(dāng)孩子極度無助時說出心里話，需要父母耐心細心的聆聽，富有正面暗示的言語和動作回應(yīng)。否則孩子會認為自己的親生母親都不會相信自己，還有誰會相信我呢？孩子還會想，原來我就是爛泥扶不上墻，總是不中用。所以會導(dǎo)致灰心、失落甚至從此意志消沉、郁郁寡歡。更有甚者孩子會破罐子破摔，索性做個“壞孩子”。 

今天的做法      

    我拉著兒子的手用極其肯定的語氣說:“是這樣??！沒事，媽媽始終相信你是個誠實的孩子，你從小到大不會說謊！即使你說謊也一定有其中的原因，讓你受委屈了。其實老師的用心是好的，他很愛你，很關(guān)注你，只是老師可能沒有真正了解情況有點茫然下結(jié)論了，你得學(xué)會理解老師的良苦用心。老師剛才給媽媽打電話還說你最近各方面進步了很多，成為班里A級進步之星呢？老師還說她愛你如同愛他的兒子。 兒子，其實這也是對你的一次很好的受挫教育。如果你能學(xué)會當(dāng)別人誤解你或者冤枉你時，做到理解或釋然并及時消化不悅，你的內(nèi)心一定會更加強大。再說咱是男子漢， 你們老師和你們青春期孩子一樣，正處于非常時期，有時會無端的發(fā)火，也很脆弱，這是個正常的生理反應(yīng)，你就原諒她吧！這些小事猶如毛毛雨，你一定會包容一切。媽媽相信你一定能做到！ ” 

 案例分析      

    首先媽媽做到了給予孩子沒說慌的肯定！并理解孩子此刻的心情，然后幫孩子分析其中原因。如:也許你的表述不夠明了致使老師誤解你。并把老師平時對孩子的關(guān)注與關(guān)愛分享與孩子，使孩子明白，其實老師很愛我，只是我們之間溝通不暢出現(xiàn)誤解。這樣做能使孩子放棄對老師的怨恨和誤解，接納老師的行為，同時增加孩子對老師的仰慕和感激之情。對以后遇到類似事件做到理解別人，包容別人。同時使孩子明白做個內(nèi)心強大的人是十分了得。及時處理好自己的情緒調(diào)整好自己的心情，這樣使孩子受傷的心靈得到釋放同時能使孩子學(xué)會做個有健康心態(tài)、格局大、定位高的男子漢。 

健康總結(jié)    

   事后我一直在思考，如果此事隔以前，我絕對會處理的一團糟。非但幫助不了兒子走出負面情緒的沼澤地，更安慰幫助不了兒子受傷的心靈。說不好會使他從此變得人格分裂，心靈扭曲。是學(xué)習(xí)讓我變得如此智慧，特別是對青春期的兒子，我首先對兒子做到相信和肯定。其次我讓孩子學(xué)會理解、包容、及時消化不愉快。最后讓兒子明白做人要做個健全人格的人。