閔行區(qū)讀書沙龍第四十二期--江川第12期

陪伴孩子需要智慧讀后感悟

      讀到《其實(shí)有時(shí)家長(zhǎng)可以放手》中越俎代庖的后果，我是非常有感觸的，孩子已經(jīng)是初中二年級(jí)了，剛剛才會(huì)有點(diǎn)自覺的疊被子，有時(shí)還需要提醒：“兒子，被子疊了嗎？”“今天吃好飯別忘記把自己的碗放到池子里?。　庇袝r(shí)我會(huì)說：“兒子，一會(huì)兒把碗洗一下好嗎？”他會(huì)問：“為什么讓我洗？只洗我自己的啊！”又該我問了：“為什么只洗自己的？那我以后只做我自己的飯行嗎？”他會(huì)很不開心，嘴里嘟囔著才把碗洗好。

      想起上幼兒園時(shí)，吃好飯他會(huì)很開心的說：“媽媽，今天我?guī)湍阆赐氚?！”然后自己搬個(gè)小凳子放在水池邊，再小心翼翼地上去，打開水龍頭，嘩啦啦——嘩啦啦地流水聲不絕于耳，我實(shí)在忍不住他這樣浪費(fèi)水，第二次他再要求洗碗時(shí)我再也不讓他動(dòng)了。這樣的問題太多，他第一次洗手娟、我嫌他洗的不干凈，第一次拖地，我嫌他像畫圈玩，第一次——很多次的第一次都被我的否定再?zèng)]有以后的鍛煉機(jī)會(huì)，造成現(xiàn)在已經(jīng)是大孩子了還要像小孩子一樣去培養(yǎng)他的處理能力。

      學(xué)習(xí)上也是如此，他不會(huì)了，我會(huì)拿起他的教材認(rèn)真研讀一番，然后再給他講解，但是到了初一時(shí)，我有點(diǎn)力不從心，只好告訴他：要么去問老師，要么你自己想辦法吧。從那時(shí)開始，他的成績(jī)一滑再滑，因?yàn)樗呀?jīng)不再會(huì)動(dòng)腦去思考問題了，一直到初二，我再次和他認(rèn)真談話：“學(xué)習(xí)是你自己的事，不是我的事，更不是老師的事，無論遇到怎樣的問題你都要自己想辦法解決，不過，你實(shí)在解決不了的，我可以協(xié)助你想辦法，這是你自己的責(zé)任，你要對(duì)你自己負(fù)責(zé)?！睆哪且院蟮囊欢螘r(shí)間，他還是會(huì)自然地來問我，我的回答是：“那是你自己的事，自己去想辦法。”半年多來，他學(xué)習(xí)的問題已經(jīng)不再來問我，而是會(huì)自覺地寫好作業(yè)，考完后會(huì)自己分析為什么沒考好。上次的月考雖然由于數(shù)學(xué)的失誤名次比較落后，但是他也從中吸取了教訓(xùn)，我也趁機(jī)告訴他學(xué)習(xí)前要預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)再寫作業(yè)的重要性，剛剛我問他：“這兩天的物理作業(yè)情況咋樣??？”他說：“作業(yè)正確率高多了?！薄盀槭裁?？”“因?yàn)槲覍懽鳂I(yè)時(shí)看書了，不會(huì)的問老師了?！薄班?！那以后在寫作業(yè)前再看一下上課時(shí)老師的講的內(nèi)容，寫作業(yè)時(shí)可能會(huì)快很多呢！如果在學(xué)習(xí)新課前能夠預(yù)習(xí)一下，上課時(shí)認(rèn)真聽你不懂的地方，那效果會(huì)很好的，那再寫作業(yè)時(shí)是不是更快了呢？當(dāng)然，這個(gè)方法適合每門功課噢！”他說：“嗯，我知道了，現(xiàn)在去預(yù)習(xí)明天的功課了。”我竊喜。要知道，如果在以前給他說這個(gè)方法他跟本聽不進(jìn)去，也會(huì)嗤之以鼻的。

      學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，讓孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)，不但是學(xué)習(xí)上，更應(yīng)該在生活上如此，我接下來的任務(wù)是慢慢培養(yǎng)兒子學(xué)會(huì)做家務(wù)。