《放手，收獲成長(zhǎng)》——劉馨

   本周聆聽(tīng)江承杏老師的關(guān)于孩子該不該做家務(wù)的主題，我的答案是肯定的，而且很支持兒子自己動(dòng)手做事情。1歲多的時(shí)候，幫忙外婆折豇豆，再大點(diǎn)會(huì)掰蘑菇，2歲左右自己洗漱、洗玩具、拖地板、掃地。細(xì)數(shù)起來(lái)，我覺(jué)得兒子還不錯(cuò)，動(dòng)手能力挺強(qiáng)的。但聽(tīng)到江老師說(shuō)”一件事長(zhǎng)期做，堅(jiān)持做”，我就發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題了。在堅(jiān)持上，我這個(gè)媽媽下的功夫還不夠，到目前為止，兒子能堅(jiān)持的就是自己洗腳。

  讓2歲兒子嘗試自己洗腳是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，當(dāng)時(shí)我?guī)退茨_，搓他腳底板去污，小家伙癢得咯咯樂(lè)，一直躲我。我心想，何不讓他自己試試。就這樣，洗腳從完全由我包辦變成分工合作。兒子自己洗腳搓搓，我?guī)筒粮珊拖淳邭w位。過(guò)了一段時(shí)間，我和兒子說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，都能自己洗腳了，那下次洗完腳你把小凳子送回家，好不好？”這樣，洗腳的工作我又少分擔(dān)了一些。3歲時(shí)，兒子洗腳擦干都自己完成，我負(fù)責(zé)接水和洗具歸位。3歲半以后，我做甩手掌柜，只需要幫忙接水就可以了（因?yàn)榧依锏臒崴屠渌峭耆珠_(kāi)，怕他燙著)。

  看著小家伙熟練地挽起袖子，扎高褲腿。小手把水淋淋的小腳丫抬得高高地搓搓搓，之后小心翼翼地把腳丫轉(zhuǎn)移到鋪得超級(jí)整齊的擦腳巾上，快快裹住，捏捏捏小腳丫，然后穿好鞋子。洗具歸位工作開(kāi)始羅，倒洗腳水，腳盆、擦腳巾歸位，凳子歸位，OK啦。兒子像個(gè)勝利歸來(lái)的賽車(chē)手，跟我炫耀?！皨寢?zhuān)懵勏?，香不香？我自己洗的哦?span>””恩，寶貝自己洗的，比媽媽的更干凈，真是香極了。” 我回答道。

  其實(shí)在整個(gè)過(guò)程中，也出現(xiàn)過(guò)一些問(wèn)題，比如:小家伙范懶了，擦腳擦不干，水太多倒的時(shí)候?yàn)⒊鰜?lái)。但為了讓他自己洗，我一一把這些問(wèn)題都解決了。買(mǎi)小小的星星腳盆，適合小朋友用的。專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)放擦腳巾的凳子。實(shí)在不想洗就幫一部分忙，過(guò)度下。就這樣，洗腳被堅(jiān)持了下來(lái)。而且有一次我發(fā)現(xiàn)小家伙把洗腳水倒拖地桶里了，而且不是像往常那樣倒馬桶沖走，知道節(jié)約用水了呢：）。我很感慨，生活的經(jīng)歷是多么可貴。

  慢慢地我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子們能做的事，真的挺多的。只是我們做家長(zhǎng)的各種不放手，阻礙了孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)這堂課，更堅(jiān)定了我讓孩子自己事情自己做的信念。

  最后，還要感謝綠洲學(xué)校的老師們，讓我發(fā)現(xiàn)了自己在家庭教育中的不足，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)做一個(gè)配角和支持者，放手，讓孩子在經(jīng)歷中收獲成長(zhǎng)。

