上海閔行家庭教育志愿者學(xué)習(xí)第五十八期沙龍報(bào)道

---江川第15期

 上海閔行區(qū)家庭志愿者沙龍學(xué)習(xí)的目的旨在喚醒家長來學(xué)習(xí)家庭教育，改善孩子的生存環(huán)境，幫助家庭走向和諧，改變一個(gè)家族的命運(yùn)。沙龍活動(dòng)自開展以來，得到了閔行現(xiàn)代家庭教育協(xié)會(huì)和閔行魯冰花家庭教育項(xiàng)目的大力支持。家庭教育學(xué)習(xí)沙龍采用了《不輸在家庭教育》這本書為讀書教程，家長輪流讀書，針對書本發(fā)言的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。分享者不抱怨、不指責(zé)，緊緊圍繞書本找到書中的精華和感悟最深的語句進(jìn)行陳述，聽者不點(diǎn)評不建議，仔細(xì)聆聽伙伴的感悟，在學(xué)習(xí)中引起共鳴，吸取書本的精華，進(jìn)而觸動(dòng)內(nèi)心，改善行為，提升自己的家庭教育素養(yǎng)。 

沙龍策劃支持：中華家庭教育高級指導(dǎo)師上海閔行團(tuán)隊(duì)

沙龍主持人：向美紅-中華家庭教育指導(dǎo)師

沙龍時(shí)間：2015年4月26日周日9:00-11:00

沙龍地點(diǎn)：江川好第坊居委活動(dòng)室

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《不輸在家庭教育上》第23卷

沙龍主題：強(qiáng)勢媽媽

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1. 父母嘮叨對孩子的十大毒害

2. 你在做無效的教育嗎

3. 磨蹭背后的博弈，看誰怕誰

  沙龍學(xué)習(xí)，以集體學(xué)習(xí)的方式，讀書的形式，讓父母們重新進(jìn)入課堂，目的就是：共同學(xué)習(xí)、促進(jìn)、自省、提高！
  以下是幾位參與學(xué)習(xí)的精彩分享：

許陽——中華家庭教育志愿者

      做為一個(gè)爸爸的我，對“強(qiáng)勢媽媽”的解讀。                           

      在當(dāng)下，多數(shù)父親為了養(yǎng)家糊口，賺錢，越來越多的把家庭教育孩子的重任就交給了母親，因此，一日三餐，輔導(dǎo)孩子，事無巨細(xì)，樣樣包辦，到頭來卻換不來孩子半點(diǎn)的感激和夸獎(jiǎng)，我們身邊不乏這樣的例子。這樣的媽媽也是“強(qiáng)勢”的表現(xiàn)。事事替孩子安排妥當(dāng)，不給孩子自我探索的機(jī)會(huì)，孩子就成了學(xué)習(xí)機(jī)器除了學(xué)習(xí)啥也不會(huì)，所以當(dāng)下社會(huì)上有的孩子上了大學(xué)竟然快遞衣服回去讓媽媽代洗也就不足為奇。媽媽自認(rèn)為為了孩子做牛做馬，殊不知這種媽媽對孩子的愛:                                     

      第一、忽視了孩子自身的需求，孩子不是媽媽的附屬品，他希望有自己的生活，不是一到周日就是被各種媽媽為他報(bào)的補(bǔ)習(xí)班沖刺著自己的生活。他希望的是周末偶爾睡個(gè)懶覺，約上三五小伙伴踢踢球或做游戲放松自己，為下周的學(xué)習(xí)做儲備。不是剛剛才結(jié)束一周的辛勞，卻又迎接自己的是彈琴打鼓。

      第二、媽媽用自己的感受代替孩子的感受。習(xí)慣把自己的感受強(qiáng)加給孩子，卻以為這是孩子的真實(shí)感受。從而剝奪了孩子自我探索的機(jī)會(huì)。比如，孩子放學(xué)回家做完一門作業(yè)想放松一下，跑到廚房看媽媽做菜，想去幫媽媽洗洗菜,打打蛋，可是媽媽卻迎來一句搗什么亂，做您的作業(yè)去，她認(rèn)為孩子幫忙是搗亂，剝奪孩子實(shí)踐機(jī)會(huì)和積極性，久而久之，孩子就認(rèn)為媽媽為我做什么事都是理所當(dāng)然，只會(huì)學(xué)習(xí)，如果學(xué)不好還要被媽媽念叨，我什么都替你做了，你卻還學(xué)不好，后果是媽媽和孩子一起焦慮。                                   

