《性格是把雙刃劍》讀后感

人的性格分為了14種：自信型、耿直型、敢為型、謹慎型、孤獨型、敏感型、叛逆型、完美型、理智型、剛毅型、堅韌型、方圓型、好強型、豪爽型。在讀過《性格是把雙刃劍》這本書之后，帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸。這是一本值得我掩卷沉思的好書。本書以幽默而富有人情味的對話和故事情節(jié)；配以古今中外，不同身份、不同性格人士鮮活的成功或失敗案例， 描述了每一種性格的優(yōu)劣與成敗所在。性格自測與分析環(huán)節(jié)更使我從不同的側(cè)面洞悉到了性格的優(yōu)劣所在。

    的確，任何事情都有雙面性，每一種性格也有它的優(yōu)點和缺點，性格本身并無高下之分。縱觀古今，每一種性格都有成功者和失敗者。性格就像是一把雙刃劍，看你怎么使用，要發(fā)揮出性格的最大威力，關(guān)鍵在于揚長避短。所以，成大業(yè)者善于集各種優(yōu)質(zhì)性格與一身，能夠在恰當(dāng)?shù)臅r機和恰當(dāng)?shù)膱龊险宫F(xiàn)出恰當(dāng)?shù)男愿裉卣?，充分利用有利于自身發(fā)展的性格特質(zhì)成就自己的事業(yè)，真正做到“讓性格為我所用”。

每一個班集體都是這14種性格展現(xiàn)的舞臺，面對性格各異的學(xué)生，我該如何通過理性的方式讓學(xué)生認識到自身性格的缺陷部分，然后幫助他去彌補；我又該如何引導(dǎo)學(xué)生充分利用有利于他自身發(fā)展的性格特質(zhì)呢？讀完此書后，我深知教師性格的修養(yǎng)以及在教育教學(xué)中的體現(xiàn)，直接影響、關(guān)系著學(xué)生性格的健康塑造和有利發(fā)展。

人們常說，“受教育者是教育者的一面鏡子”。從這面鏡子里，我們無疑可以看到教師性格在學(xué)生身上的折光。作為教師的我們，就要善于把自身的性格作為一種教育因素，而且是一種別的因素，如語言等，所無法取代的。我明白，甚至是在教師身上許多值得學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，也只有當(dāng)成為教師性格的一個組成，才會對學(xué)生真正產(chǎn)生潛移默化的感染作用。因此，教師良好的性格是一顆種子，它一旦播撒在學(xué)生的心田里，就會綻開燦爛的花朵。

 “熱情開朗，精神飽滿”，應(yīng)成為我教師性格中較穩(wěn)定的一面。比如在學(xué)校中，不僅樂于與學(xué)生打交道，更要關(guān)心他們身上的細微變化和點滴進步，并且在廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴、交流。對于學(xué)生心靈深處的喜悅與煩惱、歡樂與憂愁、寬慰與憤怒、肯定與疑惑，我都不能無動于衷，而要善于建立密切的精神聯(lián)系。

“耐心細致，沉著冷靜”，這也應(yīng)成為我的主要性格之一。不管遇到任何情況，我都要學(xué)習(xí)作到鎮(zhèn)定自若，從容不迫，以極大的耐心作好工作。正如粗暴是教育的大敵，而耐心才是育才的前提。因為一個心浮氣躁，情緒沖動易變，為了一點小事就劍拔弩張，大發(fā)其火的教師，常常難以駕馭自己的感情，是不利于教育工作的。比如對待隨班就讀的學(xué)生，我們會有許多不同的看法。

“溫和寬厚，心地真誠”，養(yǎng)成這種性格有益于贏得學(xué)生的信任，使師生之間和睦相處，友愛團結(jié)。對此，我不能主觀任性，比如只愛聽話的學(xué)生，對于調(diào)皮的學(xué)生、喜歡頂撞自己的學(xué)生，產(chǎn)生反感情緒。特別是學(xué)生有了過錯的時候，更不能抓住不放，用尖刻的語言進行嘲笑挖苦。作為教師，應(yīng)該心胸開闊，氣量恢弘，有一種慈母般的仁愛性格，待學(xué)生寬大為懷，這里容不得半點偏狹、自私、嫉妒、高傲、斤斤計較等不良的性格成分。

教師性格中的熱情、耐心、溫和，應(yīng)當(dāng)是一支主旋律，在不斷加強性格修養(yǎng)的同時，也要注意自身個性的發(fā)展。像詼諧、幽默、富有同情心、善于尊重他人、辦事果斷堅毅、責(zé)任感強烈、謙虛好學(xué)、廣泛的興趣愛好等這類性格品質(zhì)，可以成為這支主旋律中的亮點。在融合中，教師的性格會越發(fā)豐富、飽滿起來。