讓孩子在體驗(yàn)中成長(zhǎng)——吳麗婷

上完江老師關(guān)于“家務(wù)對(duì)于孩子成長(zhǎng)中的影響”心中不斷在蘊(yùn)釀怎么實(shí)施。想了半天，也只有倒垃圾較適合他現(xiàn)在的勞動(dòng)強(qiáng)度。于是我前一天晚上，就跟他打招呼了’小寶也一天一天長(zhǎng)大了，想不想幫媽媽做事情呀？”兒子爽快地點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二天一早，我說(shuō)“阿寶，我們?nèi)サ估?，媽媽拿大袋，你拿小袋，我們一起去?span>”當(dāng)時(shí)他的手還提著一袋的紅棗，騰出另一支小手抓起垃圾袋就往門(mén)口走去。“阿寶，你可以把紅棗先放在樓上，倒完垃圾再上來(lái)拿你的紅棗。”“不要”，他很堅(jiān)持地一手提著紅棗，一手捏著垃圾袋。我當(dāng)心他拿不好，而且還要下一層的樓梯，又怕一不小心把垃圾倒出來(lái)而增加自己的麻煩，一股無(wú)名的火就往上串，嗓子就發(fā)癢大響門(mén)就快冒出來(lái)，提醒自己忍住 ，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，不要凡事都代勞了。“好吧，你想這樣也行，一會(huì)下樓梯你自己要小心點(diǎn)”。果真，他沒(méi)下幾步樓梯，“媽媽拿，寶寶拿這”，意思要我提垃圾，他拿紅棗，我不答應(yīng)。我快快地走下樓下，“媽媽相信你可以做到的，媽媽在這等你，你慢慢下”也許我的鼓勵(lì)消除了他一點(diǎn)的不安（之前他下樓還要一手扶著樓梯慢慢下，今日是一步一步往下走，對(duì)他而言是有點(diǎn)小難度，讓他不安。）嘴里雖然還嚷著要我提，腳步還是往下跟，我不斷地為他加油，心中也動(dòng)搖過(guò)去幫他一下，但想想還是讓他自己走下來(lái)。終于下了樓梯，我看他得意的樣，真為自己剛沒(méi)幫忙感到慶興，那種他得意我為他高興的心情真是太享受了！、

改變自己的心態(tài)，收獲的是另一種的效果，而且還有小驚喜，我想我會(huì)努力讓自己也進(jìn)步的！

我的成長(zhǎng)記

---------林秀新

女兒念三年級(jí)了，但不會(huì)做什么家務(wù)。這周上了承杏老師上的《不要?jiǎng)儕Z孩子在家務(wù)中成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)》這課時(shí)，我心里那個(gè)悔呀！

孩子不是天生不愛(ài)做家務(wù)的。記得女兒表現(xiàn)出愛(ài)做家務(wù)是二年級(jí)的時(shí)候。那時(shí)候，我們一家子在婆婆那里吃，吃完飯又回到我們的小家。有婆婆做飯，我也樂(lè)得輕松。那時(shí)，女兒一放學(xué)，就會(huì)放下書(shū)包往廚房跑，不是在水池那里想幫忙洗菜，就是趁婆婆放調(diào)料的工夫拿鍋鏟故作嫻熟地在學(xué)炒菜，但往往這時(shí)婆婆就會(huì)說(shuō)別搗亂了，趕緊去做作業(yè)。我也旁邊說(shuō)教，去去去，去做作業(yè)。自己心里總想著，這些事情等孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)了。唉，就這樣一次又一次，她愛(ài)做家務(wù)的敏感期被我們做家長(zhǎng)的活生生地剝奪了?，F(xiàn)在女兒沒(méi)有主動(dòng)要求要去做家務(wù)了，培養(yǎng)她參與做家務(wù)的最好時(shí)機(jī)失去了。所以，無(wú)知多么可怕，沒(méi)有持“父母上崗證”就把孩子生下來(lái)，這是孩子的錯(cuò)嗎？孩子長(zhǎng)大了，很多孩子懶惰，不做家務(wù)，這時(shí)很多家長(zhǎng)罵孩子，指責(zé)孩子：你怎么這么懶惰，什么事情都是我給你做。殊不知，這都是父母自己的問(wèn)題。

幸運(yùn)的是我現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)家教教育了，開(kāi)始惡補(bǔ)我做為母親應(yīng)該具備的家庭教育素養(yǎng)，準(zhǔn)備把這個(gè)“父母上崗證”拿到手。學(xué)習(xí)的過(guò)程，是自己蛻變的過(guò)程，但也是痛苦的過(guò)程。因?yàn)椴粩嗟胤此甲约褐暗倪^(guò)錯(cuò)，有時(shí)會(huì)心痛得不得了，而且孩子已經(jīng)形成的習(xí)慣，短期內(nèi)有立竿見(jiàn)影的效果那是不現(xiàn)實(shí)的。記得有個(gè)學(xué)習(xí)了七、八年家庭教育的老師說(shuō)過(guò)：如果來(lái)學(xué)習(xí)家庭教育是為了怎么教育孩子的話，那么恐怕要讓你失望了，大家來(lái)學(xué)習(xí)家庭教育雖然我們的目的是為了孩子，但我們要認(rèn)識(shí)到并不是孩子出問(wèn)題了，而是我們做父母的出了問(wèn)題，才使孩子有了問(wèn)題。恰恰我們要解決的是我們自身的問(wèn)題，做父母的沒(méi)問(wèn)題了，孩子自然就沒(méi)問(wèn)題了。所以最好的辦法是修煉自己，提升自己，我們要把關(guān)注力放在自己的身上，不是時(shí)時(shí)地盯住孩子。