      作為媽媽的你們，你“強(qiáng)勢”嗎？是不是事事都替孩子做好了，孩子只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)就好。還是放手一部分讓孩子做一些力所能及的事情，鼓勵(lì)孩子，只要你做了，嘗試了，哪怕失敗，還有媽媽做你的后盾，從失敗中也能尋求到積極的東西來。

 丁怡——家庭教育志愿者

 今天的讀書沙龍最后給大家留了一道回家作業(yè)——“何為強(qiáng)勢家長”。我們每個(gè)人也許都該給自己這樣幾個(gè)追問。
      第一，有沒有給孩子發(fā)言的空間？我們在家里是不是習(xí)慣了說一不二，覺得大人的事孩子沒有發(fā)言權(quán)。我們能否把家庭中的事情分一下類。一類是緊急的、重要的、孩子暫時(shí)理解不了的事情。這類事家長可以遵循自己的原則去處理，但也要給孩子參與知曉的權(quán)利。第二類是一些孩子可以做決定或者參與其中的事情。不妨認(rèn)真地聽聽孩子的建議，甚至鼓勵(lì)孩子把自己的建議變成可行性方案來執(zhí)行。第三類是瑣碎的、完全屬于孩子自己的事情。那就交給他自己去做好了，可以不聞不問過程，也可以不管結(jié)果，只是抽出時(shí)間和孩子一起討論討論事情的成敗得失、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就足夠了。
      第二，是不是給孩子思考的時(shí)間？我們在孩子成長的過程中總是指手劃腳的參與，而且這種參與感過于強(qiáng)烈。我們急于告訴孩子應(yīng)該怎么做，怎么樣做又會(huì)吃虧。而忽略了孩子更需要自己體驗(yàn)，自己領(lǐng)會(huì)，自己犯錯(cuò)。我們?yōu)楹⒆又敢乃^“捷徑”反而使孩子的惰性越來越強(qiáng)。不想孩子走自己曾經(jīng)走過的彎路、受自己受過的苦、吃自己吃過的虧，是所有家長的美好愿望！但是授之以魚不如授之以漁。與其處處為孩子鋪路，不如從小事就開始給孩子解決問題的思路與方法，引導(dǎo)他們自我思考自我判斷，因時(shí)因勢、綜合分析的能力，從而得出正確結(jié)論。
      第三，是不是允許孩子有反駁聲音？當(dāng)家長發(fā)號施令的時(shí)候，不妨允許孩子的聲音存在。更多時(shí)候，孩子不是反駁某個(gè)命令，而是反抗于發(fā)布這個(gè)命令的態(tài)度。當(dāng)我們對孩子的言行表示不同意見時(shí)，不妨態(tài)度婉轉(zhuǎn)一些，稍加注意孩子的情緒，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，我想他們大多數(shù)還是樂于接受來自家長的建議的。
      第四是我們是不是過于追求完美了？過于追求完美可能會(huì)導(dǎo)致我們的過度焦慮。具體表現(xiàn)為過于放大孩子的缺點(diǎn)而忽略孩子的優(yōu)勢；難以接受孩子的失敗與不完美，而且往往不自覺地就會(huì)拿別人家的孩子進(jìn)行對比。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花骨朵。不妨用欣賞的眼光，靜靜的期待花期的到來，慢慢的看花朵盛開的美麗。
      相信經(jīng)過這番內(nèi)心的追問，我們每個(gè)人都會(huì)有自己的答案。讓我們不斷地共同思考、總結(jié),為孩子努力去做一個(gè)具備正能量的合格引導(dǎo)者。

