場景一:星期天早晨寶寶在家里搭積木，每次搭到第三層就倒下，寶寶向媽媽求助。媽媽在準(zhǔn)備早飯，覺得寶寶前幾天晚上自己搭的很好，就讓寶寶自己找平衡點(diǎn)重新搭。寶寶覺得自己總是搭不好，開始哭。后來爸爸來幫忙搭，也講了很多道理，寶寶仍然哭個(gè)不停。

場景二：寶寶在家里玩認(rèn)字游戲，媽媽做老師，寶寶和玩具小鹿、小兔做學(xué)生，規(guī)定誰回答的又快又準(zhǔn)確就可以得到認(rèn)字卡片。當(dāng)寶寶回答不上來，玩具小鹿、小兔得到卡片時(shí)寶寶嚎啕大哭，跺腳大鬧，不愿把卡片給別人，還說要打小兔、小鹿。

     這是我們家日常生活中的兩個(gè)場景，在學(xué)習(xí)家庭教育前和學(xué)習(xí)家庭教育后我的處理方法完全不同，我要記錄下來，以激勵(lì)我更好的學(xué)習(xí)。

場景一：學(xué)習(xí)家庭教育前，先數(shù)落先生，然后要求小朋友停止哭泣，如果不停下來要用我的秘密武器：棍子。最后小朋友用充滿恨意的眼光看著我。

學(xué)習(xí)家庭教育后：先不去說服先生，對自己說：我先做給你看，以后你會(huì)認(rèn)同我的做法的。然后抱起孩子溫和的問他：“你很難過是嗎？

“是的?！彼卮?。

媽媽：“為什么難過呢？”

孩子：“因?yàn)槲掖畈缓谩！笨薜酶鼉戳恕?

媽媽：“媽媽小的時(shí)候也會(huì)搭不好積木，也會(huì)難過，也會(huì)哭的?！焙⒆涌薜寐曇糇冃×?。

媽媽：“哪里搭不好，我來幫你好不好，你看這里有個(gè)地方不平衡我們一起加塊積木就好了?！边€沒等我加好積木孩子已經(jīng)不哭了。

孩子：“媽媽，我不難過了。”

媽媽：“剛才為什么要哭呢？”我看他平靜了下來問他。

孩子：“因?yàn)槲沂×?。?

媽媽：“失敗是很正常的，只有不斷地失敗，不斷嘗試才能成功。爸爸剛才說的對，他的工作也是不斷嘗試才成功地?！?

孩子：“那光頭強(qiáng)和熊大熊二都不會(huì)失敗的?！蔽疫@時(shí)才明白，由于孩子對事物的認(rèn)知有限，爸爸剛才講大道理是行不通的，要用他能理解的事情去解釋才行。

媽媽：“光頭強(qiáng)有一次房子里所有的東西都被熊大熊二搬走了，房子也被他們推倒了，后來不是也自己重新建好。熊大熊二有的時(shí)候被光頭強(qiáng)整地很慘，不是也是克服了種種困難戰(zhàn)勝了光頭強(qiáng)嗎？”孩子聽了后若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。我們一起唱了兒歌做游戲，待他情緒平復(fù)后，他就自己去玩具了。

場景二：學(xué)習(xí)家庭教育前，數(shù)落孩子，給孩子講大道理，孩子如果不聽我就生氣的強(qiáng)行制止，最后兩個(gè)人都很生氣，弄得親子關(guān)系緊張。

學(xué)習(xí)家庭教育后：當(dāng)玩具小鹿、小兔子得到卡片時(shí)我邀請孩子給它們鼓掌向他們表示祝賀；當(dāng)孩子回答不上來時(shí)，我說：“沒關(guān)系，認(rèn)真記明天就可以得到卡片了。”；當(dāng)孩子卡片拿到卡片最多得到禮品時(shí)，我讓他也給卡片得的少的小鹿、小兔也頒發(fā)鼓勵(lì)獎(jiǎng)。這樣慢慢的孩子淡化了成功失敗的心理，在沒有得到卡片的時(shí)候也沒有那么激動(dòng)了。

      作為家長在如何讓孩子正確的面對失敗時(shí)，我覺得自己還要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行不斷改進(jìn)完善：

1、 引導(dǎo)孩子不要陷入二元對立論世界，正確的引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)成功與失敗，培養(yǎng)重視過程的心態(tài)。

       梳理父母自己的得失觀念是否有誤，唯有我們把目光放長遠(yuǎn)，讓孩子重視取得成功的過程，而不是一味的追求成功結(jié)果，采不容易把情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，導(dǎo)致孩子患得患失的心理。二元對立的“成功與失敗”“得失”“對錯(cuò)”也會(huì)讓孩子狹隘容易偏激，所以要盡量引導(dǎo)孩子辯證客觀的看待問題。父母若能培養(yǎng)孩子重視過程在過程中“努力、盡力、專注的投入并完成工作的態(tài)度”，欣賞他在過程中所作的努力，而不是一味的要求孩子達(dá)到特定的目標(biāo)，這樣的引導(dǎo)過程將會(huì)讓孩子樂于挑戰(zhàn)新事物，且能產(chǎn)生無畏懼與抗挫敗的勇氣。

2、 接納孩子的情緒，傾聽并理性的幫助孩子分析。

當(dāng)孩子在面對失敗有情緒的時(shí)候我們不妨先停下手中的事情，以同理心去認(rèn)同他的感受，親親抱抱他，講講小時(shí)候自己遇到這種情況的感受，唱些孩子喜歡的兒歌或做些孩子喜歡的游戲。用微笑的表情、平和的語調(diào)、接納的姿態(tài)、溫柔的動(dòng)作用心去傾聽孩子，把注意力真正的放在孩子身上，投入到孩子的世界用我們的感官去全面地了解孩子，讓孩子講訴自己對得失的感覺、感受。若孩子非常在意得失的狀況，幫助孩子分析自己的優(yōu)劣點(diǎn)，取長補(bǔ)短，爭取取得成功。同時(shí)也要讓孩子有一定的抗挫折、接受失敗的能力?！芭σ膊灰欢〞?huì)取得成功的結(jié)果，只有不斷地失敗嘗試，才能取得最后的成功?！?

3、引導(dǎo)孩子建立自信，重新肯定自己。

要引導(dǎo)孩子客觀的認(rèn)識(shí)自己和他人，父母平時(shí)的日常生活中要多觀察接觸孩子，客觀的評(píng)估他的能力，針對他擅長的盡量給予機(jī)會(huì)多發(fā)揮，讓孩子經(jīng)由實(shí)踐學(xué)會(huì)欣賞自己。要常常表達(dá)欣賞他的行為，以他為榮的心意。贊美的話要得體、清楚、具體，不要說：“你真聰明！你真棒！”要說：“你今天注意力很集中！你今天回答問題很積極！”

    作為父母我們要以平常心看待孩子的表現(xiàn)，不以一時(shí)的得失和結(jié)果來論斷孩子的成敗；盡量給孩子機(jī)會(huì)嘗試，讓他學(xué)會(huì)欣賞自己；當(dāng)他需要時(shí)我們耐心傾聽給予鼓勵(lì)和關(guān)心。當(dāng)孩子擁有我們的理解和引導(dǎo)，再加上我們適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)客觀的評(píng)估自己欣賞自己時(shí)，就不會(huì)再在意成敗得失了。