當(dāng)然學(xué)習(xí)了，就要餞行到生活中的細(xì)節(jié)去。通過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在知道了做家務(wù)對(duì)孩子成長(zhǎng)是如此的重要。所以，平時(shí)我就比較注意了。是孩子自己的事情，就要讓她自己做。要讓她認(rèn)識(shí)到這是她自己的事情。比如，她的房間幾乎是她自己整理。她喜歡倉(cāng)鼠，說(shuō)要養(yǎng)，我說(shuō)要養(yǎng)可以，但它的事情，誰(shuí)管？女兒斬釘截鐵回答：我負(fù)責(zé)。我答應(yīng)買(mǎi)了倉(cāng)鼠。現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)半年了，我沒(méi)有喂過(guò)它，女兒沒(méi)有一天會(huì)忘記喂食，去外地過(guò)年寄別人家，她還擔(dān)心倉(cāng)鼠，還挺有責(zé)任心呢！當(dāng)然，因?yàn)橹疤k，所以現(xiàn)在還有很多的不良習(xí)慣，要慢慢來(lái)了，就像承杏老師說(shuō)的：家長(zhǎng)要有耐心，不要急于求成，培養(yǎng)孩子習(xí)慣不可能短期見(jiàn)效，特別是要改掉孩子在這方面已形成的壞習(xí)慣，進(jìn)行重塑更不能急，欲速則不達(dá)。

重新認(rèn)識(shí)“孩子做家務(wù)勞動(dòng)”

——第四組學(xué)員陳小瑾

說(shuō)實(shí)在的，進(jìn)入家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)之前，我對(duì)于“孩子做家務(wù)勞動(dòng)”的認(rèn)識(shí)存在著誤區(qū)。我和相當(dāng)一部分的家長(zhǎng)存在這樣的“共識(shí)”：讓孩子做洗碗掃地這些毫無(wú)技術(shù)含量的粗活不是耽誤時(shí)間么？有這個(gè)時(shí)間，還不如讓孩子多參加一些有意義的活動(dòng)。家務(wù)活？很簡(jiǎn)單么，不用教，等到孩子自己成家立業(yè)后就慢慢學(xué)會(huì)了。再者，現(xiàn)在許多服務(wù)都社會(huì)化了，以后做不了的還可以花錢(qián)請(qǐng)人做，不必自己去做了。

學(xué)習(xí)專(zhuān)家的理論和聽(tīng)了老師的講座后，我重新認(rèn)識(shí)了“孩子做家務(wù)勞動(dòng)”?！凹覄?wù)勞動(dòng)”是家庭成員從事的保證家庭生活所必須的義務(wù)勞動(dòng)，是一種自我服務(wù)。這個(gè)定義里面有3個(gè)要點(diǎn)：第一是生活必須，第二是家庭成員做的，第三是盡義務(wù)。

孩子是家庭的重要成員，是家庭的未來(lái)，他們必須盡到作為家庭成員的義務(wù)，否則在家庭中他們就是只會(huì)享受父母勞動(dòng)成果的寄生蟲(chóng)。誠(chéng)然，在孩子幼小的時(shí)候需要父母無(wú)微不至的悉心照顧，但是到了一定年齡，首先他要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這不但能減少父母的負(fù)擔(dān)和增加自己的便利，更是走向獨(dú)立的必須步驟。再長(zhǎng)大一些，就要幫助父母分擔(dān)部分力所能及的勞動(dòng)。為什么？因?yàn)檫@是一種責(zé)任。人的意識(shí)是在實(shí)踐中產(chǎn)生的，父母從小不讓孩子盡義務(wù)擔(dān)責(zé)任，他長(zhǎng)大了就絕不會(huì)有責(zé)任心，他會(huì)認(rèn)為這一切都是應(yīng)該的，“父母就應(yīng)該做，而我就應(yīng)該享受”。很多不成器孩子的家長(zhǎng)就想不明白：“我們從小是那么地愛(ài)他，不叫他動(dòng)一根指頭，到頭來(lái)為什么對(duì)我們這么無(wú)情”？家長(zhǎng)從小剝奪孩子盡義務(wù)擔(dān)責(zé)任的權(quán)力，結(jié)果把孩子培養(yǎng)成了不忠不孝的逆子和敗家子。也就是說(shuō)，家務(wù)勞動(dòng)在孩子如何做人，如何依靠自己的勞動(dòng)來(lái)生活等方面具有重大的教育作用，使孩子懂得人生活在這個(gè)世界上，不僅應(yīng)享受到各種服務(wù)和權(quán)利，還應(yīng)盡各種應(yīng)該盡的義務(wù)和承擔(dān)必須要承擔(dān)的責(zé)任。專(zhuān)家還指出，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家務(wù)勞動(dòng)這樣的“粗活”與孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知能力的發(fā)展等還有著密不可分的關(guān)系?？偠灾覄?wù)勞動(dòng)是未成年人修煉品德的處所、獲得能力的舞臺(tái)、檢驗(yàn)知識(shí)的平臺(tái)、走向獨(dú)立的必經(jīng)之路、進(jìn)入社會(huì)前的演練場(chǎng)。