    錢紀(jì)文——中華家庭教育志愿者

 上周六第20期家庭教育志愿者輔導(dǎo)班結(jié)束了，周日又是忙碌的一天。但是我還是調(diào)整了時(shí)間參加了閔行家庭教育讀書沙龍（江川第15期）。因?yàn)檫@期的主題：“1.父母嘮叨對孩子的十大毒害。2.你在做無效的教育嗎？”非常的吸引我。
       我是第一次參加讀書沙龍活動(dòng)，但是這短短的2個(gè)小時(shí)讓我觸動(dòng)很大。雖然我一直有意識的很想把自己的家庭教育做好，雖然生活里我也會(huì)給身邊的朋友分析出招，可是在自己的家庭教育上卻做得很失敗。沙龍里的其他家長說我是典型的“強(qiáng)勢”媽媽，一下子讓我感覺很震動(dòng)。原來我這么多年來一直是那個(gè)手拿著電筒的人。我會(huì)在生活和學(xué)習(xí)上幫助兒子做到很細(xì)致，無形中剝奪了孩子很多自己獨(dú)立面對生活和學(xué)習(xí)的鍛煉。累得要死卻得不到收獲。還在無意識中給孩子貼上了標(biāo)簽，讓他變得更加的不自信。我的焦慮和嘮叨讓孩子也壓力很大。通過家庭教育志愿者的培訓(xùn)和讀書沙龍里各位家長的交流分享，收獲最大的是：我要先從自我找問題的原因，遇到問題先要想一想怎么樣的交流是對孩子最好，最能接受的。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我要學(xué)會(huì)閉嘴、少說話，對孩子示弱。周日下午1點(diǎn)孩子要去補(bǔ)習(xí)，我就假裝很累要睡午覺，讓他自己安排時(shí)間出門。我一直擔(dān)心他會(huì)忘記時(shí)間躺著假睡，可是12:28他自己關(guān)掉電腦和我說：“媽媽，我出門了”。一件小事也教育我，孩子大了，他可以做得很好。我是應(yīng)該學(xué)會(huì)放手了。
      靜生定，定生慧。內(nèi)心的平靜與安定會(huì)給人智慧和力量，讓我們能更好的從歷史中洞悉規(guī)律，把握未來，從而確立自己更具人文關(guān)懷的教育理念和方式，讓自己進(jìn)入一種不焦慮、不盲從、不比較的狀態(tài)。而唯有父母內(nèi)心的強(qiáng)大、自由，才可能有接納孩子“做自己”的勇氣，幫孩子成就最好的自己。

