好勝本質上不是進步，好勝是想贏不是想進步。比如說下棋，找高手下棋會進步，但可能很長時間內(nèi)都可能是輸，如果真的想進步，不會在意輸贏，而是在于自己的提高。好勝不是這樣，是一輸就惱，即便輸?shù)暮堋坝⑿邸?，他也惱，即使他贏得很“無聊”他也笑，他追求的不是成長而是優(yōu)越，他看中的不是內(nèi)心的滿足而是外在的肯定。父母通過學習和觀察，成長為不依賴優(yōu)越，甘于普通，內(nèi)在自我充實的人，孩子就自然地不會再好勝怕輸，父母不覺察成長，而只是把孩子的好勝怕輸當做一個行為或觀念來改變，不過是揚湯止沸。你怎能傳遞你不是，你不信的態(tài)度？成長性而非結果性的引導孩子。比如孩子玩游戲輸了，結果性的看法就是失敗，就是不如人，就是被淘汰，這是一個影響鏈。但用成長性的角度看就大不相同了。我們可以去看孩子付出了哪些努力，過程中有沒有自己的創(chuàng)意，是不是認真的遵守規(guī)則，從這次失敗中可以學到什么。前者讓人患得患失，好贏怕輸，后者讓人在每一個遭遇中進步。
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