可是當(dāng)我消除了認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了對(duì)孩子進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)教育的最佳年齡。我的孩子是個(gè)初中生，已經(jīng)有了青春期逆反的種種跡象，雖然我的孩子從小到大也偶爾做些家務(wù)，比如掃地、倒垃圾、收衣服、喂魚(yú)、澆花、洗碗、收拾房間等等，但這些家務(wù)她只是偶爾做，少有堅(jiān)持的。而我認(rèn)為沒(méi)有長(zhǎng)期的堅(jiān)持，是不足以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，就像有時(shí)我們家長(zhǎng)都不在家，我讓她在約定的時(shí)間之前收好衣服，她滿口應(yīng)承，信誓旦旦，保證完成任務(wù)，可是當(dāng)天黑我到家時(shí)，陽(yáng)臺(tái)外的衣服還在隨風(fēng)飄揚(yáng)！可是對(duì)于已經(jīng)失去了參加家務(wù)勞動(dòng)熱情和興趣的孩子，又怎樣才能重新讓她自覺(jué)地參加家務(wù)勞動(dòng)呢？那天我偶然看了一則新聞“留守奶奶去世多日無(wú)人知，1歲半孫女險(xiǎn)餓死”后，我趕緊翻出老師建議看的“一個(gè)國(guó)外一歲半Baby獨(dú)自在家24小時(shí)會(huì)干什么？”視頻，我們一家三口一起看了新聞和視頻，并進(jìn)行了熱烈的討論——必要的家務(wù)勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人的生存、對(duì)獨(dú)立走向社會(huì)的必要性和重要性，我感覺(jué)女兒有所觸動(dòng)，做家務(wù)的心態(tài)端正了一些，那兩天做家務(wù)的自覺(jué)性明顯好多了。一時(shí)的覺(jué)悟，沒(méi)有興趣，參加家務(wù)勞動(dòng)是很難堅(jiān)持的，我想，如果能發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的力量又或者家長(zhǎng)能三五成群地組織起來(lái)，進(jìn)行烹調(diào)、修理、制作等方面家務(wù)活的培訓(xùn)或比賽，或者也能促進(jìn)和培養(yǎng)孩子們變枯燥、費(fèi)力、沒(méi)有樂(lè)趣的勞動(dòng)，成為有創(chuàng)新、有熱情、有教育價(jià)值的培養(yǎng)恒心的活動(dòng)。

如果家長(zhǎng)利用的好，在教育孩子的過(guò)程中，“家務(wù)勞動(dòng)”是一個(gè)極大的、可供利用的教育資源；家務(wù)勞動(dòng)與家庭娛樂(lè)休閑加在一起還會(huì)構(gòu)成與學(xué)校的知識(shí)教育并駕齊驅(qū)、互相促進(jìn)的另一條教育渠道，這個(gè)教育資源值得我們家長(zhǎng)去挖掘，這條教育渠道值得我們家長(zhǎng)去摸索！

記錄學(xué)習(xí)實(shí)踐的收獲----第四組學(xué)員黃振桃

我和兩個(gè)孩子一起看記錄片，并告訴她們做家務(wù)活的益處和重要性?，F(xiàn)在叫他們干活，他們沒(méi)有再說(shuō):你自己干嘛不做。我一定會(huì)多花時(shí)間陪孩子成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)退一小步，孩子進(jìn)一大步

吳育希

我是第二次聽(tīng)江承杏老師的關(guān)于《讓孩子在體驗(yàn)中成長(zhǎng)》的講座，這次聽(tīng)得感觸比上次要深很多。因此，也下了更大的決心讓孩子在“體驗(yàn)中成長(zhǎng)”。

