成長性而非結(jié)果性的引導(dǎo)孩子，比如：孩子玩游戲輸了，結(jié)果性的看法就是失敗，就是不如人，就是被淘汰，這是一個影響鏈。但用成長性的角度去看就打不相同了。我們可以去看孩子付出了那些努力，過程中有沒有自己的創(chuàng)意，是否認(rèn)真的遵守規(guī)則，從這次失敗中可以學(xué)到什么。前者讓人患得患失，好贏怕輸，后者讓人從在每一個遭遇中進(jìn)步。

        杜絕定義性的評價孩子，看重孩子的內(nèi)在和資源。比如：孩子跟著我們走了很多的路，很累但不抱怨，定義性的評價，如：孩子，你真棒！內(nèi)在性的欣賞，如：沒想到你能走這么長的路，你的堅持力很好呀！盡量不去說，你真好！你真棒！你真聰明！這種對人的整體性的評價，而是就事說事，同時，盡量用清晰而不是模糊的言語，比如你很聰明，什么叫聰明，聰明太模糊了。但是你如果說，你觀察的很細(xì)，你真愛動腦筋，你還挺有創(chuàng)意的，就比聰明好一些。