如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣

  答：A：利用“限時鼓勵法”來糾正

  先了解孩子的作業(yè)量，估計一下完成的時間。然后征詢孩子的意見，如“語文”40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時間做完給你貼上一個小星星，當(dāng)達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的玩具或帶你到某地方玩，通常情況下，孩子會樂意接受。

  若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)有不專心的表現(xiàn)，只要是不太過分就讓他動一動好了，畢竟家里是一個歇息的地方，比學(xué)校自由的多，如果孩子有拖拉的行為，大人可以在旁邊提醒一下，“如已經(jīng)做了15分鐘，加油！小星星在等著你的”這時孩子也許會集中精力繼續(xù)做。

  B利用“中途安撫法”來糾正

  當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，家長感到必須制止時，可以走到孩子身邊，用手撫摸他的頭說：“是不是遇到了難題做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣把孩子的注意力拉回孩子學(xué)習(xí)上，通常情況下，孩子會說沒有難題，這時大人會表現(xiàn)出一種平靜的神情：“看來你馬上就會做完，媽媽等著你好嗎？”

  這種方法，實際上是中止孩子拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點完成作業(yè)，對待做作業(yè)拖拉，愛玩的孩子，不能在一旁總用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語言說教他，如“做作業(yè)總是不專心，真是個托皮鬼，快做，不要玩，幾道題也要做半天，真沒息”越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習(xí)慣。

  C利用“直接要求法”來糾正

  如果上述兩種方法都不管用，那么只能用“直接要求法”來糾正。這種方法就是事先了解孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，如今天的作業(yè)語文不算多，用20分鐘可以做完，數(shù)學(xué)稍微多一點，用35分鐘做完，如果在規(guī)定的時間完成，到了時間爸爸便會收起你的作業(yè)，裝進書包里不能在家繼續(xù)做了，老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒做完會處罰你的，由此而產(chǎn)生的責(zé)任完全由你自己承擔(dān)，當(dāng)然你覺得時間不夠，可以提出來，我們在商定完成的時間。大人說到就要做到，在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平穩(wěn)，不能發(fā)火，要讓孩子明白；大人說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的，這種方法是不得已而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯(lián)系，請老師做好配合，以免老師認為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責(zé)任推給老師。

              學(xué)生：王海洋                        家長：宋麗娟

                            如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣

  答：我們講“孩子的好成績是靠自己學(xué)出來的，不是靠老師和家長教出來的，是建立在孩子有強大的學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，而這種學(xué)習(xí)能力不是孩子與生俱來的，而是通過老師的教育，家長的輔導(dǎo)培養(yǎng)出來的。因此，家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法尤為重要。這里重點說說幾個方面的輔導(dǎo)方法：

  1、如何檢查孩子的作業(yè)

   小學(xué)生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這一關(guān)，失去有效的檢查，孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的，家長要學(xué)會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細認真，獨立思考的能力。

   由于長期堅持這個理念與方法，孩子便養(yǎng)成了自己確認對錯的習(xí)慣，考試時不急不躁，準確率都很高，考完后心里有數(shù)，能估計自己的考分。

  2、不要盯著孩子作業(yè)

  3、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣

  （1）利用“限時鼓勵法”來糾正

  （2）利用“中途安撫法”來糾正

  （3）利用“直接要求法”來糾正

  4、點撥孩子做習(xí)題

  不是所有孩子都不需要家長點撥，不會做的習(xí)題或“爬坡”難題，家長作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點撥，是必要的也是必須的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，需要大人的引導(dǎo)和培養(yǎng)。只是輔導(dǎo)需要一定的技巧，其方法是：

  （1）指導(dǎo)孩子反復(fù)讀題

  (2)用例題作輔導(dǎo)

  （3）只講關(guān)鍵點

  當(dāng)然，孩子上四年后，數(shù)學(xué)題都很難，許多爬坡題家長也無能為力，需要請家教輔導(dǎo)，那么建議家長要求家教按上述方法去輔導(dǎo)孩子，不要直接告訴孩子答案，如果這樣，看起來孩子的問題解決了，但思路卻總也打不開。

        學(xué)生：盛雙鳳                 家長：邢尚利

                          如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣

  答：1、如何檢查孩子的作業(yè)：家長要學(xué)會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細認真，獨立思考的能力。

       2、不要盯著孩子作業(yè)：應(yīng)該首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做。

       3、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣

  （1）利用“限時鼓勵法”來糾正

  （2）利用“中途安撫法”來糾正

  （3）利用“直接要求法”來糾正

  4、點撥孩子做習(xí)題

  不是所有孩子都不需要家長點撥，不會做的習(xí)題或“爬坡”難題，家長作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點撥，是必要的也是必須的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，需要大人的引導(dǎo)和培養(yǎng)。只是輔導(dǎo)需要一定的技巧，其方法是：