要讓孩子在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，我覺(jué)得在和孩子相處的時(shí)候要經(jīng)常記得遇事晚兩秒，先觀察，后說(shuō)話，再行動(dòng)。家長(zhǎng)退一小步，孩子才會(huì)有時(shí)間和空間去嘗試、體驗(yàn)和成長(zhǎng)。

因?yàn)楹⒆舆€只是在上幼兒園小班，我想現(xiàn)階段主要還是讓他學(xué)會(huì)生活自理，然后再依照他的興趣適時(shí)地引導(dǎo)他做些家務(wù)活。

這周在家里，當(dāng)他穿衣吃飯睡覺(jué)的時(shí)候，我能不說(shuō)話就不說(shuō)話，能不動(dòng)手就不動(dòng)手，盡量讓他獨(dú)自完成。有時(shí)候，他又要我?guī)兔Γ易焐洗饝?yīng)和他一起做，但是能偷懶就偷懶。比如，扣紐扣的時(shí)候，我通常就幫他扣最上面一粒，然后假裝忙別的事情去了。吃飯的時(shí)候，我找借口說(shuō)現(xiàn)在很忙，讓他幫忙取餐具，他就會(huì)去拿，慢慢地也養(yǎng)成自己拿餐具吃東西的習(xí)慣。

另外，當(dāng)他開(kāi)口說(shuō)要做什么家務(wù)事情的時(shí)候，我不再像以往那樣因?yàn)榕滤o我添麻煩而一口拒絕，而是盡量讓他去嘗試，保護(hù)他的興趣點(diǎn)。比如，前兩天他說(shuō)要洗碗和洗襪子，我雖然心理很清楚他根本不會(huì)洗，主要是想玩水，但是為了不破壞他動(dòng)手的積極性，我還是假裝輕松地答應(yīng)了他的要求。結(jié)果不出我所料，他花了十幾分鐘洗了兩塊碗，把身上的衣服和廚房全都弄得濕漉漉的。他嘴上說(shuō)要洗襪子，實(shí)際上一直在玩肥皂和泡沫水。但至少他對(duì)這些事情已經(jīng)有了初步的體驗(yàn)，而且有下次再做的興趣。而只要他愿意一次次重復(fù)做，那么就可能一次比一次做得好，一點(diǎn)一滴的積累會(huì)變成大的進(jìn)步，而這就是孩子的成長(zhǎng)吧。

而事實(shí)上，孩子的潛力和能力比我們大人想像得要強(qiáng)得多，很多時(shí)候，家長(zhǎng)退了一小步，孩子就會(huì)前進(jìn)一大步。

放手，讓孩子大膽地去做

------- 鄭華琛

“不要?jiǎng)儕Z孩子在家務(wù)中成長(zhǎng)的權(quán)利”，聽(tīng)了江老師的課，發(fā)覺(jué)自己剝奪了孩子好多的體驗(yàn)權(quán)利。在孩子三年級(jí)以前真的啥家務(wù)都沒(méi)讓孩子干過(guò)，現(xiàn)在五年級(jí)了，雖然有時(shí)孩子興趣使然說(shuō)要干家務(wù)，偶爾掃掃地、洗洗碗，煎個(gè)蛋，似乎什么都會(huì)干一點(diǎn)，但都只是三分鐘熱度，至今都沒(méi)有給她一份明確的家務(wù)活。

上完課回來(lái)的當(dāng)天，我就明確告訴女兒，以后自己的臥室自己收拾打掃，每周日的午餐，她和爸爸各煮一樣，我煮兩樣（因?yàn)槠綍r(shí)都在婆婆那吃），每個(gè)人要做好自己責(zé)任區(qū)的一切事務(wù)。當(dāng)天晚上，女兒就自己動(dòng)手整理書(shū)桌、床鋪，拖地板，干得很是認(rèn)真。周日在我的指導(dǎo)下，女兒自己動(dòng)手切肉，切香菇，煮了一碗肉末香菇丁做蓋澆飯吃，味道挺不錯(cuò)。我不由感嘆：不是孩子不會(huì)，而是我們不給她機(jī)會(huì)?？傆X(jué)得孩子沒(méi)長(zhǎng)大，總是不放心。一直細(xì)心的呵護(hù)，其實(shí)是讓孩子丟了責(zé)任心。“孩子進(jìn)一步，大人退一步，這就叫成長(zhǎng)。”接下來(lái)我想我應(yīng)該要嚴(yán)格執(zhí)行家務(wù)分工，不管孩子做得好壞，先讓孩子愿意動(dòng)起來(lái)，明確一份責(zé)任，承擔(dān)一份責(zé)任，讓孩子真正成長(zhǎng)起來(lái)。