趙俊英——中華家庭教育指導(dǎo)師                       

                             ——摘自網(wǎng)絡(luò)并修改

      強(qiáng)勢母親指的是用自己的意志控制家庭和孩子的母親。
強(qiáng)勢母親四大悲情特質(zhì)：

①自以為是

②頤指氣使 

③指手劃腳 

④吹毛求疵

強(qiáng)勢母親四大慣常行為：
①必須要聽母親的，凡事母親說了算。
②嚴(yán)密監(jiān)視小孩的一舉一動(dòng)，對其行蹤和行為了如指掌。
③小孩的一切活動(dòng)得向她匯報(bào)，必要時(shí)行為前還需得到許可。 　
④對小孩的生活盲目指點(diǎn)，橫加干涉，無端操縱其公、私生活。
      曾經(jīng)一本書《女人不狠地位不穩(wěn)》中專門用一章論述過，女人越強(qiáng)勢，丈夫會(huì)很有壓力、夫妻不和諧、對兒子的成長也非常不利，甚至?xí)霈F(xiàn)這樣一個(gè)情況:女人越強(qiáng)勢，培養(yǎng)出的兒子不僅不會(huì)像她一樣堅(jiān)強(qiáng)，反倒越懦弱。
      一般來講，當(dāng)父親在這個(gè)家庭的作用越來越邊緣化之后，母親就會(huì)變得日益強(qiáng)悍甚至說一不二。女兒就會(huì)向強(qiáng)悍的母親認(rèn)同，久而久之，女兒也會(huì)變成強(qiáng)悍的女兒，很多家庭中，關(guān)系緊張的母女往往就是性格相同的母女，那就是厲害的母親一定有個(gè)厲害的女兒；脾氣暴躁的母親，一定會(huì)把脾氣暴躁的毛病遺傳給自己的女兒，有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些很有趣的現(xiàn)象，當(dāng)女兒反抗母親的專制時(shí)，女兒也在偷偷地繼承母親的這種專制，并會(huì)順理成章地帶到她將來跟她女兒的關(guān)系中。
       大凡是那種強(qiáng)悍的母親，培養(yǎng)出的不是強(qiáng)悍的兒子，反倒多數(shù)是軟弱甚至沒出息的孩子。 
      問題一，男孩難于男性化。孩子對男性力量認(rèn)識較少，會(huì)出現(xiàn)“父愛缺乏綜合征”，缺乏陽剛之氣，在體重、身高、動(dòng)作等方面發(fā)育較慢，并存在諸如焦慮、自控能力弱等情感障礙，在性格方面也會(huì)變得懦弱、膽小、孤僻、自卑等。
      問題二，使孩子不敬重權(quán)威。
      問題三，使孩子受到過度保護(hù)。母親過于強(qiáng)勢，是其安全感不足的表現(xiàn)，會(huì)使其成為一個(gè)典型的保護(hù)者。害怕自己擔(dān)心的問題會(huì)在孩子身上出現(xiàn)，只要是不利于孩子的事情，都想過濾一下，并通過自己的努力去避免發(fā)生。于是，母親包辦所有事情，從思想上和行為上都要求孩子跟著她走，最終孩子就會(huì)什么都不會(huì)，完全依賴母親，更加印證了母親的想法。
      問題四，給孩子過多的壓力。強(qiáng)勢母親往往是能力出眾和是完美主義者，會(huì)把培養(yǎng)孩子當(dāng)成自我實(shí)現(xiàn)的方法，苛求孩子做到最好。于是在無形中把自己的意志強(qiáng)加給孩子，也把自己的價(jià)值依附于孩子身上，使孩子感到壓力，容易造成孩子失去安全感和自信心，成年后造成孩子心理上的自卑。
      問題五，讓孩子難于獨(dú)立。強(qiáng)勢母親不僅丈夫面前強(qiáng)勢，也在孩子面前強(qiáng)勢，不容許孩子說“不”。長期處于母親的強(qiáng)勢控制下，自然忽略孩子的特性和感受，孩子在生活中獨(dú)立做決定的機(jī)會(huì)不多，一切都由強(qiáng)勢母親教導(dǎo)、指揮、安排，久而久之，孩子就會(huì)放棄自己的承擔(dān)，失去了獨(dú)立解決問題和面對生活的能力，形成對母親無條件的服從和依賴。
      問題六，孩子學(xué)會(huì)消極抵抗。強(qiáng)勢母親使孩子失去自我，感覺所做一切都是為了母親，內(nèi)心無法產(chǎn)生做事的動(dòng)力。于是，孩子面對自己不能掌控和不愿意做的事情，往往采取消極態(tài)度，磨洋工就出現(xiàn)了。
      問題七，孩子難于學(xué)會(huì)社會(huì)交往。這決定了孩子的人際交往能力。在強(qiáng)勢母親的管理下，難于融入社會(huì)。
      問題八，強(qiáng)勢母親會(huì)導(dǎo)致“戀母情結(jié)”出現(xiàn)。在成年后，使男孩難于認(rèn)同其他的女孩，更加依賴于自己的母親。
      綜上所述，母親過于強(qiáng)勢，或與孩子接觸多的母親，必須讓孩子在自己的心目中對父親有良好的認(rèn)知和正確的印象。實(shí)際上，一個(gè)聰明的母親，總是會(huì)給父親機(jī)會(huì)，讓孩子隨時(shí)感到父親的存在，而自己尊重丈夫，則是最好的體現(xiàn)父權(quán)的方法。當(dāng)然，做父親的不能逃避責(zé)任，也要爭取多參與家庭事務(wù)的決策上來。
                                       

參加人員：（15人） 喻飛、向美紅、許陽、丁怡、何金珠、趙俊英、倪愛娟、伏海俠、葉春玲、李桂梅、謝衛(wèi)華、張文艷、張秋菊、錢紀(jì)文、王立華

沙龍智囊團(tuán)核心團(tuán)隊(duì)成員：
沙龍策劃支持：中華家庭教育指導(dǎo)師閔行團(tuán)隊(duì) 
家庭教育志愿志核心成員：楊潔、錢麗群、史春華、吳哲、王洋、劉方莉、慧欣、毛衛(wèi)紅、胡永秀、盧民和、陸逍、謝太明、張亞光、潘志明、吳肇鋒、魏孫通