  （1）指導(dǎo)孩子反復(fù)讀題

  (2)用例題作輔導(dǎo)

  （3）只講關(guān)鍵點

           學(xué)生：孫玉涵                     家長：李曉燕

                       如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣

  答：如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣呢？通過學(xué)習(xí)我學(xué)到了以下幾點方法：

  A：利用“限時鼓勵法”來糾正

  先了解孩子的作業(yè)量，估計一下完成的時間。然后征詢孩子的意見，如“語文”40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時間做完給你貼上一個小星星，當(dāng)達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的玩具或帶你到某地方玩，通常情況下，孩子會樂意接受。

  若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)有不專心的表現(xiàn)，只要是不太過分就讓他動一動好了，畢竟家里是一個歇息的地方，比學(xué)校自由的多，如果孩子有拖拉的行為，大人可以在旁邊提醒一下，“如已經(jīng)做了15分鐘，加油！小星星在等著你的”這時孩子也許會集中精力繼續(xù)做。

  B利用“中途安撫法”來糾正

  當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，家長感到必須制止時，可以走到孩子身邊，用手撫摸他的頭說：“是不是遇到了難題做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣把孩子的注意力拉回孩子學(xué)習(xí)上，通常情況下，孩子會說沒有難題，這時大人會表現(xiàn)出一種平靜的神情：“看來你馬上就會做完，媽媽等著你好嗎？”

  這種方法，實際上是中止孩子拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點完成作業(yè)，對待做作業(yè)拖拉，愛玩的孩子，不能在一旁總用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語言說教他，如“做作業(yè)總是不專心，真是個托皮鬼，快做，不要玩，幾道題也要做半天，真沒息”越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習(xí)慣。

  C利用“直接要求法”來糾正

  如果上述兩種方法都不管用，那么只能用“直接要求法”來糾正。這種方法就是事先了解孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，如今天的作業(yè)語文不算多，用20分鐘可以做完，數(shù)學(xué)稍微多一點，用35分鐘做完，如果在規(guī)定的時間完成，到了時間爸爸便會收起你的作業(yè)，裝進書包里不能在家繼續(xù)做了，老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒做完會處罰你的，由此而產(chǎn)生的責(zé)任完全由你自己承擔(dān)，當(dāng)然你覺得時間不夠，可以提出來，我們在商定完成的時間。大人說到就要做到，在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平穩(wěn)，不能發(fā)火，要讓孩子明白；大人說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的，這種方法是不得已而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯(lián)系，請老師做好配合，以免老師認為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責(zé)任推給老師。

           學(xué)生：侯約航                       家長：姜秀敏

                    如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣

 先了解孩子的作業(yè)量，估計一下完成的時間。然后征詢孩子的意見，如“語文”40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時間做完給你貼上一個小星星，當(dāng)達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的玩具或帶你到某地方玩，通常情況下，孩子會樂意接受。

  若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)有不專心的表現(xiàn)，只要是不太過分就讓他動一動好了，畢竟家里是一個歇息的地方，比學(xué)校自由的多，如果孩子有拖拉的行為，大人可以在旁邊提醒一下，“如已經(jīng)做了15分鐘，加油！小星星在等著你的”這時孩子也許會集中精力繼續(xù)做。

  B利用“中途安撫法”來糾正

  當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，家長感到必須制止時，可以走到孩子身邊，用手撫摸他的頭說：“是不是遇到了難題做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣把孩子的注意力拉回孩子學(xué)習(xí)上，通常情況下，孩子會說沒有難題，這時大人會表現(xiàn)出一種平靜的神情：“看來你馬上就會做完，媽媽等著你好嗎？”

  這種方法，實際上是中止孩子拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點完成作業(yè)，對待做作業(yè)拖拉，愛玩的孩子，不能在一旁總用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語言說教他，如“做作業(yè)總是不專心，真是個托皮鬼，快做，不要玩，幾道題也要做半天，真沒息”越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習(xí)慣。

  C利用“直接要求法”來糾正

  如果上述兩種方法都不管用，那么只能用“直接要求法”來糾正。這種方法就是事先了解孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，如今天的作業(yè)語文不算多，用20分鐘可以做完，數(shù)學(xué)稍微多一點，用35分鐘做完，如果在規(guī)定的時間完成，到了時間爸爸便會收起你的作業(yè)，裝進書包里不能在家繼續(xù)做了，老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒做完會處罰你的，由此而產(chǎn)生的責(zé)任完全由你自己承擔(dān)，當(dāng)然你覺得時間不夠，可以提出來，我們在商定完成的時間。大人說到就要做到，在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平穩(wěn)，不能發(fā)火，要讓孩子明白；大人說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的，這種方法是不得已而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯(lián)系，請老師做好配合，以免老師認為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責(zé)任推給老師。

                 學(xué)生：孫伊                       家長：霍玉芳